晏子使楚导学案

课题 总课时 学习 目标 2课时 晏子使楚 分课时 课型 第二课时 新授 班级 晏子使楚 五年级 学习内容 1、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 2、了解晏子出使楚国，有力反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善变的口才。 3、有感情的朗读课文。 1、感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 学案 导案 个性化修改 重点 难点 学 习 过 程 同学们，俗话说：“良言一、自主学习 一句三冬暖，悲语伤人六月寒。”语言就是这么奇（一）回顾旧知 妙，机智巧妙的语言可以帮助我们摆脱困境。上节1、说说这篇课文主要内容。 课我们就了解了这样一篇2、这篇课文是按怎样的顺序来写？事课文，大家还记得是什么情的起因、经过、结果分别是什么？ 吗？（板书课题） 自主学习 （二）探讨新知 1、文中写楚王几次侮辱晏子？每看来大家对上节课的知识次是怎样侮辱晏子的，结果怎么样？掌握较好，那么本节课同学们又有哪些问题呢？从中你体会到楚王是怎样一个人？ （学生提出问题，师归纳2. 晏子是怎样和楚王斗智，反击并板书：侮辱、反击、结楚王的？他的回答妙在哪里？从中你果） 体会到晏子是怎样一个人？ 针对预习题中的两个问题小组进行合作交流、探究 探究 问题一：1.文中写楚王三次侮辱晏子。第一次让他钻狗洞，第二次嘲笑他没人才，第三次侮辱齐国人没出息。每次的结果是“只好大开城门”“只好交流陪着笑”“只好赔不是”从中体会到解疑 楚王是一个仗势欺人、傲慢无礼、自作聪明的人。 同学们现在小组合作学习，共同探讨这两个问题。 刚才大家小组内进行了交流讨论，下面我们全班进行汇报交流。 学 习 过 程 问题二： 第一次斗智： 晏子是怎样和楚王斗智，反击楚王的呢？先看第一次斗智。 访问正常国家开城门，访问狗国钻( )，楚国让我钻狗洞，所以楚国是( )。 他的话妙在让楚王毫无选择的打开城门。 第二次斗智： 上等人访问(上等国家)，下等人访问(下等国家)。我是下等人访问楚国，所以楚国是（ ）。 晏子未见楚王就给了他迎头一击，再看见到楚王时他是怎样反击楚王的？并他的话妙在：他将计就计，先贬低自引导学生学习成语：张袂己，再贬低楚国，让楚王无言以对。 成阴 、挥汗成雨、摩肩接踵。 第三次斗智： 淮南自然条件好，产（ ）；淮北自然条件差，产（ ）。那么第三次晏子又是怎样齐国人在齐国能（ ），维护自己和齐国尊严的在楚国做起（ ）是因为楚呢？理解文中“水土”的国的（ ）不好，所以楚不同含义。 国是（ ）。 他的话妙在：不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回 击了楚王，楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成了盗贼。 晏子的智慧让人佩服，他的口才更令人叫绝，真是从晏子和楚王的斗智中我体会到他是“一人之辩，重于九鼎之强于百万之一个才智过人、能言善辩、热爱祖国宝;三寸之舌，师。” 的人。 1、根据课文内容填空： 楚王仗着（ ），三次想侮辱晏子。第一次让晏子（ ），晏子说只有（ ），才从狗洞进去，结果楚王只好（ ）迎接晏子；第二次楚王侮辱晏子没人才，晏子却说：“敝国有个规矩（ ）（ ）（ ）( )我最不中用，所以派到这儿来了。”第三次楚王嘲笑齐国 人没出息，而晏子却说，齐国人在齐国（ ），到楚国做起盗贼来，是两国（ ）。经过三个回合的较量，楚王（ ）晏子了。 达标检测 2、课外拓展: 一、有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说:“我去过一个岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。吉鸿昌听了，不紧不慢地说: “我和你去了那岛上就什么也不缺了！” 二、曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧. 测评反馈 指导校正 归纳总结 通过这节课的学习，你有课堂学生根据自己本节课所学内容谈谈自什么收获？ 总结 己的收获，师适当补充。 1、把这个故事讲给别人听。 2、自愿结成小组，演练本剧。 布置 3、课外阅读《晏子春秋》这本书。 作业 晏子使楚 侮辱——————反击——————结果 板书 设计 钻狗洞 是狗国 只好大开城门 没人才 下等国 只好陪着笑 没出息 强盗国 只好赔不是