3周岁宝宝会什么

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孩子三岁的时候会做些什么

孩子三岁的时候会做些什么

　　孩子出生以后，时间就过得特别快，转眼间子已经成为了一个三岁小孩了，其实在这段日子里，爸爸妈妈会感受宝宝的一起变化，看着宝宝自己学会走路，自己学会穿衣服。现在来看看更多的孩子三岁的时候会做些什么吧！

　　孩子三岁的时候会做些什么1

　　 感官与学习

　　快满三岁时，学步儿注意力和记忆力的进步可以让孩子的学习能力有效地提高。如果宝宝拥有了推理能力，那么就具备了简单的逻辑。

　　 注意力和记忆力

　　从两岁半起，学步儿的注意力一直在发展。不管是和孩子在看书还是玩耍，如果某件事吸引他，他最多就是看一眼，还是会继续原来的事情。但是如果孩子觉得非常兴奋时，注意力可能就会别的事情吸引。

　　两岁半到三岁的孩子记忆力不错，尤其是喜欢的事情。孩子会记得上个月甚至更久以前的事，如果你今天答应了他什么事情，那么明天他肯定会记得。

　　接近三岁，因为记忆力发展了，孩子会记得很多的事情，可能还会认得几个简单的字。

　　 种类和数字

　　学步儿两岁半时就已经知道东西的类别，如建筑物、动物和交通工具，孩子也会慢慢了解什么是一整套的东西。

　　学习计数其实是比较复杂的，在计数之前要求孩子要有一定的数字概念，用简单的纸牌实验就能够知道孩子对数字是否敏感。

　　可能特殊的脑回路负责处理数字，而发展程度又和遗传有关，所以学习数字和计算的速度是不一样的，有些小孩很早就表现出「数字头脑」。

　　何时会念出完整的数字，这个时间每个孩子都是不一样的，基本上从两岁半起，学步儿可能就已经能够慢慢地念出数字，还会记得阿拉伯数字的顺序，例如「1，2，3」，你念一句，孩子就会跟着重复一句。差不多三岁的时候，孩子可以数到五。

　　 逻辑与推理

　　两岁半起，学步儿的'逻辑能力迅速发展。从三岁起，在处理一些事情的时候你就可以和孩子讲道理。当你告诉他去(或不要)做某件事，要告诉孩子为什么。有时候孩子不仅仅需要原因，如果他懂得你的说词背后隐含着逻辑，他就会变得更加听话。

　　 游戏和学习

　　很多人都觉得玩游戏就是放松自己，其实游戏有着严肃的功用。通过做游戏能够让学步儿的专注、记忆与逻辑思考等能力发展快速，形成未来学习的基础。

　　就算是一些你看起来很无聊的游戏也能够帮助孩子集中注意力，这能力一旦学会将会受用一生。

　　平时玩的少的孩子在以后学习的时候可能会遇到一些问题，所以让学步儿游戏很重要，但也不用特意让孩子玩游戏，因为他自己会从柜子里拿出最喜欢的玩具来玩，这时候要做的就是让孩子充分享受游戏的乐趣。

　　 刺激孩子学习

　　填鸭式的学习对孩子并没有意义，爸爸妈妈关键要做的是发展孩子的潜能；

　　活动前后和他谈谈，让孩子从活动中获得经验和教训；

　　图卡游戏能提升他的观察力，告诉孩子事物之间的联系；

　　协助他学习相关的东西，像是看一些目录，并把这些东西剪下来；

　　简单的骨牌能够帮助学步儿认识数字，你可以买彩色的骨牌；

　　如果你想教学步儿认字，或许用一些小卡片会更有效率。

　　各位爸爸妈妈要好好把握孩子3岁的时间段，充分利用上述的活动，让孩子的能力得到充分的发挥。

　　孩子三岁的时候会做些什么2

　　 1、会自己大小便：

　　等到宝宝满三岁的时候，就可以自己的排泄大小便了。不需要宝妈的帮忙，就可以搞定。而且宝宝学会自己排大小便，等到上幼儿园的时候就不会遇到尿裤子的麻烦。

　　 2、会自己吃饭：

　　宝宝慢慢的长大就不需要妈妈在给宝宝喂饭了，等到宝宝满三岁的时候，宝宝就可以自己用勺子吃饭了，而且宝宝还可以一手端着碗，一手拿着勺子，学着大人的模样，吃的津津有味。还可以根据自己的喜欢，去选择自己喜欢吃的菜。

