宝宝敏感期的表现

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父母必须了解：0-9岁孩子的31个成长敏感期（完整解读版）

0-9岁期间，孩子会经历31个成长敏感期。

每个敏感期持续的时间长短不一，短的1-2周，长则6-8年。

每一个成长敏感期，一生只出现一次。运用恰当，就能更好的建立一种或多种能力；错过就再也没有补救的机会。

所以，在不同的成长敏感期，做好特定能力、行为的培养，就能让孩子成长效果加倍。

同时，很多家长不了解孩子在成长敏感期的“特定行为”，面对孩子尝试、哭闹、不听话等诸多正常行为的时候，习惯性阻止、训斥……这样不断阻碍了孩子 健康 发展，甚至导致孩子性格缺陷。

想要养出优秀的孩子，一定要了解孩子不同阶段的成长特点、行为、心理以及正确的回应方法。

收藏好孩子0-9岁的31个成长敏感期，从此教育孩子不再迷茫。

0-3月：光感敏感期

宝宝处于明暗适应期，白天要开窗，晚上要关灯，让宝宝适应自然的光线、明暗变化。

成长建议：每天观看黑白涂卡3次，每次3-5分钟。

4-7月：味觉敏感期

宝宝口腔可以感觉到酸、甜、咸等味道。

成长建议：适当添加多种口味的辅食，保护味觉敏感度。

4-12月：口腔敏感期

宝宝开始用口尝试、感觉事物，甚至抽象概念。

成长建议：注意清洁卫生，不要阻止宝宝吸吮手指。

6-12月：手臂发育敏感期

宝宝开始喜欢扔东西，进入手眼协调发育阶段。

成长建议：注意安全，不要管制扔东西的行为，可以适当引导训练。

1-3岁：肌肉发育敏感期

孩子开始扶、站和行走。

成长建议：保证安全的前提下，给与充分的活动空间，一起做运动 游戏 ，不但可以训练精细动作，还可以促进左右脑均衡发展。

1.5-2.5岁：语言敏感期

孩子咿呀学语，开始自我表达。

成长建议：多和孩子说话，讲故事，尤其是语言发育迟缓，更要持续激发孩子的表达。

1.5-3岁：自我意识敏感期

开始有“我的”、“你的”界限概念，并不断完善以自我为中心的意志行为，会说不，甚至打人，不符合意愿的时候会大哭大闹。

成长建议：当孩子出现攻击行为的时候，只需制止，不要指责或教训。因为这是自我意识形成过程的排他行为，并非暴力。

1.5-4岁：细微事物敏感期

进入精细观察时期，开始注意身边的小事物。

成长建议：培养孩子精细观察的最佳时期， 探索 和认知世界，更方便以后兴趣开展。

2.5岁-4岁：秩序敏感期

孩子开始懂得规则、顺序、礼仪、规范，也喜欢结交更多朋友。

成长建议：培养几个固定的生活习惯，多结交朋友，抓住这个时期，以后就是个自律的孩子。

3-4岁：空间敏感期

开始喜欢三维、立体场景，玩积木、钻箱子、爬高高。

成长建议：可以提供多种益智组合玩具，学习几何图形，培养结构意识。

3-4岁：色彩敏感期

对色彩有感觉和认知，开始观察、 探索 生活中各种色彩。

成长建议：可以重点培养绘本、漫画浏览，提供多种颜料涂鸦，培养绘画的兴趣。

3-4岁：逻辑思维敏感期

开始出现“十万个为什么”，对任何事物都会产生好奇，打破砂锅问到底的行为，很多家长都接不住问题或不耐烦。

成长建议：不要打消孩子 探索 、好奇的，更不要拒绝回答或试图让孩子闭嘴。通过一问一答的形式能很好的发展孩子的思维能力，如果家长回答不上，可以和孩子一起学习，同步提升自主 探索 和解决问题的能力。这个阶段可以准备《百科全书》、《十万个为什么》等科普知识书籍。

3-4岁：剪、贴、涂等动作敏感期

孩子开始有使用工具的意识，会尝试动手处理很多事情。

成长建议：这是训练小手肌肉、手眼协调的重点时期，也是构建专注力的最好机会，多提供一些手工和精细动作训练道具，在固定时间内不要打扰他。

3-4岁：藏、占有敏感期

开始具有强烈的占有、支配。只有当孩子完全拥有并可以自由支配一件物品时，才可能去 探索 物质背后的精神。另外，当物品所有权完全归属孩子的时候，交换就开始了，人际关系也从此开始建立。

