2岁宝宝行为特点

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两岁宝宝的性格特点

两岁宝宝的性格特点

　　你知道两岁宝宝的性格特点吗？宝宝这个时候都比较关心自己的父母，有什么东西第一时间都会想着父母，这个时候千万不能溺爱，不要觉得孩子小就宠爱有加，下面是我精心准备的两岁宝宝的性格特点， 希望对大家有所帮助。

　　两岁宝宝的性格特点1

　　2岁儿童的心理特点

　　2至3岁是儿童心理发展的一个转折期，心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”。不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。下面简述这一时期儿童心理的两个主要特点：

　　一、认识能力的发展

　　两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级的认识活动。也就是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但容易哄，因他过一会儿就忘记了妈妈。两岁左右的孩子就不同了，他会在头脑中回忆起妈妈，看到与妈妈相关联的东西也会想起妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高，既使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而，有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的.动作。随思维的真正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的“歪理”，其实这是随生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你的反抗。

　　二、自我意识的发展

　　两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体，又成为客体。要把自己和外界区分开，意识自己和外界的关系，特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理活动，两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现的主要标志是能够运用代词“我”。

　　 自我意识主要表现在以下几个方面：

　　1、产生了强烈的性需要，出现了自己行动的意愿。其行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见。会出现行动的需要，常说“我自己来”、“我自己拿”等。

　　2、开始“知道”自己的力量。会用语言指使别人。

　　3、能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为。

　　4、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些东西是属于自己的。另外，随着自我意识的萌芽，孩子也会出现新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。

　　总之，两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段，他既遗留着两岁以前的某些心

　　理特点的痕迹，又开始出现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上就面临矛盾。如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，不按身心发展规律实施正确的教育，那么，父母与孩子之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。

　　 宝宝在幼儿园哭闹，究其生理、心理缘由，大约有以下几个原因：

　　 1、生理上的问题

　　和一般所认为的单纯的心情上的问题不同，生理上产生的病痛也会让宝宝呈现哭泣的行为，如感冒、发烧、肠胃不舒适时，宝宝会由于疼痛、难过而哭泣。

　　 2、生活习气被打乱

　　2～3岁的宝宝很敏感，这个时分宝宝曾经树立了一套比较固定的生活习气和生活程序，而去幼儿园忽然打乱了他原来熟习的生活程序，新的生活程序和原来的又天差地别，这让宝宝感到恐惧和不安，所以会哭闹。

　　 3、不顺应生疏环境

　　从熟习的环境忽然到一个本人完整不熟习的，宝宝无法对四周的事物产生平安感，而且他不晓得如何和四周的人相处，不晓得本人该做些什么、怎样做，从而产生宏大的心理压力，并经过哭泣来发泄本人惧怕的心情。

　　 4、产生波折感

　　宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的，但是到了幼儿园，不再是惟我独尊，要和其他的小朋友分享，一时之间没有适应会产生落差心理。

　　两岁宝宝的性格特点2

　　 方法/步骤

　　 1、和宝宝视线交流

　　每次对宝宝说话的时候都要看着他的眼睛，这样会让宝宝知道你在和他说话，并逐渐知道与人交谈时视线交流的重要性。经常视线接触也会增加宝宝的自信，即使宝宝还没意识到这一点。当你看他的时候，他马上也看你，这是你们之间开始交往的第一步。

　　 2、多对宝宝说话

　　不要认为宝宝太小听不懂而不对他说话。说点什么呢？比如，在喂奶、抚触按摩、换衣服的时候，可以告诉宝宝你在做什么。也可以说说其他家庭成员在做什么，比如爸爸在看书，看关于什么的书。还可以告诉宝宝一些简单的事情，比如你向窗外可以看到什么，看到白云、小鸟、花朵......