　　 3、自己穿衣服：

　　宝宝在很小的时候模仿能力是很强的，等到宝宝满三岁的时后就可以学着大人的样子，自己穿衣服。而且聪明的宝宝还可以自己搭配衣服，选择自己喜欢穿的衣服以及鞋子宝宝渐渐的长大，是可以玩的完成一些生活技能的。宝妈在宝宝做这些的时候不要阻挡，要慢慢地鼓励宝宝培养宝宝的动手能力。

三岁掌握的知识

三岁掌握的知识

　　三岁掌握的知识。宝宝到了三岁的时候，是可以说很多话了，这时候家长们可以教宝宝认知一些相关的知识了，这样有助于孩子的智力发育。一起来看看三岁掌握的知识吧。

　　三岁掌握的知识1

　　1、让宝宝学猜简单谜语；可以让宝宝背电视中的广告词；让宝宝当家务小帮手；让宝宝在中国地图上找到自己住的区域及自己家的大概位置等。

　　2、宝宝运动能力上，可以训练宝宝跑与停，训练宝宝上高处够东西、联习踢球、足尖走路、学会画圆圈等。

　　3、宝宝认知能力上可以让宝宝学习学数数，如给我一个苹果"；学习认识性别，如妈妈是女的，爸爸是男的，也可以在图画书中的人物问，谁是哥哥？谁是姐姐？让宝宝认识性别；也可以让宝宝学习前后和上下，可以把物品放到桌子上方，可以问孩子物品在桌子上是下等；可以让宝宝学认三种颜色，红、黄、蓝，然后可以教宝宝这是红色的手绢等；也可以让宝宝准确指出宝宝身体各处的名字等。

　　4、可以让宝宝训练言语表达能力。说辞表演动作，如说微笑，宝宝做微笑状，拍皮球，就做拍球动作；让宝宝说出日用品的用途，如脸盆、水杯等；让宝宝复述故事、反义词配对等。

　　5、培养孩子生活自理能力。学习及时去厕所、学习自己吃饭、自己擦、自己洗脚、自己穿有扣子的衣服、养成良好的卫生习惯等。总之，此年龄的宝宝可以学会很多知识的，家长要不断的加强训练、学习。

　　三岁掌握的知识2

　　 1、唐诗

　　唐诗属于我国的传统文化，在上学后也是需要学习的。而此时宝宝的记忆力正需要开发，宝妈完全可以让宝宝学习唐诗，在背诵唐诗的过程中既培养了宝宝的主动学习能力，还锻炼了宝宝的记忆力，是一举两得的方法。

　　 2、算术

　　此时宝宝对大小多少也很敏感，如果给宝宝分一些小珠子的话，宝宝可以明显的分辨那一份更多。因此宝妈可以借此机会，来教会宝宝一些简单的算术，比如简单的几加几等于几。在吃东西的时候，也可以教宝宝吃掉多少还剩多少，让宝宝在这样潜移默化的影响下学会简单的算术。

　　 3、认钱

　　此时宝妈也可以教宝宝认识钱的面额，在平时逛超市的时候，让宝宝跟随，结账的时候让宝宝参与。慢慢的在宝宝的心里就会明白，什么面额的钱币可以买多少东西。

　　三岁掌握的知识3

　　 儿童早教常识

　　 常识一：早教要符合孩子身心发展规律

　　儿童早教的形式多种多样，一般的家长都会选择让孩子参加专业早教机构，这也是目前的早教占比重最大的一部分。但是从社会的角度来看，家庭、社会、学校要形成三者合一，以家庭为核心，社会和学校起辅助作用的形式。早教最重要的一点就是要符合孩子当时的发展状况，达到孩子能够接受的水平。要根据孩子的年龄特点，需要家长的亲自参与，要让孩子在幼儿园和家中感受到欢乐的同时，轻松快乐的学到文化知识，效果当然事半功倍。

