2岁宝宝的身心发展特点

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2～3岁婴幼儿身体发展的特点

2～3岁婴幼儿身体发展的特点

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点，对于孩子的身心发展都是我们关注的，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路，下面为大家分享2～3岁婴幼儿身体发展的特点。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点1

　　 1、 身体发育尚未成熟，各部分技能有待发展。

　　2－3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差,puma golf，易疲劳，不宜做过分剧烈的运动。

　　 2、 动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。

　　2岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动技能不断发展，各种动作逐渐协调。

　　 认知发展：

　　 1、 言语活动积极发展，具备初步听说能力

　　该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。

　　 2、 思维具有“直觉行动性”的特点

　　2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的”，具有自身的特点,孤心，他们的`思维在行动中进行，而不会想好了再行动。

　　 社会性发展：

　　 1、 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第一反抗期”

　　2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，意识增强，凡是坚持自己做。

　　 2、 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展

　　2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。

　　3－4岁幼儿年龄特点 ,ghd hair straightners; 3－4岁的身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形。神经细胞脆弱，易疲劳。

　　3－4岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验,cheap ghd，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。

　　3－4岁幼儿能掌握各种粗动作和一些精细动作，喜欢接触外界环境，联系大肌肉运用技能，能自然地走、跑、跳等。

　　3－4岁幼儿能掌握初步地生活自理能力，并有初步的自我保护意识和规则意识。 3－4岁幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。

　　幼儿认识活动对行动的直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推理,关于80后。各种心里活动仍以无意为主。 3－4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意,Mbt Walking Shoes。

　　3－4岁幼儿行为具有强烈的情绪性，受外界事物和自己情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强，但对及熟悉的人仍有依恋情感，他们具有初步的规则意识和行为规范，喜欢用语言、动作与人交往，会出现一些交往障碍或行为问题，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示同情和关心，开始有初步的自我评价。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点2

　　 呼吸系统：

　　2岁开始出现上颌窦、筛窦、颌窦；3岁时蝶窦与鼻腔相通。

　　呼吸频率：25~30次/分，脉搏与呼吸频率之比为（3~4）：1

　　呼吸节奏：深、浅呼吸交替或呼吸节律不齐、间歇、暂停。

　　呼吸类型：2岁以后由于幼儿已会走路，膈肌下降，肋骨呈倾斜位，呼吸肌也随年龄而发达，于是出现胸腹式呼吸。

　　 循环系统：

　　心率、脉搏：均值为110次/分；正常范围为80~130次/分。

　　 消化系统：

　　胃容量：3岁时为600毫升。

　　 泌尿系统：

　　排尿次数：每天500~600毫升。少尿：每天尿量﹤200毫升；无尿：每天尿量﹤30~50毫升。

　　 血液系统：

　　血红蛋白的正常值：每分升11克以上。

　　红细胞的正常范围：每升4 x 10⒓ ~ 4.5 x 10⒓.。

　　白细胞的正常范围：每升 10 x 10⒐ ~ 12 x 10⒐，白细胞的总数易受一些轻微刺激的影响，如哭泣、饮食、肌肉紧张、疾病、缺氧等。

　　白细胞分类：淋巴细胞占60%，中性粒细胞占30%。

　　血小板的正常范围：每升 15 x 10⒐ ~ 35 x 10⒐。

　　血容量：每千克体重为75~80毫升，约占体重的8%~10%。

　　 神经系统：

　　2~3岁的小儿每天的睡眠时间一般为12~13小时。

　　 免疫系统：

　　3岁以后易发生淋巴结肿大，但由于免疫功能逐渐增强，有吞噬功能，较少发生局部化脓的现象。

　　2～3岁婴幼儿身体发展的特点3

　　1-3岁称为幼儿期，此时身体发育虽没有婴儿时期快，但也是发育旺盛时期，尤其是神经系统发育迅速。幼儿身体发育的特点包括连续性、非匀速性和阶段性，以及各器官系统发育不平衡性、程序性、个体差异性。

