顺小宣传片解说词2011.11.2

——记前进中的江津区顺江小学

背着书包 背起理想

背出一轮金色的太阳 编织未来 编织希望

编织我们明天的辉煌 „„

整洁宽敞、绿树鲜花的校园里，传出一首清澈高亢、情感丰沛的童音合唱。 这是江津区顺江小学校歌。

第一章 美丽的校园

顺江地处长江与綦江两江交汇处，自古就是一个交通便利，经济较发达的地方。顺江小学始建于清光绪32年，建国初期正式名曰“顺江小学”，校址最初设在顺江场上的一所庙宇列圣宫内，后经两度迁移，1976年上半年落校于原石关村二组地面，更名为“顺江第一小学”，辖尖山、麦槽、兰花、凉风、石关、大沙、苗港、郭坝、顺江街道民办校、猫儿沱街道民办校十所小学；位于猫儿沱街村的小学几经更名后为“顺江苗儿沱小学”。2001年顺江镇撤并划归珞璜镇后，顺江地界内所有小学皆辖于顺江小学。2008年9月，由于玖龙纸业集团的快速进驻，在江津区委、区府、区教育委员会的正确领导和关心下，顺江小学先后投入资金二千三百多万元，重新在珞璜镇郭坝村建材工业园A区打造了一所江津区设备设施最好，环境最优美的乡村一流小学：重庆市江津区顺江小学校。

学校占地面积45亩，现有13个小学班，在职教师27名，学生453名。各种设备、设施均按照最新城市小学标准配备，有宽阔的操场，齐备的体育设施，有专门的美术室、音乐室、科学实验室、科技室、图书阅览室、信息技术室，有宽大敞亮的舞蹈室，体艺如花将绽放在菁菁校园！

芳草萋萋，浸润着浓厚的文化气息。校园的花坛内摆放了一些名人雕像，分别镌刻着“仁爱”、“求真”、“闻道”、“学而不厌”、“助人为乐”等字样，是对学生做人、做事、求学问的启迪。校园随处都可见温馨小提示：“小草多可爱 请你别伤害”、“小草也在上课，请您勿打扰”„„动人的育人信息，如春风化雨，润物无声。在教学楼每一层楼的过道上，都张贴着富有各班特色的班级名片，诲人不倦的名人名言，像一盏盏明灯，指引着学生前进的方向。楼梯走道上的靠右行的温馨提示，洗手间的“节约用水”，每间教室别局特色的布置，每间办公室张贴的教育语录„„校园的每一个角落都在开口说话，每一处布置都闪烁着贤人的智慧之光，每一块地方都可以听到先贤穿越千古尘埃告诉我们的真谛！

学校环境优美，文化氛围浓郁，是江津区首批创建“五个校园”“家长示范学校”的农村学校、第二批通过重庆市验收的“绿色示范学校”“消防示范学校”，是学生成才的好地方。

江津区顺江小学校，站在了一个很高的起跑点上开始了它的征程！它像一匹骏马，奔驰在厚土上！它是一只苍鹰，搏击在高空里！它如一艘远轮，行进在浩波中！

第二篇 管 理 篇

学校以“以人为本，科学管理”的管理理念，以规范“教师的教学常规和学生的日常行为规范”为抓手，坚持“以学生的发展为本，面向全体，促进学生全面和谐健康发展”的办学思路，坚持“让每一个学生都得到健康发展”的办学理念，坚持“实施素质教育，办一流农村小学”的办学目标，唱响“茁壮每颗苗，艳丽每朵花，让每一个学生都感受到成长的快乐，让每一个学生每天进步一点点”的主旋律，全力打造学校特色，实现教育教学质量稳步提升。

学校坚持宏观管理与微观管理相结合的模式，经过多年的积淀，形成了《顺江小学管理手册》，其中的一百二十余个规章、制度、职责等，涵盖了我校管理工作的方方面面，指导着我校各类工作人员的言行和工作。目前，我校有较为完善的规章和办事程序，所有工作人员的岗位职责明确，行政人员和党务人员工作制度健全，各项工作有章可循。

