“仿写句子”教学设计

何明勇

（习水县第八中学，贵州 遵义 5694601）

1、教学设计

1.1课时目标

（1）指导学生学习并总结出对对联的方法，并运用于语句仿写中。 （2）学会仿写出符合题意要求的好句子。

（3）培养学生初步的对对联能力和仿写句子的能力。 1.2设计思路

语句仿写的学习，重点是指导学生掌握对对联的方法，难点是学生基本学会仿写出符合题意要求的句子。

（1）引用名对联导入学习主题

从学生了解的的蒲松龄的自勉联介绍入手创设情境。示幻灯片出示图1。

师：同学们这是清朝蒲松龄自己勉励自己的一副对联的上联，同学们知道它的下联吗？”

生：发言，归结明确：“这是我们学校教学楼一楼走廊上粘贴出来的中考誓词中的最后一联，下联是‘苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴’”。

师：“在此我也写了一副对联来勉励九年级的同学们：（幻灯片出示） ——奋进者，事皆成，书山有路，九年寒窗创佳绩; 有心人，时不晚，天道酬勤，六月暖阳写人生。” 师：“大家看看这两幅对联，想一想有什么发现”。

然后引导学生分析，初步了解两副对联的相似之处，引出教学课题，然后板书“仿

写语句”。

（2）引导学生合作学习

学生在小组合作学习中，通过讨论、分析，理解对联的基本特点。在学对简单对联的基础上，学习对对联的一般方法，通过学生合作、交流、辨析，初步掌握对对联的方法，会对简单的对联。

连一连：“看了老师仿写的对联，请同学们一起先来连连线、对对联”

（学生观察、小组交流、汇报，明确对联的基本特点；仿句子特点，试对对联，教师适时引导学生完成。）

说一说：“对对联的一般方法有哪些？”

（学生归纳明确方法一：把握对联的基本特点；教师举例讲解方法二、三、四，学生理解掌握。）

（3）引仿句，试一试，评一评

（有了前面的基础，通过幻灯片展示例句，学生小组讨论、交流，尽可能使学生在对对联和评改仿写的句子的过程中享受成功的喜悦。）

——学生仿写例句，同桌交流，汇报，师生评价：

——你来做回小老师，根据例句，评价仿句。（小组交流，评价仿写句子是否恰当） （4）巩固提高，练一练

在初步理解的基础上，再通过幻灯片出示“文章中的关键句”和“为另一旅游胜地写一广告语”让学生一次仿写句子。

（学生小组交流完成，汇报，师生评价完成）

整节课按照“情境—问题”教学模式的“设置教学情境——提出教学问题——分析解决问题——联系实际应用”展开，把语句仿写这个教学内容通过合作交流和实践，形成学生自己的知识，培养了学生的语文素养和交流能力。

2、教学过程

一、导入新课

1、师出示幻灯片：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；”引言：“这是清朝蒲松龄自己勉励自己的一副对联的上联，同学们知道它的下联吗？”

2、学生主动交流、发言，师结：“对，这就是我们学校教学楼一楼走廊上粘贴出来的中考誓词中的最后一联，下联是‘……’。”在说的同时，点出“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”幻灯片内容。明确：这是学校对初三同学的勉励，更是他们对自己的勉励。

3、师语：“在此我也写了一副对联来勉励九年级的同学们：（幻灯片出示） ——奋进者，事皆成，书山有路，九年寒窗创佳绩; 有心人，时不晚，天道酬勤，六月暖阳写人生。”

师引言：“大家看看这两幅对联，有什么发现”。生答：“结构相似（一样），内容相近……”。

师结：“对，这就是仿写语句，什么是仿句？仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，这一节课我们一起来学习语句仿写的相关知识。”

4、（出示幻灯片）明确学习目标：（生齐读，明确） 二、新课教学——对对联 1、连一连

1）师语：“看了老师仿写的对联，请同学们一起先来连连线、对对联”（出示幻灯片）学生观察、同桌交流，抽生回答，明确答案。

2）提问，思考：“我们对了这几副对联，请问同学们，对联有什么特点呢？” ——生交流后、回答：“字数相等”、“结构相似（一样）”、“音韵相谐（平仄相对、押韵）”、“内容相近（关）”、“词性相同”……

——师点评后，引导：“我们已经初步了解了对联的特点，大家想不想对一对对联了。”“……”——“请大家根据上联，请你对下联，为我们美丽的家乡写一条宣传标语。（出示幻灯片）齐读例句”， 2、对一对，练一练

生齐读，思考，举手试着对一下。抽生回答，评价：

范例：“三岔河畔绿柳如烟”，“天鹅湖边游人如织”，“丹霞景区风景如画”…… 3、说一说对对联的一般方法。

1）谈话分析把握对联的基本特点 。

——字数相同、句式相同、结构相同、词性一样、内容相近或相对、音韵相谐等。 2）举例讲解对对联可以仿用已有的修辞手法（学生参加互动）。 ——花甲重开，更加三七岁；古稀双庆，又过一春秋。 3）分析讲解对对联要进行必要的进行联想和想象。 ——由此及彼、由点到面、由景到情、由物到人等。 4）举例让学生了解传统的对联口诀：

——天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

——泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争宝塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。

三、巩固提高——引仿句，试一试

1、学生仿写例句，同桌交流，汇报，师生评价： 例句：生活是什么?

是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶； ， ； ， ； ， 。 仿句：是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读； 是一首壮志抒情的诗，我们要学会朗诵； 是一曲美妙动听的歌，我们要学会欣赏。

2、你来做回小老师，根据例句，评价仿句。（小组交流，评价仿写句子是否恰当） 例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！ 仿句一：笼中的鸟儿，你安于现状时，自由便夭折了。 仿句二：小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。 仿句三：笼中的鸟！你安于供奉时，自由就没了。 仿句四：破茧的蝶！你炫耀环舞时，死亡就近了。

评价：一二句字数不等，相同位置的词语的词性有别，短语结构不同等；三四句符合要求。

四、课堂练习

※练习一：仿文章中的关键句。

例句：《出师表》中关键句：诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

※练习二：依照例句，为另一旅游胜地写一广告语。 例句：让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。 学生小组交流完成，汇报，师生评价 五、谈话小结

仿写题重在“仿”：

◇仿例句的“形” （结构、修辞、关联词等方面相同或相近。） ◇仿例句的“神” （句意贴切、格调高雅、思想健康。） 六、作业安排 ◆ 任选一题完成 ：

1、归纳总结仿写答题方法，小组交流学习成果。

2、修改课堂上仿写的句子，请老师和同学做一些点评。 七、结语——潜移默化 （师生齐读完成） 你不能左右天气，但你可以左右心情。 你不能改变事实，但你可以改变心态。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 你不能预知明天，但你可以把握今天。

你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。

八、主体板书

语句仿写

形——字数、结构、修辞、关联词等方面相同或相近。 仿

神——句意贴切、格调高雅、思想健康。