　　1、连续性、非匀速性和阶段性：1-3岁幼儿的身体发育在不断进行，连续的生长发育过程中生长速度不完全相同，呈非匀速性生长，形成不同的生长阶段。出生后的第1年身体发育最快，幼儿时期逐渐减慢。如1岁时体重约为出生时的3倍，到3岁时体重约为出生后体重的4倍，1岁时身高约增长25cm，之后每年身高增长约7cm；

　　2、各器官系统发育不平衡性：各器官系统发育有先有后、快慢不一，呼吸、循环消化、泌尿、肌肉及脂肪的发育与体格生长平行，即出生后1-2年快速增长，之后进入稳定增长期。但是神经系统发育早于其他系统组织，生后2年内发育最快。生殖系统的发育在幼儿期一般处于静止状态，到青春期会迅速发育；

　　3、程序性：幼儿身体发育是一个程序性的过程，通常身体发育遵循由上而下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。1岁时幼儿可以站立、行走，3岁时可以跑跳，身体发育从臂到手、从腿到脚，从全掌一把抓到手指取物，先画圆后画方形。先感知事物的表面属性，再发展到思维、判断事物的类别属性；

　　4、个体差异性：遗传与环境的影响造成个体的生长发育状况存在个体差异，同性别同年龄的群体中，生长水平、生长速度、体型特点等都不完全相同，神经心理发育也并不完全同步。因此，连续观察对于全面了解儿童的生长发育状况较为重要。

　　由于幼儿牙齿处于生长过程，消化功能又未发育完善，此时易发生消化不良、腹泻、呕吐以及营养缺乏病，如缺铁性贫血、佝偻病、维生素A缺乏等。因此适宜喂养仍然是保持正常生长发育的重要方法。此外，幼儿应多摄入富含蛋白质、维生素、矿物质等营养元素的食物，如鸡蛋、动物肝脏等。

2到3岁幼儿的身心发展特点有哪些

1、认知能力的发展

两岁的宝宝80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。

2、注意力的发展

一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能地玩。

3、记忆力的发展

2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。

4、动作能力的发展

两岁的宝宝最明显的是运动能力的发展，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。

孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。

5、自我意识的发展

过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。

2-3岁幼儿的心理发育特点有哪些

2-3岁幼儿的心理发育特点有哪些

　　简要内容：2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼；身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。

　　2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了4岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。

　　2～3岁的孩子最容易接受的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据的要求不坐地、不玩土等。到了4岁，他能“习惯于许多生活规则、集体规则，并且能说出简单的.道理。例如，进睡眠室说话就会吵别的小朋友睡觉。”

　　2～3岁的孩子有的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种要求很强烈。到了4岁，已完全能地穿、服，叠小被子，还可以自己洗手绢、洗袜子等。他不但这样做，而且以“自己长大了”、“自己的事自己做”引为骄傲。

　　2～3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……到了4岁，他能有意识地帮助和同伴。例如，同伴哭了他会帮助他擦眼泪；妈妈摆餐桌时他懂得帮助摆筷子等。而且他懂得帮助人是好事。

　　2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。到了4岁，他不仅能记住这些，而且能有意识地记住许多事情，他的理解记忆在迅速提高。

　　2～3岁幼儿的语言发育特征是什么？

　　2～2岁半

　　(1)会说50多个字。

　　(2)能说5～6个字组成的句子。

　　(3)会说简单的儿歌。

　　(4)会使用代词“你”、“我”。

　　(5)不再说难懂的话。

　　2岁半～3岁

　　(1)有些字发音不够清楚，但家长能理解小儿所说的话。

　　(2)能说8～9个字组成的句子。

　　(3)能说出2～3天前发生的事情。

　　(4)能说出大部分的身体部位。

　　(5)会使用代词“他”。

　　2～3岁幼儿的听力发育特征是什么？

　　2～2岁半

　　(1)能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等。

　　(2)能分辨身后家中成员的说话声音。

　　(3)能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸。

　　(4)能指出书中人物或动物的动作，如睡觉、写字等。

　　2岁半～3岁

　　(1)听到音乐不由自主地随节奏起舞。

　　(2)能理解大和小，长和短。

　　(3)能按指令将物品放在桌上或桌下。

学前儿童身心发展特点

学前儿童身心发展特点

学前儿童身心发展特点，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，成长的过程中有快乐也会有烦恼，那么我就带大家来看看学前儿童身心发展特点，教你如何教育孩子。

