高三英语期中考试试卷分析

一、命题思想：

作为高三首次考试，也作为高三的一次模拟调研，尽量能够起到使学生回归课本，突出基础，掌握基本的词、短语、句型，同时，计分形式调整到高考的模式，对高三的学生在接下来的复习中起一定的指导作用。试题命制总的指导思想是难度系数在0.55左右，要求学生夯实基础，适当侧重语言综合运用能力及阅读能力。在试卷上的总的体现是：命题思路尽量与高考的命题思路保持一致，单选知识覆盖面广，注重基础性,代表性，尽量不出偏题，怪题，重点突出，主要考查动词(动词及短语,情态动词,时态,语态,非谓语动词 etc.)的用法；完形填空保持平稳，侧重学生对词在具体语境中的情感认知及语篇认识；阅读理解部分注重了题材与体裁的多样性，材料“原汁原味”，内容新颖，信息量大，难易程度适当，符合测试的特定需要，所选材料较好的体现区分度；改错的难度适当，全面；书面表达侧重基础，让学生有话可说。

二、试卷的具体分析如下：

1、单选部分的15个小题比较全面的考查了英语的基础语法知识及重要的知识点，具体体现为交；冠词的考查， 1分（10）；动词和短语动词的区别4分（6,7,13,19）；主从复合句中连词的运用2分（12,18）；非谓语动词1分（9）；情态动词的应用2分（11,16）；动词时态的考查1分（20）；连词的区别2分（14,17）；倒装（8），介词的考察（15）应该说比较全面的呈现出高考英语考查的基础知识，也是学生进入高三必须了解的知识分布。但学生掌握不太好，得分率较低。

2、完形填空是一篇夹叙夹议的记叙文，文章故事情节非常完整，强调了人不应该只想自己。文章的结构比较严谨，文章情感色彩的词较多，选择的难度较大。文章逻辑严密，思想积极向上。个别学生反应难度较大，我认为主要有以下原因：① 没能按照正确的做题方法来操作，例如，通读全文，掌握大意，文章的中心思想，尤其作者的心里活动方面的描写与刻画，然后在掌握大意及基本基调上做题就不会有大的出入。② 完形填空的选项不同于单选部分，完形填空追求的是意思顺达就可以了，即：弱化语法，侧重语义。很多学生按单选的思路去做，往往造成顾此失彼。 此题学生失分加多，以后应多加练习

3、阅读理解取材广泛，适合学生的口味。A文是关于大学生自主创业，B文关于家庭关系的紧张对孩子的不良影响，C文是一篇广告，D文是关于网络语言的使用，E文是关于孤独的几种表现，文章趣味性极强。试题的设置也很好的体现了高考的命题原则。具体体现在，理解主旨要义（44,48,52,57）；理解文中体具体信息（41,42,43,45,49,,55,60）；根据上下文推断生词的词义（47,50,56,59）；判断与推理（46,51,53,58）等。五篇文章基本平稳；试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。学生基本上可以读懂文章，事实细节题，主旨大意题，猜词题答对率较高，深层判断推理题失分较多。

4、短文改错注重了基础知识方面的考查。错误的设置为

缺词1个（76）；多词1个（84）；一致与照应6个（77,78,79,80,82,83,85）；正确一个（81）。从学生的典型错误分析，存在的突出问题是句子结构的，特定语境的交际性以及词性与句子成份的一致与照应方面较为薄弱；基础知识不扎实;个别学生做题不规范。

5、书面表达应该为本试卷的亮点之一。，做演讲，介绍学校的基本制度,时态的基本定位是一般现在时.抽样情况看最高分21分，最低分0分，平均得分为12.3分，有少数学生空白。从抽样情况看，暴露的突出问题是

1 基础知识薄弱，存在句型及谓语动词运用的形式错误。

典型的两个动词错误。

③ 时态问题，时态混乱。

④ 文章的结构比较混乱,随意发挥，不着边际的废话较多。

⑤ 卷面潦草，乱涂乱画。

6、单词拼写部分10个题，学生基本上可以掌握，得分率较高。但部分学生不知道变化形式。知识掌握较死板，部分学生有抄袭想象。

7、补全对话部分比较简单，大部分学生可以拿到满分5分。

通过此次考试发现学生基础知识掌握不扎实，一些固定词组，单词背诵不过关，特别是反复强调的知识，学生不用心去背。词汇量太小，导致阅读能力较差。今后在教学中，多抓基础，让学生多读，多背，学生课下不学，只能充分利用课堂时间，监督学生，掌握好基础知识。