科技教育 浅论科研院所内企业家的培育 熊银平 中国船舶重工集团公司第七一二研究所，湖北武汉４３００７０ 摘要：科研院所的发展急需内企业家开展创新创业活动。分析了内企业家的主要特质，结合科研院所的实际情况提出了培育 内企业家的途径。 关键词：科研院所；内企业家；培育 中图分类号：Ｆ２７２．９１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１．５７８０（２０１５）０３．００７６．０２ ２００８年以来，随着科技产业发展的深入推进，科研院所 意识到企业家带动产业发展的领军作用，并对企业家的渴求 越来越强烈。然而，企业家是最稀缺的人力资源，科研院所 从外部引进企业家几乎不可能，即使能引进也鲜见长期合作 的实例。于是，内部培育成为企业家成长的重要通道。在科 研院所现行管理体制和科技成果转化的背景下，内企业家是 创新、创业的重要力量，是产业发展的驱动者，是科研院所 企业家的代名词。 １内企业家及其主要特质 内企业家（Ｉｎｔｒａｐｒｅｎｅｕｒ），最早由美国学者吉福德・平 肖第三在其著作《创新者与企业革命》中提出。内企业家是 指在现有组织内部创业，具有强烈的自我实现需要和动机， 热心于所追求的事业，敢于冒风险和承担责任的管理者。内 企业家是现代大公司的产物，处于公司最高管理层与基层的 中间结合部，因而在企业的创新、创业中居于关键地位。 内企业家活动建立在岗位权力、资源配置能力（时间、 资本、组织资产等）的客观基础之上，发挥个体能动的内企 业家精神，以取得创新的成功和与组织发展目标的协同。 内企业家通常具有以下特质： （１）强烈的成功欲望。内企业家有着强烈的成就需要 和对成功的渴求，有事业心和进取心。刺激他们的是成功程 度的测量，是他们工作效果的价值体现。内企业家对成就的 强烈需求，决定了他们往往通过个人努力来达到某一目标。 （２）冒险精神。内企业家在面临冒险与否的选择时， 会考虑成功和失败的相对概率，还会考虑经过努力增加成功 与减少失败的可能性。他们往往不喜欢不可控制的风险，更 愿意接受直接取决于他们技能水平的风险，并且一旦确定了 目标就会不断地努力尽量缩小风险。他们认为其能力可以在 冒险中接受全面的挑战并得到证实。 （３）创新性。与承担经营风险不同，创新性包括产品 和服务创新，其重点在于技术的发展和创新。内企业家精神 体现在新产品的开发提高，采用新的生产方法、新的生产过 程，开拓新的市场。 （４）进取性。内企业家有进攻性的心态和相对于竞争 者的领导能力，采取主动行为和在追求机会时的勇敢和闯 劲。富有进取性的内企业家，表现出热心于自己的工作，喜 欢做一些份外之事，对公司的发展也抱有强烈的信心，渴望 拥有自己的业务，如果有机会大多会选择到外面去创业。 （５）目标导向和执行力。内部企业家期望自己能够完 成别人认为不可能完成的任务，而且认为没有任何挫折可以 阻止他们开展风险项目对其内部创业行动有着明确的目标 和远景规划，愿意为实现目标而做任何事。他们能够立即行 动，完成计划内的事情，不会因为预知的风险和困难就进行 拖延。 （６）强大能力和独立精神。内部企业家具有较强的直 觉能力，敏锐的观察力和较强的分析能力，以及独立完成工 作的能力。 （７）公司政治的熟练性。内企业家是在一个己运营多 年的公司中工作，它有一套既成的公司制度、机制和规章系 统，内企业家往往必须向多层监管者汇报工作。与企业家只 需经营市场不同的是，内企业家不仅要经营市场还要处理企 业内部各种关系：他要得到同级的尊重和认可，减少摩擦： ７６ ２０１５年３期 还要处理好上下级关系，尤其是得到上级的信任，才能得到 授权。没有这种授权，他就不能利用公司现有的资源，就没 有创新的基础。 ２内企业家的培育途径 科研院所技术实力强，科研试验条件好，已形成了较好 的创新、创业氛围，产业发展已有一定规模。若要实现更大 的产业发展，科研院所需要一个内企业家群体，所以培育内 企业家群体更加显得意义非凡，而如何在现有的领导干部、 科研人员中培育内企业家尤为迫切。 ２．１管理变革，进—步培育创新创业文化与环境。 ２．１．１构建扁平化的组织结构 科研院所一般是事业单位或事业单位改制的企业，往往 会形成官僚组织结构，内部效率低下，这大大降低了内企业 家的内创业行为。