　　 常识二：早教不是培养神童

　　有社会调查显示，普通儿童的智力都属于正常，超长或智力低下的儿童所占比重非常之小。而一些家长都想要把自己的孩子培养成神童，这正中那些打着培养神童旗号的教育机构的下怀，但是，最终效果却不尽人意。因为这种方法违背了自然规律，当然不会有什么太好的结果。

　　 常识三：早教不能急功近利

　　每个家长都希望自己的孩子能够快速变成神童一样的人，但往往忽略了孩子的感受。欲速则不达，说的就是孩子的'发展要循序渐进，过分的催促，无异于拔苗助长。而且这样还会使孩子的心理压力，逐渐增大，从而产生厌学的心理，影响孩子的健康发展。

　　 常识四：早教不是培养特长

　　早教不等于让孩子什么兴趣班都要学，琴棋书画，样样精通。但是，有一些家长就会有攀比心理，觉得自己的孩子学的越多就越好，往往忽略了孩子的感受。一旦孩子对他所学的特长产生了厌倦心理那么无论学习多久都不会有一点进展的。

　　 常识五：早教不只是让孩子学到知识

　　一些家长的思想固执，认为早教就是早些让孩子接受知识的教育，学习学校的科学文化知识，其实这是十分粗陋的想法。早教注重孩子品德性情的培养，以及对其潜能的开发，在培养孩子与人沟通能力的同时，还要注重孩子性格的培养。

　　 早期教育的必要性

　　专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。 美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。

　　 宝宝早教的正确打开方式

　　 一、为什么要早教呢?

　　0-3岁是关键期

　　最主要的原因是大脑的功能发展和完善存在关键期，科学证实一旦超过这一时期，则行为就不会出现。0-3岁是宝宝大脑发育关键期，这个期间的锻炼收效最大。大脑具有可塑性，良好的经验刺激会使大脑的神经网络更加丰富，使宝宝更加聪明。

　　 二、早教开始的最佳时机

　　有人说从胎儿出生的那一刻起，早教就已经晚了，看上去有些危言耸听，然而强调早教的时间之早则显而易见。言外之意是早教还可以更早，比如胎教，孕前准备等。这些准备当然重要，然而家庭早教的重点还是从宝宝出生后，从有接触的亲子互动开始比较好。

　　 三、早教从亲子互动开始

　　 亲子互动

　　在早教这场真人秀里，亲子互动是必不可少的，单纯的教认字，背唐诗等等，都不是足够正确的早教打开方式。“真人秀”分5大领域：粗大运动、精细运动、语言、认知、社会交往等，不同月龄的宝宝早教内容不一样哦!

　　 宝宝粗大运动训练

　　粑粑麻麻可以根据宝宝每月发育情况，鼓励和陪伴宝宝。比如0~4月训练俯卧抬头;4~6月练习拉坐时主动举头、翻身，扶站时支撑跳跃;8~10月独坐稳和练习爬;12~15月学习独走，爬台阶;18~24月训练拉玩具倒走，独自扶栏走上、下台阶;2~3岁练习跑、双脚跳、扔球、踢球等。

　　 宝宝精细运动训练

　　4~6月让孩子伸双臂够抓面前玩具;8~10月训练双手传递物品;10~12月用拇指与食指捏取小物品;1岁训练孩子拿两块积木对敲;2~3岁练习穿珠子、折纸、系纽扣。

　　 宝宝语言训练

　　多语音刺激，练习发音。8~12月学习“再见”、“欢迎”等手势游戏;1岁~1岁半学习指身体部位和常用物品，有意识地指引宝宝叫“爸爸”“妈妈”等家庭成员;1岁半~2岁练习说词，增加词汇量;2~3岁将词组成简单句，学用人称代词，学唱歌谣等。

　　 宝宝认知训练

　　0~6月多进行视觉、听觉、触觉刺激，、与宝宝对话，让宝宝追视玩具、人脸和寻找声音;6~12月加强宝宝对语言的理解;1岁后：游戏和练习摆弄物品;2~3岁开始思维阶段。

　　 四、千万别掉进这些早教误区

　　误区1：早教实现全靠顶级早教机构，盲目全信，自己成甩手掌柜，坐一边玩手机。

　　误区2：提前“教”，甚至超前“教”，不考虑孩子心理、体格和可接受程度。

　　误区3：爸爸想要足球王子，妈妈想要钢琴公主，直接灌输给宝宝框架式未来。

　　误区4：宝宝总是做不好这些事情，我给你做吧!