　　 3、回应宝宝的话（发音）

　　出生后很长一段时间，宝宝都无法清楚的用语言表达，从咿咿呀呀的发声到逐渐学会说话。宝宝开始发出声音就要重视哦，回应他和他交谈，像前边说的那样看着宝宝的眼睛。就像你能听懂他的意思一样去回应他，点头、摇手、做出各种表情。

　　 4、回应宝宝的哭声

　　宝宝哭时是否立即回应，在这一问题上教育专家持有不同意见，但重要的是，要让宝宝知道你在他身边。如果宝宝是在睡觉时突然哭起来，先不行动，观察看看是否能自己重新入睡，如果宝宝还是不停的哭，可以轻拍宝宝并轻轻发出声音告诉他你在。

　　 5、帮助宝宝建立自己的情感纽带

　　“情感纽带”是指宝宝最喜欢的一个玩具或一个物品。当宝宝拿着它的时候，情绪会比较平静。比如有的宝宝的“情感纽带”就是自己盖的小被子，有的是某个小玩具。首先你要有意识的培养宝宝，让宝宝找到自己的“情感纽带”；而当你发现宝宝的“情感纽带”一旦确定后，你最好准备一模一样的两份（比如同样花色的两个小被子），这样可以在清理一件的时候，让宝宝拿另一件。“情感纽带”对安抚宝宝情绪，绝对是神器！

　　 6、多多户外活动

　　外面的世界那么大，尽可能多带宝宝走出家门去看看。给宝宝介绍他看到的人、小动物、花花草草......如果遇到了邻居，教宝宝如何打招呼，宝宝开始逐渐学习与他人交往。

　　 7、带宝宝去认识小盆友

　　去附近的公园或者游戏场所，指出并告诉宝宝其他小朋友在做什么，也给宝宝介绍他能看到的东东，比如秋千、木马等。

　　 8、尊重宝宝的感受

　　观察宝宝的反应，如果表现出比较烦躁，不要试图再让宝宝去做什么，给他时间休息一下；如果宝宝想做什么并且看上去是可以完成的，给他尝试的机会。

　　 9、帮宝宝打消“分离焦虑”

　　宝宝肯定会面对“分离焦虑”，尤其是当你不在他视线范围内的时候。告诉宝宝即使没有一直在他面前，你也是在附近的。比如，和宝宝玩简单的游戏，用一张纸或手挡住你自己的脸，或者干脆走到门后，并一直观察宝宝；在宝宝面前走出房间几步，并告诉他你会回来的，在外停留几秒后面带微笑走回去，说“妈妈回来了”。

　　 10、教宝宝认识自我

　　和宝宝一起站在镜子前，告诉他这就是“宝宝”，指示不同的身体部位，并介绍每个部位的名称。

　　培养宝宝社会交往能力，有很多乐趣，能让你更了解宝宝，也能让宝宝学习更好地处理与人之间的关系，及控制自己的情绪。对0-2岁的宝宝来说，尤其如此，千万不要错过了！

2-3岁幼儿特点

2-3岁幼儿特点

　　2-3岁幼儿特点，小孩子的成长是阶段性的，每一个阶段都有不同的表现，2-3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进，父母应该保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊，下面就来看看2-3岁幼儿特点。

　　2-3岁幼儿特点1

　　 心理发展情况

　　动作：行走得很好，能双脚跳，有时用一只脚跳。扶一手能单足站好，并稍跳起。学着不扶栏杆上下楼。手臂举起有抛掷的姿势。会自己洗手，会扣扣子，会穿简单的外衣，会穿鞋林，会用勺子吃饭。能用3块积木搭一座析。能把纸折成近似的正方形、长方形、三角形等。

　　思维：两岁后已开始能用词对同类物体的特征进行概括，思维由直觉行动性开始向具体形象思维发展。具体形象思维是凭借事物的具体形象或表象，也就是通过具体的形象的联想来进行。

　　语言：2~3岁是口头语言发展的第一质变期。两岁半到3岁之间造句能力逐渐增强，逐渐掌握语法结构，已会说不少复合句。除名词、动词外，其他词类有所增加。说的话常常还不完整，不连贯，句子短。对话多，独自语言少，常边做动作边讲话。已掌握一些最基本的语言用来进行交际。

