激励教育在小学语文信息化教学中的应用探究

年轻人·教育

激励教育在小学语文信息化教学中的应用探究

张开菊

（莒县龙山镇中心小学，山东 日照 276599）

摘　要：在教育事业蓬勃发展的大环境下，学生在课堂上的主体地位已经逐步得到教育工作者的重视。在小学语文信息化教学过程中采用激励教育的方式，可以让学生在学习过程中增强自信心，找到“主人翁”的感觉。文章就激励教育在小学语文信息化教学中的应用探究情况，提出了一些建议和策略。

关键词：激励教育；小学语文；信息化教学；应用探究中图分类号：G623.2；G434󰀃󰀃󰀃󰀃󰀃文献标志码：A󰀃󰀃󰀃文章编号：1672-3872（2019）33-0127-01󰀃󰀃顾名思义，小学语文激励教育方式就是指教师在小学语文信息化教学过程中，运用多种手段和方法激励、调动学生学习语文的兴趣，使学生对语文产生极大热情，全身心地爱上语文学习。激励教育在小学语文信息化教学的实施过程中意义重大，这种教育方式有助于学生在学习过程中克服困难，积极向上，自我激励，不畏挫折，养成良好的学习习惯以及形成乐观的人生态度。

1 激励教育在小学语文教学中的两大作用

1.1 充分培养学生想象力

众所周知，小学生们拥有强大的好奇心，刚刚进入校园的他们对任何事情都感到新鲜和有趣。在小学语文信息化教学过程中，教师可以充分利用小学生这一特点，运用生动的语言和多种多样的信息化趣味教学模式为学生授课。学生们在课堂上可以聚精会神地听老师用优美的句子和充沛的感情讲述课文中的人物、故事和风景。在这种激励教育下，学生们的想象力会不断加强，视野也会无限扩展。值得注意的是，由于天性所致，小学生会在课堂学习过程中提出很多看似幼稚的问题，在这时刻教师应该选择耐心解答和细心引导，不应该对学生的问题进行嘲笑和责备。教师要通过对学生的不断赞赏和鼓励，帮助其树立信心，培养其天马行空的想象力[1]。1.2 激发小学生学习兴趣

引导教学模式是当今语文信息化教学过程中应用最为广泛的一种教学方式。小学生们单纯可爱并且特别在意他人对自己的看法和评价。教师在激励教育的过程中一定要注意自己对小学生们的语言、态度以及方式——多赞赏、多表扬、少指责、少批评。此外，教师还要在信息化教学过程中为学生提供良好的激励情境教学。举例说明：人教版小学语文教材四年级下册《桂林山水》一课的教学，教师可以结合课文内容，鼓励学生进行声情并茂的朗读，并且通过多媒体教学方式将桂林山水的美景用视频以及图片配以优美音乐的方式直观展现给学生，通过这种教学方式，学生们能够真切体会到课文的优美以及祖国美好山河的无穷魅力，从而激发其浓厚的语文学习兴趣。

2 激励教育在小学语文信息化教学应用的三点策略

2.1 教师主动发现学生优点，树立激励理念

小学生们的自尊心普遍较强，在课堂上经常性会出现溜号、开小差以及交头接耳不认真听讲等情况。教师们在这时需要充分运用激励教育教学方式，不能责备、严厉批评、大声训斥学生，要心平气和地教导学生应该树立正确学习观念，并且先指出不听话、不认真听讲学生的优点，随后做出善意的提醒以及教育，这样做可以让学生们感受到教师的关怀和

慈善，在感受到老师爱护的前提下自我发现错误并且改正错误。教师则通过谆谆教诲树立了激励理念，让学生们发现自身优点的同时，用一种积极的态度去改正缺点。2.2 运用多种方式，增强学生集体荣誉感

榜样的力量是无穷的。教师在小学语文信息化教学过程中为学生们树立学习的榜样，让学生们拥有向榜样看齐的动力和目标。这样做的效果对小学生在语文学习过程中将起到一个良好的引导作用。小学生们都有喜欢模仿的天性，并且具备较强的好胜心。教师可以根据学生们这一特点制定学习方案，比如在人教版小学语文教材四年级上册《为中华之崛起而读书》一课的讲解时，教师们要将伟大领袖周恩来的光辉事迹讲述给学生听，并且引导学生们向周总理学习，勤奋刻苦，将来和周总理一样成为祖国的栋梁之才。

此外，教师还可以通过责任鼓励的教学方式让学生们自主完成部分教学内容，真正意义上让小学生们成为课堂上的“绝对主角”。在这部分教学过程中，教师可以选择让学生们分组学习，并且互帮互助，通过自主学习的方式增强学习责任心，在遇到不会的问题时能够相互协作共同进步，建立起强烈的集体荣誉感，潜移默化地提升语文学习的能力和实力[2]。2.3 拓展激励实践活动，带动学生学习热情

每一个小学生都拥有强烈的上进心和荣誉感，在课堂内外积极拓展激励实践运动的重要性不言而喻，教师们可以举办各种识字比赛、书法比赛、朗读朗诵比赛，增强小学生们在信息化语文教学中的参与感。在比赛过程中成绩并不重要，重要的是教师通过激励教育的方式提高了学生们学习的热情和积极性。除此之外，在多媒体教学时代，教师可以在课余时间为学生们播放一些中国优秀传统文化的教学视频以及影视作品，让学生们在直观感受中国文化博大精深的同时，增强自豪感和荣誉感，从小树立起爱国主义思想，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3 结束语

综上所述，教师在小学语文信息化教学过程中对小学生实施优质的激励教育，能够为学生们创造一个温馨平和的学习环境，并且通过各种先进教学技巧的辅助，让小学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而全面提升小学生的语文成绩。参考文献：

[1]朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].济南:山东师

范大学,2013.[2]杨树秀.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论

坛,2014(25):6-7.

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