而扁平化的组织结构就减少了信息传递层 次，企业内沟通简单化这对培育内创业环境有很大好处。 ２．１．２流程再造 对生产经营过程进行调整，以核心业务为中心，对业务 流程进行重新设计，拆除组织内部影响效率的结构设计，使 科研、生产、财务、销售等职能联系更为紧密，能够快速适 应市场的需求。 ２．１．３职能部门给予内资源支持 对内创业来说，缺的往往不是物质支持，缺的是相关部 门能否及时给予支持。获得相关部门资源和整合资源的能力 决定了内企业家的内创业项目能否取得核心竞争优势和能 否在激烈的竞争中脱颖而出。相关职能部门可以进一步转变 作风，做好服务、协调工作，给予内企业家及内创业项目更 大的支持。 ２．１．４既充分授权，又宏观监管，形成大量自主经营体， 放小鹰起飞，培育企业家 内创业项目通常是由一个内创业团队共同完成的。组 建、领导、激励内创业团队开展高效的内创业活动是内企业 家迫切希望解决的一个问题。要赋予内企业家更多的人员选 择权，通过专门组建或矩阵式的人员配置来辅佐内企业家 同时，给予内企业家充分的控制权、考核权、分配权等，以 保证内创业团队的有效运行。 ２．１．５营造创新创业的文化 内创业活动是基于未来不确定性的冒险活动，内创业结 果不能保证百分之百的成功。科研院所要有宽容失败、鼓励 创新创业的文化，把创新创业的失败视为培养内部企业家的 必经过程。加大对内部企业家培养的宣传力度，通过宣传优 秀的内部企业家作为榜样，在企业内部形成一种学习和效仿 模范的热潮，鼓励全体成员参与创新创业。 高层领导的参与是内创业项目从设想转变为新事业的 最关键因素，也是激发内企业家进行内创业活动的最大创新 动力。高层领导勇于为内企业家承担风险，努力为内创业项 目获取相应的资源保证内创业项目的顺利实施。 ２．２选择培育重点对象和有前景的项目 企业家需要一定的特质，而一个好的产品是内企业家创 新的结果，也是创业的起点。科技创业或互联网领域的创业 故事表明，产品经理具备企业家潜质，容易创业成功。但风 险投资人普遍认为，科学家难以成为企业家，必须让其与市 （下转第７８页） 科技教育 党领导全国人民在建设中国特色社会主义伟大实践探索中， 形成的新理论、新观点、新思想，丰富发展马克思主义，更 要引导学生关注社会，了解时代变化发展的趋向，掌握运用 马克思主义基本观点、立场和方法观察分析问题的科学思维 方法，正确认识社会、评价自我，明确时代发展人才需要的 基本要求，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和 主动性。 坚持正确价值导向与适应学生成长需要相统一旧课标 要求“坚持知识性与思想性相结合的教育原则 联系学生关心的社会热点问题，引导他们以已掌握的学 科知识为基础，运用历史的、辩证的方法，分析有关的社会 政治、经济现象，思考世界观、人生观方面的问题，帮助学 生提高思想觉悟、树立社会责任感”。新课标要求，“着眼于 当代社会发展和高中学生成长的需要”，“加强思想政治方向 的引导与注重学生成长的特点相结合”，“要重视高中学生在 ６以生活主题构建课程模块 在课程构建上，与旧课程相比，有两大变化：①凸显生 活理念。新课程强调学科知识与生活主题相结合，构建以生 活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。它立足于学生现 实生活经验，着眼于学生发展需要，把理论观点的阐述寓于 社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑 和生活逻辑有机结合的课程模块。与旧课标以知识为中心构 建课程模块，注重知识的系统性，根本不同。②坚持统一要 求和尊重个性差异的结合。新课程充分尊重学生的兴趣和个 性选择，在开设必修课的同时，提供具有拓展性和应用性的 选修课程，以满足不同学生的发展需要。 ７结论 《普通高中思想政治课程标准》为高中思想政治新课程 改革指明了方向，但在高等教育资源严重稀缺的条件下，高 考依然是基础教育领域的主导性存在，因此，如何推进高中 心理、・智力、体能等方面发展的潜能，针对其思想活动的多 思想政治教学评价，是一个艰难且必须不断探索的课题。