幼儿游戏与指导：安吉游戏

教学目标

知识目标：理解安吉游戏的内涵、特点和作用；掌握指导和观察安吉游戏活动的要点，并学会观察。

能力目标：能根据幼儿身心发展特点制定结构游戏教学计划；能掌握指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本技能；能用沙、水和管道等开展主题安吉游戏活动。

素质目标：对幼儿安吉游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种安吉游戏，积极参加安吉游戏教学活动实践；具备指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本素质。

教学重点：掌握组织和指导幼儿结构游戏活动的内容、方法和基本技能 教学难点：同重点

教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具 教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法 教学过程：

教学过程 导入部分： 讨论：你听说过安吉游戏吗？说说你知道的安吉游戏。 新授： 任务1 安吉游戏的内涵和特点 一、安吉游戏的内涵 安吉游戏是浙江省安吉县在全县范围内开展的幼儿园游戏课程的简称。它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程雪琴，基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。 二、“安吉游戏”关键词 1.爱：在安吉游戏的幼儿园中，老师们不但像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，他们更将这种爱延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系中。这种爱的生态影响着幼儿园以及社区生活 2.冒险：安吉游戏在探索能力的极限中发现并解决困难，教师在现场时间分配 观察和支持，但不干涉、干预或指导（除非有明确的危险或儿童已经真正用尽一切已掌握的办法） 3.喜悦：安吉游戏的工作者们评估每日课程的一个标准就是儿童在他们的活动中是否达到喜悦的状态 4.投入：安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中 三、安吉游戏的特点 大自然教育、开放式材料、观察中的教师 思考问题：安吉游戏为幼儿提供了什么样的游戏条件？在游戏中，幼儿在什么地方感受到“爱”、“冒险”、“喜悦”和“投入”？ 四、安吉游戏的作用 将游戏的权利真正还给了儿童；促进幼儿主体性的发展；有利于幼儿个体性的发展；提高幼儿解决问题的能力。 任务2 安吉游戏的组织要点 案例欣赏:《安吉游戏片段》 思考分析：结合视频片段，分析游戏环境是怎样的？使用了什么材料？案例是怎么做的？是否使用了游戏故事？如果你是老师，请你想一想你会如何指导幼儿？游戏中老师有没有观察？她观察到了什么？你还观察到了什么？ ※小结：安吉游戏的组织要点 1.游戏环境的创设 场地的开放性、朴素的自然性、大胆的挑战性 2.游戏材料的投放 灵活利用自然资源；种类丰富且数量充足；以低结构材料为主 3.游戏故事的运用 4.安吉游戏的指导原则 要善于发现，做幼儿游戏的睿智观察者；全面支持，做幼儿游戏的忠实伙伴；要给予信任，做幼儿可靠的保护者；用心解读，做幼儿游戏的知心者。 5.安吉游戏的观察 教师要全面系统地观察幼儿；游戏观察记录要完整、客观；教师能够对幼儿的游戏进行正确分析；教师要在适当的时候给予幼儿一些指导。 6.安吉游戏中教师的角色 教师是幼儿游戏环境的创造者；教师是幼儿权利的赋予者；教师是幼儿游戏行为的观察者；教师是幼儿游戏安全的守护者。