【K12学习】小学4年级体育课教案武术基本功

小学4年级体育课教案武术基本功

“武术基本功组合”教学设计说明 一、指导思想：

本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。 二、教学特点：

1、正确进行武术的教育。

学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。 2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识

通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。 3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特

K12学习教育

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以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。 三、课的流程：

1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。

2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。

3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。

4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。 一.导入情景：闻鸡起舞 1、在中国功夫音乐下，学生散点、自主或 电影中的武打动作。 两人模仿2、交流、展示、评价 重点与要 求：模仿形象有力度， 动脑动体注安全 三.基本功组合： ①教师表演导入基本功动作组合的

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课题 弓步架打、弹踢冲拳、仆步亮掌 ②师生互动学习，并设疑：老师表演的组合动作是哪些基本动作组合的？ ③交流、展示与评价 重点与要求：组合动作要合理， 积极体验新动作。 二.武术基本功复习： ①师生互动复习冲拳、亮掌、勾手、弓步、马步、仆步等动作。 ②交流展示 ③评价 重点与要求：动作规范有力度，神形具备有精神。 四.能力发展：分组创编武术基本功动作组合练习 ①教师讲解方法、要求 ②学生分组讨论，形成方案，展开活动 ③交流展示与评价 重点与要求：应用运动技能， 预计心率：125~135次/分 练习密度：40% ~ 45% 器 材：录音机1台 五.身心调整 ①抒情音乐，华尔兹舞蹈放松，师生同乐 ②小结，评价 重点与要求：身随音动舞翩翩 愉悦身心体放松

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