第四单元口语交际--我喜欢的动物 教学反思

此次口语交际选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。

创设情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。学生结合自己准备的图片或照片，按照一定的要求和顺序向大家介绍自己喜欢的小动物。 学生在小组内自由交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略进行评价 ,再引导学生模仿老师的评价方式,进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语表达的能力

但在实际教学过程中，没有完成预想的进行礼貌用语的渗透。 学生在交流的过程中不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不同原因，为学生多说几句话进行渗透。 培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质，摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力。