在 变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切 新课程改革中，广大教师应准确理解《普通高中思想政治课 的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们 程标准》，在新的实践基础上完善教学评价。 认同正确的价值标准、把握正确的政治方向”。①必须坚持 参考文献 正确的政治方向。引导学生增强政治责任感、政治敏锐性和 ［１３邹贵波．浅析高中思想政治新课程标准对说课的新要求 是非判断能力。②重视高中学生在心理、智力、体能等方面 ［Ｊ］．科教文汇，２０１４（３）：１５８—１５９． 的发展潜能，发展地看待学生，把培育塑造学生形成健全的 ［２］朱志勇．新课程标准下思想政治课的教学［Ｊ］．师道：教 人格如实地看成一个逐步发展的过程。针对学生思想活动的 研，２０ｌ１（１０）：４３． 多变性和可塑性等特点，因材施教，补偏救中。③尊重学生 ［３］何艳冰．谈思想政治教育课新课程标准与”互动式教学” 人格。深入了解学生的个性差异和各种生活关切，平等地对 的认识［Ｊ］．都市家教月刊，２０１０（１０）：１１６． 待学生，摈弃驯服说教，注重人文关怀和心灵勾通，循循善 ［４］何涧．论新课程改革背景下微格教学的途径探究一一以 诱、释疑解惑，在民主、平等、师生和谐交流的学习氛围中， 高中思想政治课程为例［Ｊ］．商情，２０１４（１７）：１９１． 帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。 （上接第７６页） 场、管理相结合。这些问题的解决，既要让产品经理接触市 工将自身利益与企业的发展相结合，从而实现员工个人短期 场，以市场为导向开发、完善产品，又要对产品经理进行全 目标与企业长远目标的统一。对核心人员实施股权奖励或出 方位的培训 另外，有战略眼光的市场人员也是内企业家的 售，亦可在公司成立时要求核心人员投资入股，这是激发员 重要来源。 工积极性和创造性的重要方式。 开展针对性强的培训，构建学习型组织。内企业家需要 科研院所技术储备足，人才队伍强，产业发展潜力大， 企业管理、技术、市场、法律等多方面的知识，对其进行有 为内企业家的成长提供了广阔的舞台。内企业家的培育也不 针对性的培训是培育的重要手段。采取走出去、请进来的方 是一朝一夕之功，既需要自身的努力，也需要高层领导的支 式，开展战略管理、工业品营销等管理培训和技术培训，更 持和各方面的协助，更需要优秀项目的支撑。内企业家既是 要向行业内的先进企业以及优秀企业家学习，提升内企业家 培育出来的，更是干出来的，随着内企业家及其群体的涌现， 的管理能力和技术创新能力。 科研院所将迎来产业大发展。 集中资源主抓大项目。项目是企业家成长的空间，只有 参考文献 抓好几个大项目，给予更多资源支持，才能为内企业家脱颖 而出创造更好的成长环境。 ［１］彼得・德鲁克．创新和企业家精神［Ｍ］．北京：企业管理出 ２．３优化考评机制，加大薪酬激励力度 版社，２００２：７—９． 对内企业家的考核不可只注重短期，应长短期结合，依 ［２］李晶．内企业家成长机制研究［Ｊ］．技术经济，２００７（１２）： 据内企业家的自定目标，既有综合考评，又有重点考核指标， ９－１１． 将考核动态化。进一步破除层级制的薪酬体系，采取灵活多 ［３］袁安府．企业家成长和激励机制研究［Ｄ］．浙江大学， 样的薪酬激励机制，将短期激励和长期激励相结合，拉开收 ２００１． 入差距，体现内企业家的价值，树立内企业家创新、创业、 ［４］吴东晓．内创业理论研究进展及其启示［Ｊ］．人类工效学， 创富典型。 ２００４（６）：２２－２７． （１）年薪制。年薪分为基本年薪和风险薪资两部分， ［５］吕源，徐二明．公司创业力研究［Ｊ］．南开管理评论，２００４ 即年薪＝基本薪资＋风险薪资，基本薪资是对其日常工作绩效 （３）：３４－４０． 的考核收入，风险薪资是对其内创业项目效果的考核收入。 ［６］张望军，彭剑锋．中国企业知识型员工激励机制实证分析 （２）分红权。在满足一定条件下对关键岗位或人员实 ［Ｊ］．科研管理，２００１（６）：９０． 施分红权（岗位分红、项目分红）激励。（３）股权激励。股 作者简介：熊银平（１９７７一），男，硕士，经济师，研究方向： 权激励可以将企业的发展与员工的利益结合在一起，促使员 产业发展与管理。 ７８ ２０１５年３期