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本节课教师根据学生已有知识和本节内容特点，教学设计是以学生自主学习为主，教师给予适时的指导，点拨，小组讨论，自主探究模式的教学方式。在教学过程中注重知识的发生，发展过程，对于任意角三角函数定义不是直接给出，而是通过复习旧知识，引出思考问题，最后进行分析讲解。让学生积极参与定义生产过程中，感受知识的形成过程，然后引导学生概括归纳结论。教学过程中充分发挥学生的主观能动性，最后通过例题教学加深对新知识的巩固和理解。
本节课为高中数学新授课中的概念课，按照新课标的理念，对概念的产生、形成、发展过程做了细致的分析与探究，整个过程中对三维目标的落实比较实际、突出，充分显示了教师对新课标理解透彻，对教材钻研较深，较好地挖掘出学生内在潜力。具体表现：
1、在复习初中知识的基础上，循序渐进地设置问题，逐步地让学生体验了由锐角到任意角三角函数的必要性；
2、在概念形成、剖析、运用过程中紧紧围绕定义适时地点拨，是一个升华地过程；
3、立足探究，精心置问，多维启发，保证思维的提升。
本节课上，老师评语言轻重有致，快慢得当，有很好的亲和力，学生积极参与，学习效果较好。整个教学中渗透“数形结合”“等价转换”“分类讨论”的数学思想。教学方法较为灵活。
不足反思，本节课因教师较多考虑铺垫问题的可及性，有时对学生的回答急于求成。
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