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学反思
回顾这一学期以来，咱们三（三）班全部师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的踊跃配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，反思如下： 一、激发学生学习兴趣
注意新课导入新颖。本学期咱们在没有教师用书和教案的情况下，在教学中的导入新课时，我会到网上搜集有关的资料，尽可能让学生置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、直接导入等，开启学生学习之门。
二、慢慢培育学生精读课文的能力。在语文教学中，除认生字之外，品味语言文字是咱们学课文的目的所在。因此在课堂上，先让学生喜欢读入手，在引导要引导学生仁者见仁，智者见智，斗胆，各抒己见。先让学生学会敢说、敢思、敢做。在思维的碰撞中，取得语言的升华和灵性的开发。课堂上给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了课文包含的魅力。如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，说说沃克医生为何称刘伯承是军神！”因为这是课文的精髓所在。学生就结合老师的板书和自己再次的精读课文中去总结，各抒己见，虽然每一名学生说的不是很完整，但从回答中可以看到学生到底掌握了多少。
三、注重课内外衔接。语文是一门大课，学习的途径是普遍的。在课外一样学到很多的知识。如让学生成立了念书笔记，对于三年级的学生来讲，写读后感还有必然难度，我决定从摘抄好词佳句开始，先培育好习惯，从摘抄的情况来看，大部份学生笔迹工整，装饰的也很漂亮。如：张曼瑶、邢玉凤、刘一枭、邢金凤等。咱们还结合课文弄了一次语文实践活动，学习《北大荒的秋季》后，组织学生寻觅秋季，寻觅大自然的足迹，领略大自然的风度，学生寻觅的途径有限，教师的指引是必不可缺的，因此完成的还可以。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但也出现了不尽人意的事情，此后我将继续加倍地尽力工作，为全面提高学生的语文
成绩和素养而尽力奋斗！
回顾这一学期以来，咱们三（三）班全部师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的踊跃配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，反思如下： 一、激发学生学习兴趣
注意新课导入新颖。本学期咱们在没有教师用书和教案的情况下，在教学中的导入新课时，我会到网上搜集有关的资料，尽可能让学生置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、直接导入等，开启学生学习之门。
二、慢慢培育学生精读课文的能力。在语文教学中，除认生字之外，品味语言文字是咱们学课文的目的所在。因此在课堂上，先让学生喜欢读入手，在引导要引导学生仁者见仁，智者见智，斗胆，各抒己见。先让学生学会敢说、敢思、敢做。在思维的碰撞中，取得语言的升华和灵性的开发。课堂上给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了课文包含的魅力。如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，说说沃克医生为何称刘伯承是军神！”因为这是课文的精髓所在。学生就结合老师的板书和自己再次的精读课文中去总结，各抒己见，虽然每一名学生说的不是很完整，但从回答中可以看到学生到底掌握了多少。
三、注重课内外衔接。语文是一门大课，学习的途径是普遍的。在课外一样学到很多的知识。如让学生成立了念书笔记，对于三年级的学生来讲，写读后感还有必然难度，我决定从摘抄好词佳句开始，先培育好习惯，从摘抄的情况来看，大部份学生笔迹工整，装饰的也很漂亮。如：张曼瑶、邢玉凤、刘一枭、邢金凤等。咱们还结合课文弄了一次语文实践活动，学习《北大荒的秋季》后，组织学生寻觅秋季，寻觅大自然的足迹，领略大自然的风度，学生寻觅的途径有限，教师的指引是必不可缺的，因此完成的还可以。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但也出现了不尽人意的事情，此后我将继续加倍地尽力工作，为全面提高学生的语文
成绩和素养而尽力奋斗！
回顾这一学期以来，咱们三（三）班全部师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的踊跃配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，反思如下： 一、激发学生学习兴趣
注意新课导入新颖。本学期咱们在没有教师用书和教案的情况下，在教学中的导入新课时，我会到网上搜集有关的资料，尽可能让学生置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、直接导入等，开启学生学习之门。
二、慢慢培育学生精读课文的能力。在语文教学中，除认生字之外，品味语言文字是咱们学课文的目的所在。因此在课堂上，先让学生喜欢读入手，在引导要引导学生仁者见仁，智者见智，斗胆，各抒己见。先让学生学会敢说、敢思、敢做。在思维的碰撞中，取得语言的升华和灵性的开发。课堂上给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了课文包含的魅力。如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，说说沃克医生为何称刘伯承是军神！”因为这是课文的精髓所在。学生就结合老师的板书和自己再次的精读课文中去总结，各抒己见，虽然每一名学生说的不是很完整，但从回答中可以看到学生到底掌握了多少。
三、注重课内外衔接。语文是一门大课，学习的途径是普遍的。在课外一样学到很多的知识。如让学生成立了念书笔记，对于三年级的学生来讲，写读后感还有必然难度，我决定从摘抄好词佳句开始，先培育好习惯，从摘抄的情况来看，大部份学生笔迹工整，装饰的也很漂亮。如：张曼瑶、邢玉凤、刘一枭、邢金凤等。咱们还结合课文弄了一次语文实践活动，学习《北大荒的秋季》后，组织学生寻觅秋季，寻觅大自然的足迹，领略大自然的风度，学生寻觅的途径有限，教师的指引是必不可缺的，因此完成的还可以。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但也出现了不尽人意的事情，此后我将继续加倍地尽力工作，为全面提高学生的语文
成绩和素养而尽力奋斗！
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