完善的管理与激励机制，有效激发了全体工作人员的信心与活力，使我校各项工作呈现出欣欣向荣的景象，焕发出了勃勃生机，让市级留守儿童读书活动启

动仪式到我校进行，代表江津农村教育迎接市检查，吸引干部训练班学员以及周边学校到校参观学习。我校已成为名符其实的江津区农村一流小学！

第三篇 德 育 篇

回归生活,于无声处育新人

顺江小学始终把德育工作当作学校发展的灵魂工作。通过健全的组织，保障

了德育工作有序地开展，并结合时代特征，不断扩充德育内容，使德育工作跟上时代步伐。学校党支部充分发挥党员教师的先锋模范作用，用他们自身的魅力去影响师生，做好师生的榜样；校长室要求老师们在工作中自觉演绎“真心、真爱、真情、真诚”的“四真精神”,做好“孩子的父母、孩子的朋友、孩子的老师”三种角色，并不断引导学生追求真、善、美的境界；教导处结合 “争当四个好少年” 的学习，组织 “四好少年”演讲比赛;大队部通过“环保小卫士”、“文明监督岗”等活动对学生进行常规教育„„所有这些，都是外在的教育行为。而对德育而言，光有外在的德育是远远不够的，必须激发学生内心的情感体验。市双语小学坚持让德育回归沸腾的现实生活，回归富有特征的生活，在育人时达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

体验内化------在课堂中融入生活

在顺江小学,德育的课堂不再是“事例”加“道理”的说教模式，而是融入生活，通过创设鲜活的载体来引导学生走进并感受生活的精彩、享受生活的情趣、体验生命的价值。课堂上，学生可以扮演商人在“集市”上交易、可以做个“小大人”去制止正在玩火的小朋友、也可以当个神气的小交警，指挥行人、车辆各行其道„„这些经常性的活动，让学生明白诚实守信的可贵、知道安全的重要性、认识到遵守交通规则能带来和谐局面等。课堂上，学生能通过班班通看到 “文明行为”、“好人好事”等文明现象，也能看到“提个醒”、“曝光台”等不文明现象，学生观看后立刻知道什么事情该做，什么事情不该做。一位老师为了让学生知道“上课要认真听讲，不做与课堂无关的事情”的道理，他采用了“再现情境，亲历体验”的方法。一边声情并茂地讲述一个有趣的故事，一边又播放有嘈杂声音的录音,让学生说说他们当时的感受。“我觉得心里很烦，想要听故事却听不见”“我觉得很不舒服，怎么这么吵，安静一点多好啊”接着，就用录像再现了同学有时不认真的真实情景：有交头接耳的，有做小动作的„„观看后，

再让学生进行现场辨析、讨论，使学生从自身的体验深刻体会到“上课要认真听讲”这一道德认识。

有人说“没有经过体验的德育，不是真正的德育。”顺江小学“再现情境，亲历体验”的做法，就是把课堂内容和学生生活紧密结合起来，使学生的心灵产生激荡，内化为自觉行为。

感悟成长------在活动中回归生活

在顺江小学，德育的过程不仅在课内，学校还为学生创设了真情拥抱生活的空间，鼓励学生放开手脚，通过观察、访谈、服务、调查等自己乐于参与的方式去体验生活真谛，感受内在价值。学校有计划地组织学生祭扫烈士墓、带领学生走进福利院，给老人们讲故事、剪指甲，带领学生走上街头，走进社区，发传单、修草坪、擦护栏、演节目等等。这些活动，激发学生珍惜生活、热爱生活、建设生活的感情，让学生明白关爱在人生命里重要的地位，激发学生回报社会，共创美好家园的热情。此外，通过丰富多彩的活动形式，如讲故事、唱歌、跳舞、画画、吟诵儿歌、编演小品等，使学生们“亲身所得”在快乐中内化，是顺江小学品德教育又一重要特色。为了教育学生不挑食，让学生扮演各种蔬菜，让大家“猜猜我是谁”，加深学生对蔬菜的认识，并知道它们对成长的作用；创设陌生人来接或路遇陌生人的情境，通过可能发生的后果，让学生知道“不随便跟陌生人走”“不随便要陌生人的东西”的道理。又如在“想个好办法，留住大自然的美”的活动中，学生通过记、听、拍、录、画等形式有创意地留住大自然的美，整个过程突出了趣味性、活动性，学生在活动中锻炼了自己创造美的能力，体验着成功的乐趣，感受大自然给人带来的愉悦心情。