学前儿童身心发展特点1

学前儿童身心发展特点有哪些

1、3~4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。

2、4~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动;思维具体形象;开始接受任务;开始自己组织游戏。

3、5~6岁儿童心理发展的特点：好问、好学;抽象能力明显萌发;开始掌握认知方法;个性初具雏形。

幼儿身心发展特点是什么

1、初生到满月儿童心理发展的特点：适应新生活;依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射;条件反射出现和心理发生;认识世界和人际交往的开始(社会性的需要)。

2、满月到半岁儿童心理发展的特点：视觉和听觉迅速发展;定向反射的作用增加;手眼协调动作开始发生;开始认生。

3、半岁到周岁儿童心理发展的特点：身体动作迅速发展;手的动作开始形成;语言开始萌芽;依恋关系日益发展。

因此，当爸爸妈妈无法判断宝宝的发育情况是否正常的时候，就应该四处查找资料，借鉴一下资料上宝宝的生长发育的特点，而不是凭借自己的臆测断定宝宝生长发育的是否正常，从而错过了宝宝如果生长发育不正常的时候露出来的症状。最后，我祝愿所有的宝宝都可以健健康康的生长发育。

学前儿童身心发展特点2

学前儿童年龄层特点

一：2岁少年儿童人的大脑的容积和净重早已是成年人的75%，来到5、6岁，少年儿童人的大脑的净重是一般成年人的90%，而休重仅仅成年人的30%。

二：少年儿童在学前教育这一环节，粗壮运动技能与细致运动技能都早已愈来愈趋于娴熟精致，到学前期完毕时，绝大多数少年儿童可以轻轻松松地进行例如系钮扣、按按键、断裂或拉拉锁等简易的自身服务型的任务，也可以进行细致的'姿势，如应用剪子、用彩笔给绘画着色、撰写英语单词等。

三：到3岁时，少年儿童早已是娴熟的发言者了，到学前期完毕时，少年儿童早已可以应用和了解数不胜数的语句，可以开展沟通交流，并对书面语言也有一定的掌握。

3～4岁儿童心理发展趋势特性

3岁起，儿童才刚开始离去爸爸妈妈进到幼稚园，过起了社会生活，对儿童而言，需要有一个融入全过程，她们非常容易受心态的操纵，非常容易遭受外部自然环境和周边人的影响，看到其他孩子哭了，自身也无缘无故地哭起来，这时候，假如用新的或他喜爱的小玩具来哄他，他会没多久破天涕而笑。

3岁儿童的自觉性差，模仿性很强。看到他人玩什么游戏，自身就玩什么游戏，看到他人有哪些，自身就需要哪些，父母不必因小孩要想什么就考虑他的规定，能够 教育小孩和其他小孩互换玩具玩，既能使小孩玩上他喜爱的小玩具，也可以鼓励孩子的相处工作能力。

学前儿童身心发展特点3

学前初期的年龄特征：

1、生活范围扩大。

学前初期是3—4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的孩子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初步的交流活动。

2、认识依靠行动

这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认识特点是先做再想，而不是先想好了再做。

3、情绪作用大

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3—4岁的幼儿情绪作用更大，往往因为一件小事而哭闹。

4、爱模仿

3—4岁幼儿模仿性很强，对的依赖性也很大。模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的。

学前中期（4—5岁）幼儿的年龄特点：

1、活泼好动

这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。

2、具体形象思维

这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维很形象很具体的。

3、开始能够遵守规则

在这个时期的幼儿已经能够在一日生活中遵守一定的行为规范和活动规则。

4、开始自己组织游戏。

他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。

学前晚期（5—6岁）幼儿年龄特征：

1、好学好问

这一时期的幼儿具有强烈的求知和学习兴趣，好奇心比以前更强，他们不再满足与了解表面现象，而是想要知道事物的原因。

2、抽象逻辑思维还是萌芽

5—6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。

3、开始掌握认识方法

幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。

4、个性初具雏形

开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么外露。看问题开始有了自己的见解，有了一定的性。