宝宝三岁的时候，要会做什么？

3岁的孩子注重养成阅读、教育、分享、交流、独自吃饭、独自穿衣等习惯，形成有针对性的态度。孩子的父母可以在睡前阅读半小时，学习英语启蒙，积木玩具可以发展智力和训练手指协调能力。父母可以定期记录孩子的身高和体重。如果他们发现自己在吃东西，他们会玩积木、纽扣，他们可以大小便，书上说他们会穿衣服和裤子，但我的孩子只有两岁半才能穿裤子和衣服；头发大脑在三岁之前发育得更快。

三岁的孩子通常知道所有物品和食物的名称。第二，他们的语言发展相对完善，如单数和复数、句子、语言流利，能唱简单的儿歌。如果没有疾病和其他月经期，他们会独自吃饭。三岁的孩子可以带碗，用勺子吃他们喜欢的食物。三岁的孩子可以选择他们想要的食物。智力比率越来越高。应该允许他们学习一些东西。

一方面，所有智力年龄的孩子都应该学会，做一些简单的事情。让他们帮你做一些较轻的事情，比如把水槽放在哪里，这些事情将完成。这也是一个很大的优势，训练孩子们动手发展，当另一个孩子一起读一本关于动物的书，知道至少一种动物的名字？是或否。孩子是否喜欢坐着听至少五分钟的故事？对于曾经低估自己头发的三岁孩子来说，他们现在可以做很多力所能及的事情。

在这段时间里，母亲可以带孩子学习基本的家务，比如拿纸巾，分发棍棒等。在此期间，家长可以安全大胆地教孩子如何清洁臀部、如何使用厕所等，确实有必要提高吃孩子的，养成随菜吃饭的习惯。这也是尊重他人的礼貌方式。移情能力。三岁儿童的情绪发展迅速，能够理解他人的情绪。他们在3岁时就能理解它们。

3岁婴幼儿发展特点

3岁婴幼儿发展特点

3岁婴幼儿发展特点，随着宝宝年龄的增大和生活范围的扩展，3岁左右宝宝的观察认知能力已经达到了基本的状态，那么，下面一起来看3岁婴幼儿发展特点，希望对你有帮助。

3岁婴幼儿发展特点1

婴幼儿已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形。

婴幼儿能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近，能区分白天和黑夜。

但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。

婴幼儿通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。

无意想象占主导

3岁左右的幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。

想象的主题多变，不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。

不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。

幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。

思维具有直觉行动性

其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让婴幼儿的活动对象和动作一转移，婴幼儿的思维也就会随之转移。

能对事物做出一定程度的概括，还不能掌握事物的本质和婴幼儿之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介，因此婴幼儿思维的范围具有狭隘性，思维的内容具有表面性，思维持续的时间具有情境性，

婴幼儿往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限，有时会表现出执拗甚至违抗。

3岁婴幼儿发展特点2

记忆具有无意性、暂时性、情绪性

记忆带有很大的无意性。3岁左右的幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记忆较弱。婴幼儿的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。

形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。婴幼儿的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短。

自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。幼儿心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。

两岁儿童的活动：

给物体进行分类；在日常对话中使用概念词, 近远，上下，里外，空满，前后等；每天重复读一首简单的童谣，让他自己练习说；

每天早晨说一说当天星期几和你当天打算做什么；每天读书给他听，可以选择一些很容易猜出下文的书，在你还没知道下文之前，他可能在“读”给你听了；

有时候问一问孩子的意见；让他发挥自己的想象用蜡笔尽情涂抹，然后让他告诉你画的意思；

可以教他数数；让他做布置桌子之类简单的家务，他肯定很高兴帮忙，布置东西的时候可以和他一起数餐具和餐巾的数量；让他把一些圆环套在柱子上，可以在柱子上弄一些突起稍微增加一点困难。

