2011三上科学计划

瑞安市玉海中心小学学科教学计划

班 级 三 年 级 科 目 科 学 任课教师 徐 祥 平 制定日期 2011年9月8日

一、基本情况分析 学生个性分析

学生对科学课有着浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。

在开展学生活动时，总存在着一些客观的问题：教学材料无法供给、教学时间不足内容太多、教师外出学习等，使得有些探究活动无法进行，一定程度上影响了学生的科学素养的形成。还有一些学生的科学习惯还没有养成，导致课堂的时间被浪费，耗时低效。

二、全册教学目标

1.培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

1.培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

3.学习建立解释模型，以验证自己的假设，能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，逐步形成勇于质疑的科学态度。 4.以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展

三、教学内容分析

节 次 1节 2节 3节 4节 1\\植物单元 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 科学概念 教 学 建 议 ●我们利用感官观察周围的世引导学生进行观察、研究大树界。 和树叶的活动；●地球上有很多不同种类的植鼓励学生亲近自然，关注自物，它们一般都有根、茎、叶，会然，利用课外时间在校内外进开花、结果、产生种子。 行一些观察植●植物有最基本的生存需要：物和搜集树叶让学生水分、阳光、空气、空间和营养，的活动；在对大树和美每个植物个体有特定的生存需要，丽的树叶的观如特定的环境，一定的阳光和水分。 察研究活动中产生情感体验，●植物会经历生长、发育和死对小学生进行保亡的过程，会繁殖它们的后代。 “爱护草木，护环境”的教●植物有相同点：生长在一定育。 的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。 4、观察水生植都会繁殖后代，都有一生的周期。 物 ●生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。

节 次 5节 6节 7节 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 过程与方法 教 学 建 议 选择植物作是因为●用感官观察不同种类的植为开篇，物。 学生对植物具●用文字、图画记录观察内容。 有天然的好奇这将为他们●运用维恩图处理观察内容，心，整理描述的结果。 的主动学习提●在观察过程中提出研究的问供重要的心理基础。 秋天是果实成熟的季节，7、植物的共同题。 特点 ●通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。 ●比较多种植物，总结它们的也是一个丰收相同和不同。 情感、态度、价值观 ●发展探究植物的兴趣。 的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关关注一●感受植物的多样性，培养对注植物、不同形态植物的研究兴趣。 个个生命体的是这个单●培养对植物生存需求的敏感特点，性。 元的核心概念。第二单●培养保护自然环境中的植物实际上，的意识。 元动物的核心仍然是帮●培养学生以观察结果为出发概念，点，实事求是追求结果的态度。 助学生建立生命体的概念。

节 次 1节 2节 3节 4节 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 2\\动物单元 科学概念 核心概念 教 学 建 议 引导和推动学生开展寻●生命体具有一些基本的特征访调查小动物的活动；鼓励1、寻访小动物 ——都是由物质构成的，都有新陈 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 代谢活动，能适应和影响环境、对学生亲近和关外界刺激作出反应、进行生长发育注周围环境中和繁殖。 具体概念 的小动物，在课外或校外进●地球上有很多不同种类的动行一些观察研物，它们和植物一起构成了丰富多究小动物的活彩的生命世界。 动；本单元的●动物具有多样性，动物的生核心概念仍然存依赖于环境，不同的环境中生长是生命体的基着不同的动物。 本特征。学生●动物有最基本的生存需要：对生命的认食物、空间和应激性。 识，尽管有植●动物会经历出生、发育和死物单元的影亡的过程，会繁殖它们的后代。 响，但平时更●动物有相同点：生长在一定主要的来自于的环境里，会运动，需要食物维持对动物的认生命，会排泄废物，会对外界刺激识，学生往往作出反应，会生长发育，会繁殖后从自己所饲养代。 的小动物的生老病死的过程中，

节 次 5节 6节 7节 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 过程与方法 ●饲养一种小动物。 教 学 建 议 体会到生命的可贵，显现●用文字、图画记录观察内容。 出对生命的关本单元●运用维恩图处理观察内容，切之情。整理描述的结果。 所涉及的生命●在观察过程中提出要研究的体的特征主要问题，用不同的方法解决不同的问是： 题。 1.生命体●通过阅读提高对动物基本需有共同的物质要和动物多样性的理解。 基础和结构基●比较多种植物，总结它们的础； 相同和不同。 情感、态度、价值观 ●发展探究动物的兴趣。 2.生命体都有新陈代谢作用； 3.生命体●感受动物的多样性，培养对都有应激性； 不同动物的研究兴趣。 4.生命体发育●培养对动物生存需求的敏感都有生长、性。 ●培养保护自然环境中的动物与生殖现象； 5.生命体的意识，能爱护自然环境下的小动都适应一定的物。 环境，也能影响●培养以观察目的为出发点，环境。 实事求是的观察态度。

