27个月宝宝社交

一、情绪与社交能力可达水平: 1、多带宝宝外出,教宝宝认识环境。 2、鼓励宝宝广交朋友,提高他的社交能力。 具体做法 1、教宝宝认识环境。继续培养宝宝认识居住的环境,先让他认识家门,再让他熟悉能通向家门的几条道路,逐渐会认门认路,能顺利找到家。 认识附近的副食店、百货店、医院以及父母常去的地方,再顺利的回家。会认路牌、门牌,记住家地址及门牌号码,能到隔壁小商店购小物品; 带宝宝外出有困难(如问路问事)时鼓励宝宝去问警察叔叔或路人。 刚接触早教的家长可能不会给宝宝做早教,推荐到“早教学堂”公众号获取0-6岁家庭早教课,我们群的宝妈们都是在那学习的。 2、鼓励宝宝广交朋友。鼓励宝宝与小朋友交往,选择小朋友团结友爱的童话故事讲给他听,告诉他不打人、不咬人、不哭闹是好宝宝,让他知道和小朋友一起玩时,如何做个听话的好宝宝。

二、自理能力可达水平: 继续加强宝宝的自理能力。如脱衣裤、鞋袜、穿裤、整理玩具等能力。 教宝宝学会穿鞋袜。家长要教宝宝会穿无跟袜,将袜子套到脚上,但不会拉正后跟。 宝宝会将鞋穿到脚上,但分不清左右,需要家长提醒。要鼓励宝宝自己穿鞋袜,家长可以提醒他学习分辨左右,千万不要包办代替。

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怎样培养两岁半的宝宝社交能力呢？

1、为孩子创造接触外界的条件

作为父母应当多带孩子接触外界，给他们提供更多能够与他人交往的机会，同时不断的鼓励孩子和其他人交朋友。从两岁左右开始，孩子们之间会开始有互动，孩子会越来越喜欢跟同龄的小朋友一起玩耍。家长应鼓励孩子多结交朋友，带领孩子去熟人家做客，让孩子与同龄的伙伴一起游戏。也可以请小伙伴到自己家里做客，家长可在家里提供游戏场所和道具，组织小朋友们一起游戏和活动。

2、培养孩子懂礼貌的社交礼仪

懂礼貌的孩子更容易被小伙伴接纳，家长们要注意在日常生活中培养一些社交礼仪，帮助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，当孩子为我们端来一杯水的时候我们也对孩子说一句谢谢;带孩子外出遇到邻居朋友，主动教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼儿园见到老师和同学互相问个好;当孩子不小心撞到别人时要及时说句"对不起";当别的小伙伴做得好时给予鼓掌和赞美等等。

3、懂得接纳孩子的特性

在刚开始的阶段，孩子会不懂得分享和合作，家长们要尊重孩子的个人意愿，不要强迫孩子去分享，只要假以时日地进行引导，孩子会慢慢接受。在群体活动中，有的孩子属于主意多喜欢表达善于主导的领导型，而有些孩子可能属于安静地旁观型或顺从的配合型。无论孩子属于哪种类型，家长都不要用的观点来评价好坏，接纳孩子的特性会有助于孩子更好地融入群体。

4、协助孩子处理人际交往中的小问题

孩子在融入集体的过程中可能会受到冷遇排斥，遇到这种情况时，家长应该及时发现并给予安慰和支持。不要太过急于带孩子离开或再次把孩子推回到群体中，要给孩子一个缓冲。家长可以在了解问题之后帮助孩子寻找事情的根源，引导孩子自己面对及解决眼前的问题。

5、尊重孩子选择朋友的权利

有些家长担心自己的孩子被别的孩子欺负，可能会有意无意地为孩子选择朋友，孩子的自由交往。虽然家长用心良苦，但这样做代替了孩子的思维，而且会使孩子产生依赖性，不利于孩子社会性的发展。所以我们应该鼓励孩子自己去寻找朋友，在孩童时期的孩子没有真正意义上的"好"与"坏"，家长只需要多多注意孩子的状态，不需要帮他们抉择要去交往的朋友人选。