成长建议：这个阶段是培养尊重、隐私的最佳时期。给孩子提供的空间，明确划分归属和责任的界限，没有征得孩子同意时，不可越线。

3-4岁：执拗敏感期

随着自我意识敏感期的发展，孩子会进入执拗敏感期，表现为“凡事都要以自己为中心”，“都要按照自己的想法和意图去办”，否则就会产生情绪变化：哭、闹、发脾气、打人等。

成长建议：这是每个家长都会遇到的头疼问题，通常会被认为“胡闹”、“任性”、“不懂事”，甚至到达难以理喻的地步。这个时期自我意识不断强化，秩序尚未形成，孩子就会出现“不听话的执拗”。所以，家长一定要理解这个时期的特定行为，学会变通、引导，帮助孩子尽快简历秩序意识即可。

重点提醒

3-4岁是孩子成长发展的关键阶段，同时存在空间、色彩、逻辑思维、动作、占有、执拗6个敏感期，涉及视觉、感知觉、精细动作、手眼协调、自我意识、秩序形成、情绪管理等多项能力的发展。

我们通常讲教育，就是在正确的时期，用正确的方法，引导孩子做正确的事情，或者面对孩子的特定行为，给与正确的反馈。如果家长不了解孩子的行为和发展特点，只是一味苛责，不但会错过黄金发展时期，更坏导致孩子“畸形发展”。

所以，在一定程度上，孩子是否发展的优秀，取决于父母对孩子的认知、了解程度。

3-5岁：诅咒敏感期

孩子开始“骂人”，经常说：打死你、臭屁、坏蛋等“粗话”。这是因为此阶段语言表达能力有限，而最具力量的的话就是“诅咒”、“骂人”。类似于成年人激动地时候，无法用更精准、完美的语言表达内心的感受，只能卧槽！牛！

成长建议：忽略、淡化，无需严厉指责（可千万不要鼓励和赞扬）。因为这不是他真正要表达的，度过这个阶段就可以了。

3.5-4.5岁：追求完美的敏感期

孩子开始进入追求完美的阶段，表现类似于“强迫症”、“洁癖”，如：手帕不能有污渍、餐具要干净、东西必须摆的整整齐齐。同时还会要求，自己遵守的秩序规则，你也要遵守，如：要求你把果皮扔进垃圾桶。

成长建议：尊重孩子的规则和行为。同时避免“扯旧账”，当孩子指责你一件事的时候，千万不要说：前天你不也没这样做吗？只和孩子说当前的行为规则，不要把问题扩大化。还比如孩子吃西瓜的时候，要先把西瓜子一粒粒的抠出来，摆放整齐，然后才会去慢慢的吃西瓜。这种行为也不要去阻止，一切以尊重为核心。

4-5岁：打听出生敏感期

孩子开始询问自己从哪里来，并且是无休止地问。

成长建议：不要用敷衍的形式回复孩子：捡来的、充话费送的。从哪里来，是孩子安全感的源点。家长就需要认真地拿出百科全书，给孩子普及生命的形成过程、意义和延续。

4-5岁：身份确认敏感期

孩子会不断给自己新的身份，比如是白雪公主、小王子、奥特曼、小仙女。有时候还会穿特定的服装，要求你喊他这个特定的称呼。这是因为孩子开始有了崇拜偶像，对自己进一步幻想，来通过偶像表达自己。

成长建议：可以进行不同的角色扮演 游戏 ，既能增进亲子关系，还能激发孩子的表演天赋，说不定就能喜欢上表演艺术了。

4-5岁：性别敏感期

4岁的孩子最关注谁是男孩，谁是女孩，还会经常跟着人去洗手间，观察一下到底是男是女。

成长建议：孩子通过观察来 探索 和认知身体，父母必须以客观、科学的态度给孩子普及性别知识，就如同认识自己眼睛、鼻子、嘴巴一样。

4-5岁：婚姻敏感期

随着人际关系的意识发展，孩子会进入婚姻敏感期，常见的就是“过家家”。最早的时候孩子会想和爸爸、妈妈“结婚”；然后会“爱上”老师、姐姐或其他亲近的人。到5岁左右，才会真正“爱上”小伙伴，比如只喜欢跟特定人一起玩、分享，即便产生矛盾也不愿其他人干预。