3岁婴幼儿发展特点3

宝宝的语言发育规律是怎样的？

出生至1岁(口语预备期)

1岁以内的宝宝常常用哭声、笑声、口腔发出声音，如：呜、啊……等来表达自己的沟通意愿，建议爸、妈在这段时期就可开始刺激宝宝的语言发育。

1岁至2岁左右

宝宝随着生活范围扩大，新经验愈来愈多，宝宝的字条及语言能力也慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段宝宝说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。（宝宝什么时候会说话？怎样提高宝宝说话能力）

2岁以上

2岁以上的宝宝，因为婴幼儿的生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段宝宝会开始运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，也会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2-3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么?那是什么?此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。

影响宝宝语言发展的因素：硬体+软体

硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的宝宝，语言发展较好；反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助婴幼儿发展语言能力。软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的宝宝，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。

正常的语言发展可以作为推断幼儿语言发展是否正常的依据，如果您发觉宝宝2岁了，仍然不开口说话，3岁还不会说，最好去医院看看；如果父母能够在宝宝童年时代，把孩子当做大人一样，不停与他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的宝宝，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。（宝宝智力正常标准是什么？如何开发宝宝智力）

如何教宝宝说话？

1、应尽早与宝宝“对话”

不要等宝宝会说话了再和他对话，应尽可能早。有些爸爸妈妈在宝宝一降生就开始和宝宝对话，这很好。当然，这时期与宝宝对话更多是以非语言进行的'，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型（饿、困、累、怕等各有各的哭法），并给与相应的回应和满足。

当然，这需要妈妈慢慢摸索，不要期望自己一下子就了解孩子，如果宝宝对你的反应一时不理会，可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。

只要爸爸妈妈满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。

2、做宝宝的“导游”

宝宝刚刚来到这个世界，即便是洗澡、吃饭等最基本的事情，宝宝也会莫名其妙，这时候妈妈要做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他面对的事物和事情。

比如对宝宝说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。（5个月婴儿早教方案_5个月宝宝如何进行早教？）

3、对小宝宝使用“妈妈语”

对于呀呀学语的宝宝，妈妈和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使宝宝更好地感受、学习语言。

“妈妈语”更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，宝宝就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。

4、让宝宝成为“朗读者”

有本书上说有个爸爸在女儿襁褓时就开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带；出版人路金波长期坚持给宝宝阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。

很多优秀家庭教育的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。

妈咪们关于“如何教宝宝说话”的经验分享

1、教宝宝吐舌头。

老公每天回家，就教宝宝吐舌头，吐舌头的方法多种多样，我们在宝宝面前，把吐舌头的动作做得很有趣，大概教了一周多，有一天，我们惊奇的发现，宝宝自己也会吐舌头了，开始只是吐一点点舌头，宝宝一吐舌头，我们就兴高采烈的鼓掌，唱歌，对她又抱又亲，还给宝宝放音乐，宝宝非常高兴。这样做锻炼宝宝舌头和嘴唇的灵活性，而且宝宝有事情做了，哭闹也少，舌头嘴唇灵活了，自然能为说话做准备了。

2、教宝宝学发音。

教宝宝发音时，要注意：浊辅音比清辅音要好发一些，好学习一些，比如发b的音就比发m的音更容易一些，爸爸的发音比妈妈的发音更容易些。教发音，也要有游戏性，干巴巴的教一个b的音，宝宝是没有兴趣学习的，我们教宝宝说爸爸的时候，先教b，因为一直都在教a的音，a的音她很熟悉，也基本会自己发了，只要教会了b，爸爸就不经意的可以说了。

3、教宝宝说话需要耐心，也要动脑筋。

教宝宝每个字的发音时，方法不一定是一样的，但是道理相通的。刚开始的时候，要帮宝宝练习舌头的灵活性，嘴唇的灵活性，宝宝学会说话就会比较快。

在宝宝还没有开口之前，父母试着与宝宝多说一下话吧，宝宝们的心理可是明白着呢。没准哪天就开口让你大吃一惊。您也可以阅读“4个月婴儿早教方案_4个月宝宝如何进行早教？”，，希望每一个宝宝都健健康康。