儿童社交发育的4个阶段

总会有家长担心，自己的孩子不爱参与集体活动，孩子是没有融入幼儿园，还是不喜欢集体活动呢？有可能都不是，在这，我们需要了解孩子社交发育的四个阶段。

第一阶段：独自玩耍

年龄：1岁前

阶段特点：

1岁之前的孩子喜欢自娱自乐，一个人盯着某个东西可以看很久，玩自己的小手也能玩得很欢快。他们愿意和爸爸妈妈一起玩，但对其他宝宝却视而不见。

其实，孩子独自玩耍的时间，是在不断的自我确认，这是“我的”小手、“我的”玩具、“我的”妈妈，这是对世界的认知，开始慢慢知道了哪些是“我的”，是安全的。

引导建议：顺其自然

这个阶段的孩子，对社交是没什么需求的，所以不必给予他们太多“社交”压力。强迫他们和其他孩子玩，可能会摧毁孩子刚刚建立起来的关于“我的”安全感。

第二阶段：平行玩耍

年龄：1-2岁

阶段特点：

这个时候的孩子慢慢开始察觉到其他孩子了，原意和年龄接近的呆在一起，但他们之间不会有什么交流和互动，各玩各的，但是孩子此时已经意识到周围有同伴的存在，会听和观察小伙伴。

引导建议：最佳社交启蒙期，给孩子创造接触同龄人的机会

这个阶段是孩子早期社交能力的萌芽期，只要注意两件事就好：

第1件事：给孩子创造与同龄伙伴接触的机会，给他们找个“发小”：

在之间的联系中，可以为孩子寻找到年龄相仿、性格相投的固定玩伴，平时可以约好固定的时间、地点，让小伙伴一起玩耍；

第2件事：要恰当处理孩子之间的“纷争”：

这个阶段孩子的意识仍处于“我的”状态，所以会出现抢玩具及因此动手的行为。遇到这种情况，不要有过绪，这个时候可以充当“裁判员”，引导宝宝们轮流玩耍，帮助他们建立秩序，在游戏中让宝宝学会“等待”、“分享”。

第三阶段：联合玩耍宝宝年龄：2-3岁

阶段特点：

这个阶段的孩子会互相模仿，比如，一个孩子玩滑梯，其余很多的同龄孩子也会跟着玩；一个孩子做饭，其他同龄孩子也跟着做饭。他们会开始互动，比如简单的交流、交换玩具，但还是以自己玩自己的为主，缺少共同的目标和兴趣。

引导建议：鼓励孩子自己拓展社交圈

这个阶段的孩子已经完全适应周围有同龄孩子的存在，可以鼓励他们拓展自己的社交圈，自己解决社交遇到的冲突。这个时候，要记住 两个原则：

一：孩子玩耍时，大人尽量少干预

安全的前提下，不干涉孩子和哪些玩伴玩耍，玩什么内容，给孩子自由选择的权利；

二：不干预孩子们的“矛盾”，不直接定义“对与错”

孩子和小伙伴发生争执时，如事态不严重，可以在一旁静静观察，看看他们是如何沟通和处理矛盾的，这个时候更容易观察出孩子在社交关系中的模式。也许孩子可以自己解决好相互之间的纷争。

如感觉需要介入，先听宝宝的想法感受。不要有个人情绪和对错评判，而是引导孩子应持有的态度和方式。

第四阶段：合作玩耍宝宝

年龄：4-6岁

阶段特点：

一般4岁左右的孩子开始有明显的社交需求，有好朋友了，社交行为更；也开始有“团队”概念，会一起为完成某个目标而玩耍，同时，他们开始在社交中面对更多的“矛盾关系”。

引导建议：培养孩子主动沟通、耐心聆听的习惯

这个阶段的孩子一般会有自己比较固定的玩伴，会组成一个个小团队一起玩耍，其中会有协同，也有矛盾，这个时候可以培养孩子主动沟通和耐心聆听的习惯。可以通过如下方式：

一：在家庭分工中锻炼

比如在家一起完成一件事情，可以由来分工，孩子配合完成，锻炼孩子倾听和配合的能力；下一次，让孩子来分工，配合完成，锻炼孩子领导和表达的能力；

二：在孩子与朋友的相处中锻炼

无论是孩子自己挑选“好朋友”，想取悦小伙伴，还是与小伙伴出现了矛盾，都不要过多干预，在他们需要帮助时给他们充分表达的机会，鼓励他们主动与小伙伴沟通，自己化解矛盾。

由此可见，四岁之前的孩子如果不热衷团体活动和社交互动是正常的。如果家长带四岁以下的孩子参与各种活动，不要急于让他们马上加入，或许他们只想在外围观察，只加入自己感兴趣的那部分。

了解了儿童社交发展阶段，我们可以更好地了解和陪伴孩子，无论在哪个社交阶段的孩子，都需要尊重、鼓励和爱， 然后适时引导就可以了。

——大美 张玲

27个月幼儿情绪的社交能力的训练有哪些？

1.训练幼儿会安静片刻｡幼儿生性好动