顺江小学“走出课堂，回归生活”的一系列德育活动，摆脱了苦口婆心的说教，引发学生内心的、真实的道德情感。学生乐于接受，也易于内化。

锻炼提高------在实践中品味生活

学生优秀思想的形成要受到很多方面的影响，在学校里所学的东西要在家庭里、社会上得到锻炼和提高。而事实上，脱离了学校教育环境，学生有时会受到家庭、社会一些不良思想、行为的影响，从而弱化了学校德育教育的效果，这是各个学校德育工作都面临的难题。双语小学充分认识到这一点，敢于面对难题，把学校的德育工作主动向家庭、社会延伸，把家庭和社会当作提高学生道德水准的阵地，让学生通过实践来提升自己的道德水平，并积极动员家庭和社会力量参与到对学生的德育中来。如“做妈妈的小帮手”活动，是顺江小学长期坚持的一项德育活动。它目标明确，操作具体。在家庭中，帮妈妈切菜、洗衣、整理床铺、

打扫卫生等，请妈妈做好监督和记录；在一些特别的日子里，如家庭成员的生日或亲朋好友聚会，请孩子利用自己所体验的道德认识帮父母选择或设计礼物。有时还帮助妈妈查阅资料，甚至计算家庭的水费、电费、电话费等，根据家庭收入，合理安排家庭开支，充分享受勤俭节约带来的乐趣。

为培养学生良好的习惯，顺江小学特别制作了“好习惯自我评价表”，其中家庭部分，由家长进行评价，包括卫生习惯、文明习惯、礼仪习惯等。为了提高家长的教育水平，学校专门请来教育专家、心理学专家，为家长开设“如何做成功父母”的讲座。生活，永远是德育工作的不竭之源。在生活中体验、感悟、锻炼，使学生的知、情、意、行达到高度的统一，是顺江小学德育工作始终追求的最高境界。它潜移默化、踏雪无痕，于无声处育双语新人。

第四篇 教 学 篇

教学是学校永恒的主题，教学质量是学校的生命线。

顺江小学严格按照国家、重庆市规定开齐开足各门课程。每个学期，学校都开设《品德与生活》、《品德与社会》、《体育与健康》、《语文》、《数学》、《英语》、《信息技术》、《音乐》、《美术》和《科学》《舞蹈》《综合实践》课程。同时，还开设队健康安全课、周会课。根据教师的特长，学校科学安排教学工作，及时作好教学辅助工作，教学工作井然有序。学校保证学生在校活动时间一小时以上，以促进学生全面、健康的发展。

在突出教学“六认真”的基础上，不断完善教学管理制度，狠抓制度的执行，狠抓教学过程的管理。在督促、检查等管理工作中，注重抓落实、抓细节、务求实效。

积极推行课程改革，学校经常组织教师学习、解读《课程标准》，了解课改背景，学习课改理念，转变教育观念，改进教学方法，大力推行自主、合作、探究的参与式教学，真正落实学生在学习中的主体地位。近年来，学校涌现出樊勤利、黄国秀、程军、曹型瑛、黄文丽、文静、冷静等镇区级教学能手，全校课堂教学水平明显提高。

通过全校师生的共同努力，教学工作取得可喜成绩。不管是小学毕业生考试，还是从顺江小学毕业后的中学生、高中生、大学生等，都有不错的成绩为母校填

光彩，从搬进新校三年来，我小师生共获各级各类比赛3百多次，樊勤利教师三次在江津区青年教师赛课比赛中获二等奖，特别是王菁菁同学在重庆市教委、课堂内外杂志市共同组办的环保征文现场比赛中喜获一等奖，程昱璠、赖诗雨在江津市教委、江津网络传媒中心主办的“师恩难忘”征文比赛中分获二、三等奖。为学校增添了荣誉，提升了学校的知名度。

第五篇 教 研 科 研 篇

重庆市江津区顺江小学，是江津区珞璜镇工业园区的一颗教育明珠。她以崭新的校园风貌，科学的管理手段，顽强的创业精神，优秀的教育质量，不断向江津区级农村示范小学迈进。目前，我校有小学学高级教师10名，小学一级教师16名，江津区骨干教师2、片区级骨干教师1名，珞璜镇级骨干教师2名，校级骨干教师6名，有力的保障了教育科研的蓬勃开展。