　　开始问：这是什么？为什么？等。孩子提问题说明了他们最早的认识兴趣、发展思维的需要以及要理解周围各种现象的愿望。喜欢跟讲话，喜欢听故事。能说出自己的姓名、年龄。会唱短儿歌。3岁时能听懂的词汇达到1，000个左右。

　　数概念：2~3岁是儿童计数能力发展的第一个转折点。能说出物体的大小，口头可数到9，给物说数或按数取物可到5。能指出第一、第二、第三的次序。

　　其他：开始做一些象征性游戏，把自己比做小动物，有时会象大人教育他一样去训练玩具娃娃。能认识5、6种以上的颜色。开始领会并使用今天、明天、昨天等时间概念。在语言作用下，行为已开始带有某种自觉性。

　　开始有是非观念，知道打人不好，开始能区分亲近的人和疏远的人。意识和行动的性日益增长，要求自己去完成许多动作，常说“我自己拿”“我自己吃”等等，有时拒绝别人的帮助，什么都想自己干，亲自去摸一下。

　　 家长应做的事

　　1、进行捏橡皮泥、折纸的手工活动。

　　2、常带孩子到郊外观察大自然，上街，游览公园或参观展览，常到动物园。每次外出边走边讲，边走边指点，走走停停，边问边答，通过多听、多看、多说，既培养观察力，长知识；又练习对话，丰富口语词汇，又进行美的教育。每次外出后，在父母的指导下要求孩子说说自己的所见所闻，以培养孩子的观察力、注意力、记忆力和口头表达能力。

　　3、尽量多与孩子进行语言交流，讲有趣的故事、童话、寓言、唱儿歌、猜谜语、指导他们看图识字。每次活动时间不宜太长，有时可有的放矢地选编故事，进行适当的品德教育。

　　4、鼓励孩子多问问题，有问必答。回答孩子的问题要经过认真地思考，讲究科学性，并以简单易懂、孩子容易接受的方式耐心地回答，借回答问题来发展孩子的'完整语言以及好奇心和求知，不断增长知识，发展智力。同时要进行品德教育，如诚实、勤劳、讲礼貌、守纪律、与别的小朋友团结友爱等。

　　对孩子语言中的错误，不要讥笑，不要重复，要对孩子作出正确的示范。可给孩子看一些儿童电影、木偶戏、美术片、动画片和儿童电视剧，但要控制不宜太多，时间也不能长。对孩子看不懂的地方要加以解释。

　　5、教孩子数第一、第二、第三。使孩子通过数头、手、脚、眼、耳、鼻、嘴等认识数字1和2，通过数东西认识3~5。计数能力训东从口头数数、按物点数，到说出总数和按数取物。口头数数可教到10

　　6、教孩子抓笔画直线、竖线和圆圈等。

　　7、有条件的家庭在孩子两岁时，或更早一些可教孩子学英语简单口语。

　　8、明确教导孩子哪些事可做、哪些事不可做，什么是真善美，什么是假丑恶。要正面教育孩子，不应随便打骂。孩子表现好，应给予恰如其分的赞扬；孩子有了错误后，应当及时批评，但要注意场合和方式。

　　对孩子的爱表现要适当，不要溺爱，不要让孩子随心所欲，更不能百依百顺。孩子无理哭闹时，应说服教育，或用其他事转移他的注意力，事后再加以批评并说清道理。家庭生活气氛要和谐、愉快，家庭成员之间亲密、和睦、互相关心，要注意文明礼貌，尊长爱幼。教孩子学会用“请”、“谢谢”等语言，别人问他话时要有礼貌地回答，知道向年纪大的人或同伴问好。

　　9、教孩子做一些力所能及的简单劳动。孩子如做得不好，要给予示范，并加以指导。培养孩子的劳动观点，增强生活的能力。培养孩子做事谨慎，有自信心，有进取心，有始有终，能克服某些困难的好习惯。完成某件指定的任务后要加以适当的表扬，要注意评价过高会使孩子骄傲或过于自信，评价过低会挫伤孩子向上的积极性，因此表扬时要适当，批评时要讲究方法。

