第三课《对韵歌》教学设计

“对韵歌”教学设计

名称 《对韵歌》第1课时 贾秀芹 课时 1课时 部编小学语文一年级上册第一单元第5课 基本信息 执教者 所属教材目录 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，教材分析 编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学帮助学生了解课文的内容就学情分析 生有意注意力时间内提高识字效果，成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。 知识与能力1.正确认读“对”等7个生字。 目标 过程与方法2.学习用普通话正确朗读课文。 1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。 教学目标 2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。 情感态度与2. 初步感受韵文的韵律美 价值观目标 3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。 重点 难点 学习用普通话朗读课文，背诵课文。 通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思 目标 教学重难点 教学策略与 设计说明 一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。 教学过程 教学环节 讲故事 贴汉字 出示图片 同学们，这是什么？对，是小水滴。教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激起识字

今天啊，咱们就来讲小水滴的故事。 老师讲故事时，画面上会出现汉字宝宝，认真听，记在脑子里，一会儿告诉老师都有什么？ 同学们读得非常好！不过啊，老师有个更好的办法，就是它们加上个字，就变成了一首歌，看，（板书——对），而且，还给这首歌起了个名字，叫（板书）对韵歌。 1.出示图片，认识“鸟，云，雨”三个象形字。 认生字 读课文 2.出示四本绘本，认识“对，风，花，虫。” 3.现在，这些生字宝宝又回到对韵歌里，咱们一起来读读吧！ 4.还可以把紫色的字重重读，其它颜色的字轻轻读， 1.抽字卡 现在，老师有手里许多又大又香的桃子，只要读出桃子上的生字，就抽字卡 找朋友 把桃子送给你哟！ 2.找朋友 请拿到“对”前面字的同学起立，大声念出“ 对”，拿到相应字卡同学起立，大声说出： 对 听故事 看图片 找生字 兴趣。 认生字“对” 朗读“对韵歌”三个字 思考，回答 认读 跟读 齐读 问答读 重读轻读 读生字 读生字 在学生认清大部分字形，读准读音的基础上，通过点读、带读、拍手读、点头读、快读、慢读、重读、轻读等方式，在读中巩固识字！ 在游戏中，提高学生有意注意力时间。并在合作中，培养与他人积极交往的良好习惯。

其实这样的对韵歌还有很多。 出示：《春对夏》 拓展与总结 跟读 齐读 感受韵文的特点；了解祖国文化的多姿多彩。 告诉你个秘密哟，咱们今天讲的对 韵歌和这个对韵歌，都来自同一本 书《声律启蒙》，同学们可以下课后 去书店找找，读读哟！