教研、科研是学校教育工作的重要组成部分，以教研、科研促教师的成长，学校的发展，一直是江津区顺江小学追求的目标。近年来，科研兴校、教研育人的理念已经深深地在教师们心中生根。要想教研活动卓有成效，首先的加强教师自身的业务素质能力。学校提出了“六个一”的要求，即读一本书、记一本笔记、参加一个课题、写一篇论文、上一节好课、写一篇好的教学案例。有效地激发了教师学习的主动性和积极性。使广大教师从教育教学需要出发，借助理论书籍、教学杂志、网络文化，多方学习，全方位提升自己的理论水平。在学校、教师的不断努力下，学校形成了三条线并重的教研模式。一是以推进课改工作为主旨，切实加强课堂教学实效性的研究；二是以形成学校特色为目标，抓好学生课外阅读能力的研究；三是以促进学校内涵发展为宗旨，养成学生良好习惯的研究。在教研过程中教师们能够以研究的态度对待教学的全过程。在教研管理上，有专门的领导机构，注重研究过程的管理，注重资料的积累，重视及时总结，每学年都要召开教研经验交流会。回顾历史，我们将迈步向前。首先是提高教学研究活动的实效，保证每位参与教师有明显收获，为教师建立更直接的交流平台。其次丰富校本研训形式，满足教师不断提高的研训需求。并为教师提高个性化服务，促进更好的个性化专业化成长。最后将加强科教结合，提高教师研究课题能力，努力把顺江小学办成江津区级农村示范小学。

学校非常重视教育科研工作，教师们争相承担实验课题，积极以科研促教学质量。我校的“三算”实验工作在整个江津市都是十分成功的典范，2个实验班全部结题，并通过了珠算等级鉴定，其中有一个班的学生珠算等级全部达到五级以上，受到重庆市珠算等级鉴定委员会的高度赞扬。目前，学校有国家级课题《学生行为习惯的养成教育》1个、区级课题《提高课堂教学有效性 促进学生均衡

发展》1个，校级课题《信息技术促进师生互动关系研究》1个。其中“学生行为习惯的养成教育”总课题涵盖了学校工作的各个方面，延伸到学校各个学科，基本形成了人人参与课题研究的氛围。近三年来，教师发表、交流、获奖的各类教育教学论文达上百篇，二十余人次上过镇级公开课，青年教师樊勤利教师三次在区级赛课中获奖。获得家长的一致好评好高度认可。

不断的探索使我校的教育科研确实有了明显的进步：教研科研意识不断增强，队伍日益扩大，网络日臻完善，研究领域继续拓宽，管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教研科研活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

第六篇 五 个 校 园 篇

为贯彻落实重庆市委三届三次、四次、三届五次全委会精神，促进“五个重庆”建设，重庆市委教育工委、市教委在2009年8月就启动了在全市大中小学建设“平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”。我校随之开展了创建活动。

“平安校园”着眼于校园安全稳定，整治校园周边治安秩序，优化校园周边环境，保障师生的生命和财产安全。我们的目标是按照“安全、稳定、健康、文明、和谐”的总体要求，坚持校园及周边治安秩序综合整治，扎实抓好学校安全稳定工作的体制机制建设、基础设施建设和思想政治建设、安全文化建设，保护师生身心健康，营造良好育人环境。“健康校园”着眼于提高师生体质健康、生理健康、心理健康水平，培育青少年学生健康的体魄、良好的精神面貌和坚强的意志品质。我们的目标是牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育、卫生与健康教育，努力提高青少年学生体质健康、生理健康和心理健康水平。“绿色校园”着眼于培育师生的环境素养和对环境负责任的精神，建设优美宜人的校园环境。我们的目标是将学校校园建设成为生态自然、绿树成荫、鸟语花香的地方，成为环境优美、休闲宜人、城乡居民和学生向住的场所。“数字校园”着眼于教育信息化建设，促进城乡教育资源资源共享，推进教育现代化。我们的目标是按照“适度超前、统筹规划、城乡并进、协调发展”的原则，坚持人以为本，坚持科学发展，推进城乡教育现代化水平，缩小城乡数字鸿沟，促进教育公平。“人文校园”着眼于培育高品位、高质量的校园文化，深入开展“唱读讲传”活动，提高师生人文精神和人文素养。我们的目标是以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐

教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。 为推动“五个校园”建设，学校成立了“五个校园”建设工作领导小组，下设办公室，负责组织、协调、督查等日常工作。成立了“平安校园”、“健康校园”、“绿色校园”、“数字校园”、“人文校园”建设五个工作组，具体负责制定实施方案、建设标准、检查指导、考核评价等工作。同时，建立“五个校园”监督检查和考核评价制度。力争在2013年全面建成江津区及重庆市级的“平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”。

第七篇 留守儿童篇

我校现有留守儿童一百多人，为了解决这些孩子在学习、生活、思想上的困难，我校从以下几方面抓好留守儿童工作。

一、成立了留守儿童组织机构。学校领导高度重视，成立了以支部书记为组长的留守儿童工作领导小组，抽派骨干教师为成员，开展留守儿童日常工作，形成强有力的组织机构。建立、健全了留守儿童学习、教育、管理、活动等规章制度，明确了工作任务及职责。建立了留守儿童工作档案，完善了留守儿童活动情况记载。

二、建立了留守儿童各种功能室，落实了留守儿童活动时间及负责人员。为保障留守儿童各种活动正常开展，我校建立了一百多平米的留守儿童活动室，室内有乒乓球、羽毛球、篮球、象棋、军棋、珠子棋等活动用品，篮球、羽毛球活动可以在宽阔的塑胶操场开展；视频聊天室可以上网查资料，和父母视频聊天，打电话；阅览室为留守儿童准备了喜欢看的书籍，留守儿童可以在学校或者把图书借回家看；心理咨询室为有心理障碍留守儿童提供心理帮助。周一至周五中午为活动室开放时间，留守儿童可以自由参加活动。周末，活动室也向留守儿童开放。丰富了留守儿童课余生活。

三、落实好对留守儿童的帮扶活动。我校留守儿童做到由代理家长全覆盖，每位学校领导及教师爱心帮扶四五个留守儿童，代理家长利用传统节假日、周末及平时放学时间，每月至少两次对所负责的留守儿童进行家访，对他们心理、物质上进行帮扶，并作好情况记载。学校定期开展对留守儿童送学习用品等活动，并联系郭坝村委及附近企业对他们进行物质上的帮助。

孩子们生活在这样的环境里，感觉父母不再遥远，亲情就在身边。通过区妇联等各级领导的关心支持，学校全体教职工的不懈努力，我校被评为“江津区留守儿童示范学校”，我校留守儿童工作走在江津区学校前列。我们将以此为契机，一如既往地支持和关爱留守儿童，让学校真正成为留守儿童温馨的家，争取社会更多仁爱之士和社会各界更加关心、关爱他们，真正能解除留守儿童家长的后顾

之忧。争取创建重庆市留守儿童示范学校。

第八篇 成 果 篇

欣逢盛世高潮连连，顺江新校再创辉煌。

在过去的日字中，顺江小学在教育、教学、科研、体育等各方面都取得了优异的成绩。“三算”实验工作在整个江津市都是十分成功的典范。在三年的西部村小课改中，我校取得了一些成绩，培养和促进了一大批年轻的教师在业务上深抓苦干。涌现了一大批优秀的教育人才和优秀学生。2008年以来，是顺江小学的驶入快车道的时期，顺江小学无论是学生，还是教师在各级组织的论文、演讲、征文、科技模型、手抄报、赛课等比赛中屡次获奖，高达300多人次，如王菁菁在2011年度重庆市低碳环保作文大赛中获现场一等奖，学校还被评为“国家养成教研实验学校”“重庆市消防示范学校”“江津区绿色示范学校”“江津区家长示范学校”等称号，现正在为打造“健康校园、人文校园、数学校园”以及“校园文化示范学校”而努力。 “春风骀荡花千树，不待扬鞭自奋蹄”。新时期基础教育课程改革为学校发展提供了广阔的空间，各级领导一如既往的关心给学校以强有力的支持，顺江小学决心着眼课改求发展，着眼创新求进步，狠抓养成教育，狠抓学校管理，狠抓教学工作，狠抓教研教研，狠抓校园文化，为把充满生机的新学校办成学生喜欢、老师热爱、群众满意的江津区乃至重庆市级农村示范性学校而努力奋斗！