节 次 1节 2节 3节 4节 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 3\\ 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 科学概念 教 学 建 议 在进行了●物体是由一种或多种材料做“植物”和“动成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 ●物体可以根据构成它的材料物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的性质来描述，也可以根据这些性的探究。 质来区分一组物体或材料。 不管是什●物理性质可以用来描述材么年龄段的孩料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房●不同的材料具有不同的性子”，把金属丝弯曲成各种形当看到大块●某些材料可以反复使用，一状，4、它们吸水吗 质，材料的性质决定材料的用途。 些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。 的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非●通过科学技术可以将自然界常好奇。但是他的各种材料利用起来，材料在生产们还没有思考是什么属性中可能发生变化，材料经过加工可过，使不同的物体具有了不同的用途。 能改变它们的性质。

节 次 5节 6节 7节 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） ●材料的加工和使用与环境有教 学 建 议 “我们周着密切的联系，我们需要对消费进围的材料”单行选择。 过程与方法 ●运用各种感官观察各种材料制成的物品。 元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生●利用各种简单工具进行测们对各种物体量，扩展观察活动。 ●通过验证探索材料的物理性质。 进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种●根据可观察到的特征和性材料做成的，质，对物体和材料进行描述、比较、我们的周围存分类和排序。 在着许多不同●将学习到的知识和解决问题种类的材料。的方法运用到新的情境中去。 情感、态度、价值观 可以按照组成物体的材料和材料的物理性●发展探究物质世界的兴趣。 质来描述这些●认同物体的物理性质是可以物体。而材料被观察和测量的观点。 的物理性质是●认识到在科学研究中准确描可以被观察和述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。 测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。

节 次 1节 2节 3节 4节 5节 4\\ 水和空气单 元 1、水 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） 科学概念 教 学 建 议 水和空气是地球上十分质，也是液体和气体的典型代●物质分为固态、液态和气态。重要的两种物固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的表。学生们已在体积；气体没有固定的形状和体积。 生活中积累了●水是地球上一种重要的物大量有关水和空气的认知经验，比如水可以水可以溶解一些物质，刮风是空气快速地流动，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。 2、水和食用油质，它有许多的用途；水和其他液的比较 动性等方面存在差异。 ●空气确实存在于我们周围，体比较，在颜色、气味、黏性、流用来清洗物品，3、谁流得更快能被我们的感官感知；空气能占据一些 空间，空气有重量。 ●量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。 4、比较水的多 少 5、我们周围的空气 过程与方法 ●对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 ●识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

节 次 6节 7节 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 教学内容（课教 学 目 标 （目的要求） 题） ●借助其他媒介和通过实验的方法来观察水、空气和其他液体的特征。 教 学 建 议 如何将学生对水和空气的感性认识向科学概念转化●利用文字、图表、图画等方呢？水和空气式描述观察、实验和测量的结果，有哪些相同和并对观察结果进行分析。 不同呢？什么是液体的基本气体的基本特征呢？这些是我们期待学生●运用口头、书面的形式，有特征，什么又是目的地进行过程与方法的交流。 情感、态度、价值观 们关注和探究基本方法是不断地对比观察探究的●发展愿意与他人合作，乐于的问题。交流的学习态度。 ●形成尊重事实、重视证据的和从实验中获科学态度。 取证据。 ●认识到水和空气是地球上十 分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 ●认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。

四、提高教学质量措施

1、把课堂交给学生，给学生充分的时间在活动中得到启发，发现规律。 2、采取积极的激励措施，即使给予进步的学生以鼓励，激发他们的自信心和学习兴趣。

3、让探究成为科学课学习的主要方式，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、选拔小老师，与后进生结队，在科学学习上进行一对一（或二）的帮助。尤其是在作业和课堂学习上进行指引和帮助。

5、积极寻求家长的配合，以便家庭和学校共同进行提升的教育。 6、科学笔记要求学生抄、背的，教师要及时进行反馈（抽查，检查）。每一次的单元测验后，对于易错和多错的试题重点讲解，并要求学生整理好错题。教师要安排时间对80分以下的学生进行再次过关考。

教 学 进 度 表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学内容安排 始业教育 备注 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1、我看到了什么 中秋放假 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 国庆节放假 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 单元练习1 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 单元练习2 期中考试 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 单元练习3 1、水 2、水和食用油的比较 10 11 12 13 14 15 16 2 2 2 2 2 2 2

17 18 19 20 21

3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 元旦放假 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 期末复习考试 期末考试 2 2 2 2 2