　　10、孩子会走会跑前后要特别注意孩子的安全。要求孩子油意卫生，养成饭前便后洗手的习惯。晚上睡觉前不吃东西，早晚及午饭后用温开水漱口。生活要有规律，学会正确使用手帕，吃饭时力求保持衣服清洁。

　　2-3岁幼儿特点2

　　1、语言发育：2-3岁以后开始逐渐向连续性语言发展，能离开具体情景表述一些意思了。2-3岁幼儿开始沉浸在自言自语的语言快乐中，这是宝宝语言发展的一个阶段。3岁以后，宝宝的思考就渐渐不直接说出来了，宝宝会静静地思考，并作出某作决定和行动。

　　2、身体技能：锤子、剪刀都要用一用，拖把、扫帚都要试一试，破坏东西一流高手，不会修理却有修理整个地球的愿望。可以用积木搭成复杂的结构。会给娃娃穿服，喜欢玩过家家的游戏。

　　3、运动技能：走、跑、跳、站、蹲、坐、摸、爬、滚、登高、跳下、越过障碍物，3岁幼儿的运动能力应有尽有。宝宝应该已经会拍球、抓球和滚球，能接住2米远抛来的球。经常玩秋千、翘翘板和滑梯能提高孩子对自己身体的信心。让宝宝玩跳房子游戏，亲子单脚蹦：牵着宝宝的手让他单脚换着跳，可练习跳跃能力。

　　4、认知能力：会说10个左右的英语单词。背儿歌，唐诗、广告词及简单故事。能数到几十甚至100，会做数字汉字的配对。能认识4-6种几何图形，切分圆形1/2或1/4。拼上4-8块的拼图。从图中找出缺漏部分。宝宝记忆力很好，会引述过去发生的事。

　　5、情感发育：父母和看护人性格怎样，人品怎样，怎样对待宝宝，都深深地在宝宝人格发展的道路上留下印记，甚至影响宝宝一生的发展轨迹。如果父母总是否定宝宝，批评话语不断，宝宝就会对自己产生怀疑，缺乏自信。

　　6、社交技能：宝宝个性与家庭的影响很大，如果你怕孩子吃亏，过分保护，就会使孩子胆小怕事，遇事畏缩躲避。三岁时应及时引导和纠正，培养孩子开朗活泼，善于与人相处的良好性格。

2～3岁婴幼儿身体发展的特点

2～3岁婴幼儿身体发展的特点

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点，对于孩子的身心发展都是我们关注的，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路，下面为大家分享2～3岁婴幼儿身体发展的特点。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点1

　　 1、 身体发育尚未成熟，各部分技能有待发展。

　　2－3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差,puma golf，易疲劳，不宜做过分剧烈的运动。

　　 2、 动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。

　　2岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动技能不断发展，各种动作逐渐协调。

　　 认知发展：

　　 1、 言语活动积极发展，具备初步听说能力

　　该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。

　　 2、 思维具有“直觉行动性”的特点

　　2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的”，具有自身的特点,孤心，他们的`思维在行动中进行，而不会想好了再行动。

　　 社会性发展：

　　 1、 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第一反抗期”

　　2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，意识增强，凡是坚持自己做。

　　 2、 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展

　　2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。

　　3－4岁幼儿年龄特点 ,ghd hair straightners; 3－4岁的身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形。神经细胞脆弱，易疲劳。

　　3－4岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验,cheap ghd，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。

　　3－4岁幼儿能掌握各种粗动作和一些精细动作，喜欢接触外界环境，联系大肌肉运用技能，能自然地走、跑、跳等。

　　3－4岁幼儿能掌握初步地生活自理能力，并有初步的自我保护意识和规则意识。 3－4岁幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。

　　幼儿认识活动对行动的直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推理,关于80后。各种心里活动仍以无意为主。 3－4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意,Mbt Walking Shoes。

　　3－4岁幼儿行为具有强烈的情绪性，受外界事物和自己情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强，但对及熟悉的人仍有依恋情感，他们具有初步的规则意识和行为规范，喜欢用语言、动作与人交往，会出现一些交往障碍或行为问题，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示同情和关心，开始有初步的自我评价。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点2

