ｌｊ２ｊ２圆— ； 。 。 。。 。 ．。 学术论坛 全国高校教师网络培训 企业物流管理 体 顾冬霞 （泰州师范高等专科学校信息科学系 江苏泰州 ２２５３００） 摘 要：通过培训学习，思考了《企业管理》课程定位，对该课程的教学内容，教学模式、教学理念等进行了思考并提出了自己的一 些见解。 关键词：培训 体会 企业管理 教学 转变 中图分类号：Ｇ６ ５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２－３７９１（２０１ｏ）ｌ ２（ｃ）一ｏ２３２－ｏ１ ２０１Ｏ年５月ｌ４至１６日，我非常有幸参加 工程技术管理相关的知识和能力，使之逐 大家讲解案例，并组织大家讨论分析。通过 了教育部全国高校教师网络培训中心《企 步胜任对车间现场计划调度、对各种生产 这种方式，让学生学会怎样找资料，学会根 业物流管理》精品课程的培训，聆听了湖南 要素的经济分析和对车间技术质量实施管 商学院著名专家黄福华教授的授课。在这 理的工作。通过这样的需求分析来制定我 短短的三天的学习时间里，我深入了解了 们的培养方案选择教学内容，才能真正达 在质量工程建设背景下的精品课程建设情 到学习本课程的目的。 况，更重要的是对教学改革的基本理念和 教学方法有了全新的思考，受益颇多。结合 ３教学思想的的转变 我所教的《企业管理》课程，谈几点体会。 不管教什么课程，我们不能仅仅以传 授知识为主要目的，而是应以知能并重为 １课程的重新定位思考 主要目的，实现从强调学生知识吸收向注 《企业管理 作为高职非管理专业数控 重知识、能力和素质协调发展的转变，加强 专业的一门专业基础课程，是研究现代企 基础、加强渗透的，让学生从被动学习向自 业基本特征、运作规律、管理方法的一门学 主学习的转变，鼓励学生个性特长发展。在 科，在现代社会市场经济条件下的经济生 传授的知识的同时，更要教会学生做人的 活中有着广泛的应用。学生对于开设这门 道理，培养学生的职业素养和团队的合作 课常常感到疑惑，为什么要学这门课程。作 精神。 为与企业经济括动关系密切的数控专业的 学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、 ４教学理念的转变 方法；具备初步的解决企业管理实际问题 正确的教学理念决定我们的教学的方 的能力，才能适应社会经济生活的需要。通 向，决定我们的教学的方法。在 企业管理》 过学习本课程，应使数控专业的学生了解、 这门课程中我们应该树立什么样的教学理 掌握现代企业的基本概念，掌握现代企业 念？我认为有以下几点。 管理的基本原理、方法，理解管理和被管理 （１）教学内容从单一的学科转变成相应 的内容，能够具有一定的运用企业管理的 的学科群。我们很多时候习惯就一门课程 工具和方法解决企业管理中的实际问题的 的讲授只是参考该课程的书，讲解也限于 能力，培养学生良好的职业素养，将来能更 该课程的知识。其实在讲授的过程中不能 好的适应现代企业的需要。所以《企业管 就书讲书，更要结合学生的专业，联系实 理》是学生顺利走进企业的、适应企业的一 际，为他们补充一些相关的知识，比如一些 座桥梁。 经济学等，让学生可以更好的理解企业管 理中的财务管理相关问题。这样形成一个 ２按需优化教学内容 学科群，让学生可以形成一个知识体系。对 我们所选的教材除了介绍企业管理的 于数控专业的学生来说，和此课程相关的 基本原理还包括三大知识模块：第一部分 课程几乎没有，可以根据学生的兴趣引导 是生产过程管理模块，主要内容包括生产 学生自己探索相关知识。 过程组织、生产计划与控制、生产现场管理 （２）学生学习方式从受动转变为自主。 模；第二部分是生产要素管理模块，主要内 《企业管理 常定位成以理论为主的概念型 容包括人力流管理、资金流管理、物资流管 的非操作性课程，在这样的定位下，教师是 理、信息流管理；第三部分是工程技术管理 课堂的核心，教师逐个原理详细的讲解，学 模块，主要内容包括产品开发、质量控制、 生在讲台下被动地听课、记笔记。一堂课下 设备管理、技术经济分析。那么这些内容是 来，教师讲得口千舌燥，学生听得头昏脑 否是我们企业对数控专业的学生的要求 胀，教学效果自然不尽人意。如何让学生从 呢？经过我们对周边中小企业的调研发现， 被动接受知识转变为主动学习知识，我在 企业除了对我们的学生有其专业操作能力 我的教学过程中进行了改革尝试。在开学 的要求外，还要求我们的学生在生产一线 初，我要求每个学生都必须准备一个和企 能掌握与生产过程管理、生产要素管理和 业管理相关的案例。每次课让几位学生为 ２３２ 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 据所学习的知识来分析问题，思考问题。在 和大家一起讨论的过程中，激发学生的学 习的兴趣，同时也极大的丰富了学生的知 识，拓宽了学生的视野。 （３）课程资源从单一转变为丰富。实现 这样的转变，我个人认为最好的方法是借 助于现代教育技术，充分发挥多媒体功能， 运用各种形式的表现手法，激发学生的学 习兴趣，提高教学效果。还有就是对教材的 深度加工，注重及时联系最新的一些社会 关注的热点新闻、一些新的思想理念，让学 生的知识能够得到及时的更新。 （４）人格关怀必须从冷漠走向热情。在 每个班有些学生的学习很积极，而有些却 很不积极，对于那些缺乏学习主动性的学 生我们要更多的给予关爱，课堂上多提问 他们，生活上多关心他们，让他们同样的能 感受到学习的乐趣。 ５课堂教学育模式的转变 Ⅸ企业管理》属于理论和实践较强的一 门课程，对于数控专业的工科学生来讲，主 要是让他们理解管理和被管理的行为。但 是学生往往对此没有更多的感性认识。黄 教授认为，我们需要校企合作，让学生能深 入到企业中去，增强感性认识。老师讲千 遍，不如学生看一眼。通过实际的参与，来 更好地理解将来所从事的实际的工作环 境。同时让一些企业管理人士到学校讲学 交流，让学生直接感受被管理的要求。我们 还可以让一些优秀的毕业生回校，直接和 学生交流沟通，说出他们的职场感受，鼓励 学生更好的学习。 这是本次学习期间的一些简要感受， 还有很多无法全部陈述。在三天的培训中， 除了听取２位专家教授的讲解之外，还与来 自其他高校的同行进行了交流。希望以后 还有这样的学习和参加培训的机会。 参考文献 ［１】陈其林．企业管理［Ｍ］．北京：机械工业 出版社，２００７．