成长建议：给予孩子充分的自由空间，并尊重孩子的“结婚”行为。

重点提醒

4-5岁的孩子进入清晰的自我认知和人际交往阶段，家长处理不好，就会会比较敏感，没有安全感或者害羞，一般腼腆、内向、不善表达的性格，就是这个阶段形成的，家长一定要尊重孩子，给予自由空间、客观、科学的回应孩子的问题。

4-7岁：绘画、音乐敏感期

绘画和音乐是孩子与生俱来的智能。从胎儿时期就能跟着音乐节奏扭动身体，而绘画也是孩子最会使用的一种语言，从涂鸦开始表达自己的感受，整个过程都是一种自然的展现。

成长建议：结合家庭条件，给孩子创造音乐、艺术的成长环境，不一定是专注发展音乐、绘画的特长。就类似于日常饮食“多吃蔬菜”一样，对孩子综合成长总是好的。

4.5-6岁：人际关系敏感期

孩子开始进入人际交往的全过程，从一对一交换玩具和食物开始，到寻找兴趣相投的伙伴并开始互相依恋；从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友亲密。

成长建议：除了基础的交往规则尊重、分享、诚信等，多给与一些人际关系相处方法的引导。

4.5-7岁：数学概念敏感期

4岁以后的孩子，开始对数字感兴趣，总喜欢问：几个？几点了？几个人？多少钱？这个时候的孩子还不能完全理解数理逻辑，只能理解数量、数字的基础配对关系。

成长建议：孩子开始进入数学智能的发展阶段，只有将数量、数值、物品统一理解，才算掌握了数的概念，比如1元钱买1个棒棒糖，买10个钮扣，买2个青椒等的变量关系。日常可以多让孩子买东西、算账、做支出计划，锻炼数学能力，培养经济意识。

5-6岁：延续婚姻敏感期

这里是婚姻敏感期的延续，选择伙伴的倾向非常明显，并了解简单的婚姻规则，如：相爱的人才可以结婚，结婚才可以生孩子等。

成长建议：尊重选择与合理引导即可。

5-7岁：认字敏感期

孩子更多的接触符号，能够宏观的认识文字（认识整体形象，还不能分解笔画），孩子会对熟悉的文字感兴趣，比如名字。

成长建议：多使用一些识字卡片，让孩子把文字、图形、图像综合认知理解。

5-7岁：审美敏感期

孩子对自己的形象有了初步认知，并且有自己的审美标准和追求愿望，会对衣着、服饰有兴趣和要求，女孩子还会喜欢化妆。

成长建议：尊重与夸奖。孩子有权利按照自己的想法穿着、打扮，不要去评判孩子追求的美，需要的是认可。

6-7岁：兴趣发展敏感期

6岁的孩子会积极了解自己和他人的基本权利，喜欢共同建立和遵守规则，形成合作意识，比如：监督别人、投票选举、吃饭前谁没洗手等行为。

成长建议：带孩子多参加 社会 实践活动，捡垃圾、做义工、团体郊游，甚至是参与“打工买卖”，培养责任感的最佳时期。

6-7岁：数学逻辑敏感期

孩子度过数学概念敏感期，完成对数字、数名、数量的认知，开始对数的序列、转化、关联产生兴趣。

成长建议：可以使用数理逻辑的教具，让孩子明白加减乘除的背后逻辑，而并非是简单的记忆。

6-7岁： 探索 、收集敏感期

孩子开始对自然知识产生浓厚兴趣与强烈好奇心，并且开始收集行为。

成长建议：所创造观察大自然的机会，科普动物世界、星际科幻等，在找到孩子兴趣点的时候，用心培养孩子的收集行为，能够很好的构建累积意识。

6-9岁：文化敏感期

3岁开始对文化学习感兴趣，而6-9岁会出现探究事物奥秘的强烈需求。

成长建议：这个阶段，孩子的心就像一块肥沃的土壤，准备接受大量的文化播种，家长就可以有计划、有意识、递进安排一些知识让孩子吸收，并注重培养孩子的视野和胸怀。

以上就是0-9岁孩子31个成长敏感期，在正确的时间，用正确的方法，做正确的事情，孩子的成长发展就能最优。

但是，孩子的成长教育不是机械式的，每个孩子的心智发展程度都不一样，家长要学会甄别、判断孩子的行为、心理属于哪一个阶段，为什么会有这样的行为，自己改如何回应和引导。

