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六 年级 数学 导学案 主备 李锦红 授课 学生 班级 《数的运算》 学习目标： 通过要求，使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则，进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。 通过复习，使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律，能应用其进行合理灵活的计算。 进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。 学习重难点： 四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。 导入设计 学法指导： 预 习 案 一、知识回顾： 我们学过哪些运算？举例说明各种运算的意义及四则运算的意义。 二、教材助读： 知识点一：四则运算的意义 加法意义 减法意义 乘法意义 整数 小数 1 分数
除法 意义 知识点二：四则运算的计算方法 整数 小数 分数 加法 减法 乘法 除法 知识点三 四则运算各部分的关系 各部分间的关系 加法 和= 加数= 减法 差= 减数= 被减数= 乘法 积= 因数= 除法 商= 除数= 被除数= 知识点四：四则运算定侓、运算性质 1、文字叙述和字母表示
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知识点五：四则运算的顺序 1、四则运算分为两级：（ ）叫第一级运算;( )叫第二级运算。 2、（1）在没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从（ ）；如果含有两级运算，要先算（ ），再做（ ）。 （2）再有括号的算式里，要先算（ ），再算（ ）。 三、预习训练 1、直接写出得数 0.99+0.1= 14.4+56= 7÷9= 432÷3= 4×25%= 0.3÷0.15= 17×50= 2、估算 587×8≈ 6285÷7≈ 412×297≈ 4.92×0.61≈ 87÷0.48≈ 27.495÷3.14≈ 四、我的疑惑： 展 示 案 一、我的疑惑展示： 二、重点问题探究展示： 1计算(1)11111111×÷× (2)+-+ 44442323 2、被除数、除数、商与余数的和是169，已知余数是1，商是27，则被除数是( ),除数（ ）。
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三、知识网络 训 练 案 一、达标检测： 1、简算 （1）1.25×1.6 （2） 2009× （3）2008 2009512512×+÷13 （4）（+）×19×17 81381917 2、如果a÷b=8……5,那么（a÷100 ）÷(b÷1000)=8……( ) 二、堂清反馈 反思建议（我的收获）：
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