画鸵萌宠网
利用大六教學法(Big Six)設計課程單元的三個條件：
單元的時數要多於兩週以上 必須要用到多元的教學媒體 單元的評鑑方式不是紙筆測驗
課程設計時的注意事項：
大六教學法(Big Six)的所有概念，並不是都要在每一個課程中使用！ 可利用的多元教學資源：
學校圖書館媒體中心 電腦與網路資源 社區資源
大六教學法(Big Six)設計實例 「認識星球」單元
三年級
在學期開始後第二個月進行 課程時間為四週
學習的結果需要有一個集體報告，每一個星球有一個報告。 在課程中非常頻繁到圖書館媒體中心來學習。
「瀕臨危險的動物」單元
在學期結束的最後一個月上課 課程時間有四週
這個課程設計使用網際網路、WWW。
學生的作品需要做一個個別的超媒體製作的成品，及畫壁報。
「社區學習」單元
在十月上課 課程時間共有六週。
涉及一連串的學習工作單，合起來就會是一個小小的手冊。
在每個課程中，並不是所有的概念都要在其中使用。比如：
「認識星球」單元中有關的大六教學法(Big Six)活動
涉及的大六教學概念 決定工作的內容 組織與呈現資訊 說 明 本單元是一個小組活動，課程一定要有一節課是用來決定問題，並且分工。 分組合作寫集體的報告 大六教學活動 （1）定義 （5）合成 （6）評鑑 對作品或過程進行評鑑 老師跟學生共同來評鑑這些作業的特質。 「瀕臨危險的動物」單元中有關的大六教學法(Big Six)活動 「瀕臨危險的動物」單元，也是有幾個特質：
大六教學活動 （2）蒐尋 （3）找出 涉及的大六教學概念 確定資訊的範圍 找到並取得資訊資源 說 明 由於學生的學習作業必須要寫超媒體網頁和使用網際網路，所以這個課程就必須要教授這兩個部份的能力給學生。 在教導網際網路的搜尋資料的時候，是利用到資訊搜尋的技能。大六教學（4）使用 閱讀並將資訊摘要 法(Big Six)的第二個技能（蒐尋）和第三個技能（找出），能夠去找到和獲取資訊；並且能夠辨視這些資料是相關的，所以能夠使用資訊（使用）。所以他同時用了大六教學法(Big Six)的二、三、四種能力。 用超媒體呈現材料是一種合成的能（5）合成 組織與呈現資訊 力，書寫網頁和網頁學習也是一種合成的工具，所以是大六教學法(Big Six)第五個能力---「合成」的訓練。 「社區學習」單元中有關的大六教學法(Big Six)活動
社區單元在開學的最前面六週來進行，是一個非常好的整合教學法，在這些學習單當中可以把大六教學法(Big Six)的內容都設計起來。比如說
大六教學活動 （1）定義 涉及的大六教學概念 問題的討論與定義 問題。 這個課程可以在圖書館的媒體中心使用（2）蒐尋 確定資訊的範圍 很多的資源。所以對於大六教學法(Big Six)的第二個能力「資訊搜尋策略」的練說 明 本單元要決定學習的範圍，以及定義相關習有很多機會。 （3）找出 （4）使用 找到並取得資訊資源 閱讀並將資訊摘要 教導學生如何去「找到」資料和「使用」資料。這是大六教學法(Big Six)的第三個與第四個技能 以上三個單元整理如下：
單元 名稱 上課 時間 （三年級）在開學後第總時數 教學 活動 學習結果 要求 每一個星球評鑑 方法 涉及的大六 教學法活動 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 老師和學生到圖書館媒有一個報認識星球 四週 共同評鑑報ˇ ˇ ˇ 二個月開始體中心學習 告；並繳交 告 教學 集體報告 學生需要作瀕臨危險的動物 在學期結束一個個別超使用網路網前的最後一四週 媒體製作的 路、WWW 個月 成品，還有畫壁報 涉及一連串社區學習 十月份開始上課 的學習工作六週 單，合起來 就會是一個小小的手冊 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容