孩子成长的核心是父母的言传身教，优秀的父母不用刻意管教，就能培养出优秀的孩子。

学早教启蒙，做优秀父母，陪伴孩子卓越成长。菜芽启蒙，专注家庭成长教育，期望帮助更多父母走出焦虑。

孩子敏感的表现

孩子敏感的表现

孩子敏感的表现，有一种孩子，对父母、同学和老师的评价非常在意，一句不经意的话，就能影响他很久，这其实就是孩子敏感的表现，下面一起来了解一下具体有哪些表现内容吧。

孩子敏感的表现1

希望被关注，但又害怕被关注

自卑的孩子对自己的能力不自信，有时候别人表现了，他会在心里想，还不如我呢，但他不会积极主动地表现自己，因为他害怕别人不屑的目光，害怕面对失败，只能在希望被关注，害怕被关注中犹豫不决，当孩子总是不积极的时候，妈妈需要关注孩子的内心，他是不是已经有自卑情绪了呢?

眼神很怯懦，喜欢一个人独处

自信的孩子总是喜欢热闹，在人群中才能让他感到价值感的体现，而自卑的'孩子恰恰相反，他们看人的眼神总是左顾右盼，不敢直视对方的眼睛，遇到争执的问题，也总是喜欢随大流，更喜欢独处，这样的孩子有点交际障碍，不敢跟别人深层次的相处，自卑情绪还是挺明显的。

不敢表达不满情绪

一个孩子如果不敢表达不满的情绪，表面上总是风平浪静，极容易给人一种懂事的印象，看这个孩子多乖巧啊，多懂事啊。其实，他不敢发泄自己的情绪，也不管表达真实的情绪，在别人生气的时候，会选择隐忍，让自己处于一种压抑的状态。

讨好型人格

最深层次的自卑，是看不到自己的价值，不相信自己可以赢得别人的喜爱和拥护，所以尽量隐忍自己，让自己透明化，但又不得不依附于别人，会习惯性讨好别人，通过合群来证明自己被需要，但越是这样，越不知道自己到底要什么，对一个这样自卑的人，鼓励的话已经没有用，要帮助他找到价值感才是最重要的，但他们往往伪装得太好，表现得太正常了，所以很难分辨出来他深层次的性格。

孩子敏感的表现2

从某段时间开始，小小的孩子们对化妆店、美容店、理发店的兴趣明显增强。

在手工区，他们会用小珠子做一些小饰品，挂在自己的手上、脖子上，很自得的样子。

在美术区，他们会用水彩笔、油画棒，甚至记号笔把手上涂得到处都是，并且美其名日：涂指甲油。

他们会热衷于捡拾地上的亮片片，紧紧地攥在小手里，生怕别人抢走，

他们喜欢王子和公主的游戏，扮演多少遍都不厌烦…“

看到这些，有的家长觉得很有意思，也有很多的家长表现地非常担心，怕孩子过度爱美会影响到以后的学习。

这些，都标志着孩子进入到了一个关键期：审美敏感期。

在这个时期，孩子会本能地尝试用各种方式表达自己对美的理解和感悟，并且，他们也会执著地按照自己的“审美”标准来打造自己。他们在审美标准来源于哪儿呢？来源于的世界。

所以我们看到，四岁多的孩子，特别是女孩子，在一段时间内会特别热衷于学妈妈化妆。她们会用口红涂嘴唇，用腮红涂满脸，用各种颜色的水彩笔涂满指甲，会用黑色的记弓笔把自己的眉毛画得一个高一个低，会喜欢穿漂亮的公主裙，想象自己是童话里的公主……可见，在孩子的心目中，已经有了明确的“美”与“不美”的界定标准，并且在按照自己的审美标准打造自己。

