航天飞机(第二课时)

教学目标：

1、 凭借具体的语言材料，了解航天飞机的特点和作用。 2、 课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航

天飞机的自述”为题，写一段自我介绍。 教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，你知道航天飞机有哪些特点？ 学生：外形庞大 飞得高 飞得快 作用大

2、你从哪儿看出航天飞机的这些特点的？(自学5分钟)。 二、学第二节、第三节

1、 谁能给大家说一说航天飞机的外型？ (三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾)

如果你是航天飞机，你能上台来向大家介绍一下你的样子吗？ 2、你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

指名读“突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。”

你能把这句话读好吗？

3、你还从哪儿看出航天飞机飞得快？

交流：“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。”

师：东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4小时，大概多少分钟啊（240分钟）。是啊！两个数据的对比，就看出航天飞机比普通飞机飞得快！

4、航天飞机不仅飞得快，而且飞得高。你能从课文哪里看出来？（板书：两万米 几十万米）

又一组数字的对比，确实能看出航天飞机飞得比普通飞机高多

了。

5、除此之外航天飞机还有什么特殊的作用？ 指名说：释放 回收 人造地球卫星

6、航天飞机的作用可真大，谁来当智慧老人夸夸它？用上文中的语句。

7、师总结：通过学习，同学们对航天飞机的特点已经有了了解。你能向你小组里的同学详细介绍一下吗？（小组练习介绍）

8、指名介绍。 三、学习1、4小节。

1、普通飞机开始知道航天飞机有这么多本领吗？你从哪儿看出来？“这是什么呀？怎么飞得这么快呢？”（怎么读出疑惑的语气？） 你还从哪儿看出来？“他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。”你为什么从这儿看出来呢？（要是他知道航天飞机比他本领大，就不会这么得意了。）把这句话读好。

2、那飞机听了智慧老人的话以后为什么会不自在呢？（不好意思，难为情，联系第1小节。）它有什么心思？

3、智慧老人是怎么安慰它的？引读。 四、总结全文，拓展延伸。

师：通过飞机与智慧老人的对话，我想同学们已经了解了航天飞机的一部分。其实，有关航天飞机的知识 远不止这些。同学们课外一定也收集了不少这方面的资料，请大家以“航天飞机的自述为题”，给航天飞机写一段自我介绍的话，结合课文内容和自己的资料，要用第一人称来写。