四年级英语期中考试质量分析

四年级英语期中考试质量分析

5月11日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量.

为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： 一、基本情况分析 （一）四年级各班英语成绩

班级 四年一班 四年二班 年组 人数 35 39 74 总分 2346 2783．5 .5129。5 平均分 67．03 71．37 69．32 优秀人数 14 17 31 优秀率 40% 43．592% 41．89% 及格人数 25 30 55 及格率 71．43% 76．92% 74．32 % (二)各题的成绩统计

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 听音选词 听文句选答句 听音填空 英汉互译 选词填空 写出单词的正确形式 仿照例子写单词 阅读理解 写作 10*74=740 5*74=370 15*74=1110 15*74=1110 15*74=1110 10*74=740 10*74=740 10*74=740 10*74=740 654 337 889.5 685.5 682.5 443 629 623 330 88.38% 91.08% 80.14% 61.76% 61.49% 59.86% 85% 84.19% 44.59% 题目 应对点数 .实对点数 正确率率

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二、试题卷面分析

本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：

1、 知识点考察清晰明确。 2、 题型灵活，形式新颖。 3、 难易适度，语法知识有所渗透。 三、质量分析 （一） 取得成绩

1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。 2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。 （二） 存在的问题及原因

1、 基础知识掌握的不够扎实准确。

第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。

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笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。 2、 学生的灵活应变能力不强

从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。

3、我校为农民工子弟学校，学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。

四、改进措施

1、 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

（1） 从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础

知识的训练。

（2） 和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式

的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。 （3） 通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写

练习中巩固学生学到的基础知识。

（4） 定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进

行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、 为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。

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（1） 根据课文内容，编排课本剧。

（2） 成立活动小组，安排活动内容，评比检查。 （3） 建立班级英语角，为学生提供交流的平台。

3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。

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四年级英语期中考试质量分析

（2006—2007）学年度第二学期

南长甸小学 2007-5-29

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