一岁半宝宝怎样早教

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1岁半宝宝早教方法

1岁半宝宝早教方法

1岁半宝宝早教方法，相信大家应该都知道，经历过系统早教的宝宝，一般都是会比普通宝宝更聪明的，所以家长应该注重对孩子的早教。下面我为大家分享一下1岁半宝宝早教方法，感兴趣的朋友赶紧来了解一下吧。

1岁半宝宝早教方法1

1岁半宝宝早教方法

1、模仿操作

父母每天都可以花一定的时间和宝宝一起玩玩具。比如说比较简易的积木或者是插板玩具等，父母先给宝宝做示范，然后让宝宝模仿你的动作，做简单的搭建。也可以选择用不同大小和形状的瓶子配上相应的瓶盖的游戏，让宝宝学会相应的认知能力。最后，还要指导宝宝把玩具放回相应的位置。

2、翻书找画

在市面上购买一整套的适合宝宝的书籍。每天都选择一定的时间教宝宝认读书中的物品。每次翻开书本的每一页，都要把书中的事物认真、清晰的讲述给宝宝听，然后把书合上，试着让宝宝找到刚才讲述的那一页，这个时候，可以试着帮助宝宝回忆要找的事物，并且从中教他学会从前往后逐页阅读的习惯，再一步步的训练宝宝寻找的习惯，培养宝宝的性与积极性。

3、画画

画画对于训练宝宝的动手能力以及脑力，是有很大的帮助的，最开始的时候是注意培养宝宝的兴趣，不必过于追求画画的效果。

4、配对

所谓的配对，就是让宝宝学会把相同的玩具放在一起，或者是把在面前的相同的卡片放在一起，让孩子学习这样的配对能力，也是对眼力和脑力的有效训练。在一步步训练下，宝宝对于配对越来越熟练了，就可以适当的把数字与汉字混在一起，让宝宝进行配对。也可以是颜色还有形状的配对，这些训练对于宝宝而言，都是非常有利的。

5、学做家务

虽然宝宝还很小，但是很多习惯都是从小配养的，所以这个时候培养良好的习惯是非常重要的。可以通过各种形式，让宝宝知道家中日常用品的存放位置，然后试着让宝宝把物品放回原位，每天都交宝宝做一些简单的事情，并且在宝宝完成以后，一定要对他进行表扬，让他更有动力的去完成这些事情。

1岁半宝宝早教方法2

宝宝上早教的好处

1、社交能力更强

早教中心给孩子提供一个社会交往的环境，帮助孩子结识一些相对固定的好朋友，这是现在独生子女家庭孩子特别需要的。

因为许多家庭成员都宠着让着宝宝，而导致宝宝缺乏与人相处的能力，特别是参加早教课程的宝宝从整体上，在社会交往、与人互动方面会比没有参加早教课程的宝宝强。

2、亲子关系更好

亲子课是非常好的亲子互动的机会，特别对于那些平时就比较忙，没有太多时间陪孩子的爸爸、妈妈们，一周1-2次的课不仅能了解到自己孩子的成长情况，还可以增进亲子间的感情，又能得到专业老师有针对性的育儿指导。早教课程不单单是教孩子，更重要的是在指导家长。

参加早教课程的亲子关系会比没有参加早教课程的亲子关系强一些，参加早教课程的`家长在育儿方式方法方面也相对比较好些。

3、学习能力更强

家长通过陪同孩子上课了解该年龄的孩子该从哪方面入手进行培养，如何培养，选择哪些玩具，这些内容在课堂中，家长就能够轻松的掌握一些实用的方法，回家后做好家庭延伸，就能更好地引导好孩子。能够在孩子成长过程中适时地进行科学早教，何乐而不为呢。

当然，选择的早教中心很重要，一定是要选择有特色、有体系、环境好的早教机构。参加早教课程的家长们从整体上把握早教的时机、少走弯路、孩子的学习能力自然更强。

4、习惯更好

孩子每周1-2次早教亲子课，这件事本身就是对孩子最好的教育，首先不管天气好坏，我们作为家长如果能够坚持带孩子上课，其实就是在告诉孩子，学习是很重要的一件事，我们一定要认真对待，一定要坚持，这既让他从小养成了爱学习的好习惯，又锻练了孩子的意志品质，课锻练还有良好习惯和性格养成的其他环节。

参加早教课程的宝宝从整体上在时间概念、学习习惯等方面会比没有参加早教课程的宝宝强一些。

5、情商更高

在早教中心，孩子可以在情商和习惯培养上得到系统教育，为以后的人际关系打下基础。

早教给了孩子一个很好的接受情商教育的平台。因此参加早教课程的宝宝从整体上在情绪调整、行为规范等方面会比没有参加早教课程的孩子强一些。

一岁半宝宝早教方法

一岁半宝宝早教方法

一岁半宝宝早教方法，早教一直都是很多家长非常关注的事情，为了让孩子长大之后更加的聪明，很多家长都会为孩子进行一定的早教，下面一起来看看一岁半宝宝早教方法。

一岁半宝宝早教方法1

相关专家指出，寓教于乐是对1岁半的宝宝最好的早教方法。所以在平常的生活中父母应该多与宝宝玩耍，而且有针对性的挑选一下益智的玩具，既能与宝宝建立良好的亲子关系，还可以通过各种游戏培养宝宝的认知能力，促进宝宝的大脑发育。最常见的游戏就是玩识图游戏，堆积木，扮家家等。