　　 呼吸系统：

　　2岁开始出现上颌窦、筛窦、颌窦；3岁时蝶窦与鼻腔相通。

　　呼吸频率：25~30次/分，脉搏与呼吸频率之比为（3~4）：1

　　呼吸节奏：深、浅呼吸交替或呼吸节律不齐、间歇、暂停。

　　呼吸类型：2岁以后由于幼儿已会走路，膈肌下降，肋骨呈倾斜位，呼吸肌也随年龄而发达，于是出现胸腹式呼吸。

　　 循环系统：

　　心率、脉搏：均值为110次/分；正常范围为80~130次/分。

　　 消化系统：

　　胃容量：3岁时为600毫升。

　　 泌尿系统：

　　排尿次数：每天500~600毫升。少尿：每天尿量﹤200毫升；无尿：每天尿量﹤30~50毫升。

　　 血液系统：

　　血红蛋白的正常值：每分升11克以上。

　　红细胞的正常范围：每升4 x 10⒓ ~ 4.5 x 10⒓.。

　　白细胞的正常范围：每升 10 x 10⒐ ~ 12 x 10⒐，白细胞的总数易受一些轻微刺激的影响，如哭泣、饮食、肌肉紧张、疾病、缺氧等。

　　白细胞分类：淋巴细胞占60%，中性粒细胞占30%。

　　血小板的正常范围：每升 15 x 10⒐ ~ 35 x 10⒐。

　　血容量：每千克体重为75~80毫升，约占体重的8%~10%。

　　 神经系统：

　　2~3岁的小儿每天的睡眠时间一般为12~13小时。

　　 免疫系统：

　　3岁以后易发生淋巴结肿大，但由于免疫功能逐渐增强，有吞噬功能，较少发生局部化脓的现象。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点3

　　1-3岁称为幼儿期，此时身体发育虽没有婴儿时期快，但也是发育旺盛时期，尤其是神经系统发育迅速。幼儿身体发育的特点包括连续性、非匀速性和阶段性，以及各器官系统发育不平衡性、程序性、个体差异性。

　　1、连续性、非匀速性和阶段性：1-3岁幼儿的身体发育在不断进行，连续的生长发育过程中生长速度不完全相同，呈非匀速性生长，形成不同的生长阶段。出生后的第1年身体发育最快，幼儿时期逐渐减慢。如1岁时体重约为出生时的3倍，到3岁时体重约为出生后体重的4倍，1岁时身高约增长25cm，之后每年身高增长约7cm；

　　2、各器官系统发育不平衡性：各器官系统发育有先有后、快慢不一，呼吸、循环消化、泌尿、肌肉及脂肪的发育与体格生长平行，即出生后1-2年快速增长，之后进入稳定增长期。但是神经系统发育早于其他系统组织，生后2年内发育最快。生殖系统的发育在幼儿期一般处于静止状态，到青春期会迅速发育；

　　3、程序性：幼儿身体发育是一个程序性的过程，通常身体发育遵循由上而下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。1岁时幼儿可以站立、行走，3岁时可以跑跳，身体发育从臂到手、从腿到脚，从全掌一把抓到手指取物，先画圆后画方形。先感知事物的表面属性，再发展到思维、判断事物的类别属性；

　　4、个体差异性：遗传与环境的影响造成个体的生长发育状况存在个体差异，同性别同年龄的群体中，生长水平、生长速度、体型特点等都不完全相同，神经心理发育也并不完全同步。因此，连续观察对于全面了解儿童的生长发育状况较为重要。

　　由于幼儿牙齿处于生长过程，消化功能又未发育完善，此时易发生消化不良、腹泻、呕吐以及营养缺乏病，如缺铁性贫血、佝偻病、维生素A缺乏等。因此适宜喂养仍然是保持正常生长发育的重要方法。此外，幼儿应多摄入富含蛋白质、维生素、矿物质等营养元素的食物，如鸡蛋、动物肝脏等。