孩子敏感的表现3

这些现象表明宝宝进入了空间敏感期

1、喜欢扔东西

宝宝喜欢扔东西，是因为他们感到物体和物体之间是分开的，是有距离的。这种体现空间关系的游戏，让他们觉得很快乐。所以宝宝们会不顾妈妈的警告，而自顾自地扔东西。

2、喜欢藏猫猫

宝宝到了两岁后，特别喜欢和爸爸妈妈玩藏猫猫的游戏。他(她)常常把自己藏在桌子底下、门后面，甚至是大衣柜里，然后让爸妈来寻找。

宝宝之所以喜欢藏猫猫，不仅仅因为藏猫猫是一种游戏，更多的是在游戏当中，宝宝可以体验事物之间的空间关系，这让他们感到有趣。

3、喜欢转圈圈

除了藏猫猫，宝宝还喜欢通过转圈的方式来感受空间的自由和快乐。宝宝常常会缠着大人和他(她)玩转圈的游戏，或者自己围着大人转圈，或者干脆自己站在地上以自己为中心转圈，直到眩晕为止，转完之后就开心地咯咯笑。

4、喜欢垒高楼

除了搭积木外，宝宝还喜欢拿各种东西垒高楼，有时候甚至拿小板凳一个个地垒起来当火车头推着玩。

5、喜欢盖子或小孔

对于带盖子的瓶子，宝宝会不断地把盖子拿掉，再盖上。对于有孔的物品，总是喜欢拿小的东西去塞住小孔或者把小指头塞进去再拿出来。

孩子敏感期有哪些

孩子敏感期有哪些

孩子敏感期有哪些，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，面对难题，家长要与孩子一起面对，要教会孩子克服这些困难，认真教育孩子的人终会有所收获。下面跟大家分享孩子敏感期有哪些。

孩子敏感期有哪些1

1、语言敏感期(0-6岁)

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并牙牙学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期(2-4岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活习惯的要求上，当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也逐步建构。

3、感官敏感期(0-6岁)

婴儿从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子只是吸收周围事物;3-6岁就能分析、判断环境。父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在生活中父母要随时引导孩子运用五官，感受周围的事物，尤其当孩子充满探索欲时，在安全的前提下，应尽可能满足他的需求。

4、动作敏感期(2-6岁)

两岁的孩子已经会走路，活泼好动，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养成孩子良好的动作习惯，也能促进智力的'发展。

5、社会规范敏感期(2.5-6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

6、阅读敏感期(4.5-5.5岁)

孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

7、文化敏感期(6-9岁)

蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的怀。

孩子敏感期有哪些2

怎么处理孩子执拗敏感期

1、转移注意力

宝宝的注意力是非常容易分散的，极易被新鲜的事物所吸引，因此把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上不失为一种好办法。孩子的注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。

2、拒绝加安慰

宝宝提出的要求，如果没有危险，如果无关紧要，如果在我们的接受范围之内，那么能满足的就尽量满足。当宝宝提出所谓的大人认为是无理要求时，可以用眼神、手势、简单否定等方式让他懂得，这个要求老师不同意。不过，在拒绝他这个要求的同时，要给他适当的东西满足他。

3、尽情宣泄

经验告诉我们：当遇到不平事的时候，大多数人都有宣泄的渴望。人们将令人烦恼、怨恨、悲伤或愤怒的事情发泄出来，就会有一种如释重负的感觉。这种发泄和倾诉，是人们谋取心理平衡的一种需要。孩子也是这样，当我们无法帮助宝宝平复情绪时，最好的解决办法就是让他尽情宣泄。

4、晓之以理

宝宝处于执拗期时，老师、家长往往很头痛，通常也会脾气暴躁，面对宝宝没有耐心。其实在面对宝宝的执拗行为时，大人要首先静下心来分析宝宝的行为，平时要鼓励孩子把想法说出来。积极与宝宝沟通，了解宝宝为什么想这么做，尝试跟宝宝讲道理，让宝宝明白大人的用心和大人的理由。不要认为宝宝小，什么都不懂，没有自己的想法。

5、妙用表扬

无论是大人还是孩子，每个人都喜欢得到赞扬。对于刚刚入园不久的3岁左右的宝宝们，老师的赞扬对她们及其重要。所以，老师要不吝啬自己的赞扬，在发现宝宝们的一点点进步后，大大的表扬宝宝。比如，宝宝不愿吃蔬菜，如果她愿意喝蔬菜汤了，老师就可以说：“今天她都喝了蔬菜汤了，相信下次，她就会吃这种有营养的蔬菜了。”到了第二次吃同样的蔬菜，如果老师再次表扬她上次的表现，相信这次她一定会开始尝试吃蔬菜了。