其次在安全的前提下，鼓励孩子去探知感兴趣的东西，激发孩子的求知。一岁半的宝宝具有很强的探知能力，只要是没见过的或者是感觉到新鲜的事物，都想一探究竟。

妈妈应该鼓励孩子的这种探知兴趣，这对孩子以后的生活学习以及工作都具有非常重要的影响。但妈妈同时也要做好保护措施，把家里危险物品收好，最好教会孩子知道什么东西是危险的，应该怎样去避免危险，培养孩子危险防范意识。

第三，培养孩子的社交以及语言表达能力。宝宝一岁半的时候语言能力突飞猛进，能掌握15个左右的词语，并能用2个以上的词组成单句，但发音可能不是很准确，句子语法也不顺，因此，父母除了教新词之外，还要耐心地纠正孩子的发音和语法。另外，多带孩子去跟同龄小朋友玩，教会其一些基本的社交礼貌用语，鼓励孩子主动沟通和分享。

一岁半宝宝早教方法2

1、玩识图游戏

宝宝在一岁半的时候应该是拥有了一定的认知能力，所以在这个阶段，妈妈们不妨给宝宝多玩一些实图游戏，通过这些游戏可以让宝宝认识更多的事物。

比如说妈妈们可以用一些像小动物，植物，汽车，轮船，飞机等模型和玩具来拓展宝宝的事业，或者妈妈平时还可以给宝宝读一些寓言故事。经常带着宝宝去公务员里面玩一玩、荡一荡秋千或者是坐一坐小火车也能够很好的提高孩子的认知能力。

写这个时候宝宝都喜欢与其他的宝宝一同玩耍，因此经常可能会发生争抢玩具的事情，这个时候大人应该从中进行适当的调节，而不是随便打骂或者是斥责自己的宝宝。同时在平时生活中，妈妈们应该还要注意，等到宝宝再大一点的时候，就应该教宝宝做一些日常的事物，比如说穿鞋，刷牙，洗澡等。

2、探知能力

一岁半的宝宝应该是具有很强探知能力的，只要是宝宝没见过的'，或者是没有感觉到的新鲜事物，宝宝们都想探一探究竟，因此在对宝宝进行教育的过程当中，妈妈们不应该以任何的原因去呃上小孩子这种探知世界的兴趣，这对以后学习生活以及工作都有着非常重要的影响。

虽然要着重培养小孩子的学习能力以及探究能力，但是妈妈们同时也要做好保护措施，不应该让宝宝在探知世界的过程当中受到伤害，这个时候的宝宝通常是刚刚学会走路，因此其活动的范围也有。进一步的扩大，这个时候妈妈们应该把家里宝宝所有能够活动的范围的东西都检查一遍。

电线插头以及玻璃器皿，还有热水瓶等高温高压，易碎的物品，这些物品对于宝宝来说是非常危险的，除了这些危险物品之外，如果家里面还有刀具或者是剪刀等尖锐锋利的危险品，妈妈们就需要将其放在一个安全的地方，也就是宝宝触摸不到的地方，以免不小心伤害到宝宝。

3、认识危险

对于所有的一岁半的宝宝而言，危险意识是非常低的，所以妈妈们平时在日常生活中应该将会小孩子什么是危险意识，在日常生活中应该如何去避免危险！比如妈妈们可以设置各种各样的场景，模拟不安全的环境，让宝宝亲生的感受一下某些情况下有可能会发生的不是以及痛苦和危险，这样就可以帮助宝宝有效地形成条件反射，长此以往就可以让宝宝自动学会规避风险。

一岁半宝宝早教方法3

说出简短句

一岁五个月的女宝宝，40%以上都能把词组合成简短的句子，并说出来；而男宝宝，可能只有20%拥有这个能力。在语言能力的发展上，男孩、女孩存在着显著的差异，同性宝宝间也存在个体差异。

有的宝宝可能早在几个月前，就能说出10个以上的简单句子，有的宝宝直到现在可能只会说出几个简单句，或只是使用单字表达意思。到了这个月龄，如果宝宝一个字还不会说，就应该看医生了。

理解物品的归属

16、7个月的宝宝开始理解物品的归属，并能够用语言表达出来。比如，当宝宝看到妈妈的鞋子和爸爸的帽子时，会说出“妈妈鞋”和“爸爸帽”。看到娃娃穿的漂亮衣服时，会说出“娃娃衣”。

宝宝还会提起他曾经看到的东西、人、动物和某个事件。如父母带宝宝去动物园游玩时，看到过海豚表演，宝宝可能会在某一天突然对妈妈说“海豚(顶)球”，尽管宝宝还不能用完整的语言表达他的意思，但是妈妈能够理解宝宝说出的这些不连贯字词的意思。语言离不开生活，宝宝就是在分分秒秒的生活中学习母语的。

说出自己的名字

宝宝不再说“吃果果”“喝水”“尿湿湿”等没有主语的词语了，而是开始使用简单的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿湿湿”。主语、谓语、宾语都全了。当宝宝能够说出自己的名字时，不仅仅是语言上的进步，也是认识自己的开始。宝宝开始意识到自己的存在，当没有人在身边时，不再像原来那样，见不到妈妈就大哭。

一岁半宝宝早教方法4

一岁半宝宝早教误区

目标定得太高

在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子并不出色也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。

盼孩子是“神童”

调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。

过分地强调知识灌输

有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。

对孩子要求过高

孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。