小学毕业班英语复习计划

小学毕业班英语复习计划

我所任教的601、602两个班级，两级分化明显，特别是605班，对于词句的综合运用能力差，一碰到超微有难度、综合性强或涉及课外知识的题目时，中层学生成绩明显下降。针对这些现象，我制定了以下复习计划：

复习分为三个阶段，每一个阶段都各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。这一阶段需两周时间。

让学生拼写单词、朗读对话一遍，注重基础单词、词组、句型的过关，通过听写、默写词句让每个学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”，特别是让中下层学生确保拿下基础分。

复习教材上的对话和课文，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空，看图编写对话和根据所给情景写句子的题型。这些题目都是对语言的综合运用，有难度，要给予中下层学生详细地辅导讲解。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。这一阶段需两周时间。

第一阶段着重要求学生对每个知识点过关，第二阶段着重根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式、形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，精讲多练，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

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先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

（一）、音标。独立地进行音标的认读和发音规律的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

（二）、词类及用法的归纳总结：

（1）名词

1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）2）物主代词（形容词性、名词性）3）指示代词（this\hat\hese\hose）

5）不定代词（some、any） 6）疑问代词（who、whose、what）

（3）形容词和副词

1）在句子中的位置 2）反义词 3）比较级

4）频度副词（always\ly\\often\\sometimes\\never） 5）疑问副词（where\\when）

（4）数词 1）基数词（1- 999） 2）序数词（1st – 99th ）

（5）介词：

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1）介词（组）表示时间（如at\\in\\on\\for） 2）介词（组）表示方位 （如in\\\in front of…）

3）习惯用语 （如listen to\\look for…）

（6）冠词：a, an, the 的用法区别

（7）连词：and, or, but的意思和用法

（8）感叹词：what, how

（三）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。中下层生往往这四种时态混淆，可通过比较，教给他们做题方法，（如通过抓时间状语等关键词进行判断）。练习时提供一个相同的动词短语和不同的时间状语让他们造问答句，以便于区别。

1． 一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2．现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式．标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

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3．一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

4．一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,

（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

（5）特殊变化：见不规则动词表。

（四）、句型的归纳及转换（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）

（五）、阅读。

1. 适当讲解阅读的技巧 ，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测能力等

2. 适当补充一些课外阅读，结合阅读材料进行练习讲解。

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（六）、写作话题。小学阶段的写作，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。提供话题（人物描写、景物描写、动物描写、用不同时态描写一件事情以及看图作文），先让学生练笔，再当堂批改学生的范文，教给写作方法，让学生记录背诵好词好句。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些答题技巧。在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。这一阶段需一周时间。

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