美丽家园--教学反思

《美丽家园》教学反思

——天津市六年级《信息技术》第九单元

本单元为小学《信息技术》课程最后一个单元。教材从学生兴趣出发，以爱祖国、爱家乡，爱学校、爱班级、爱家庭为主题，以制作“美丽家园”演示文稿这个大任务贯穿整个单元，包括制定规划、动手制作、作品展示及效果评价。联系学生学习和生活实际，培养学生利用信息技术解决问题的能力。

六年级学生已能够综合运用多种软件（ Word、画图程序、金山画王、ACDSee等）对信息进行加工、管理与表达；并已掌握搜集、整理信息的多种渠道和方法。

课堂教学过程中，我将制定演示文稿规划书和作品交流评价作为本单元的学习重点；综合运用文字、图片、声音、动画、视频等多种传递信息方式创作完成演示文稿为难点。主要采用任务驱动教学法，让学生带着制作“美丽家园”演示文稿的大任务， 2人一组共同完成规划、动手操作及作品交流等，以任务推动学习，发挥学生的主体作用，加强合作、探究性学习指导，培养学生综合运用知识的能力。引导学生创造性使用教材资源。课堂学习关键环节为：

精品欣赏 激发兴趣—明确任务 制定规划—合作探究 完成任务—交流分享 效果评价 作品欣赏：由全班共同欣赏和小组独立欣赏两个环节。全班共同欣赏两个作品：一个课本样例和一个城关小学优秀学生作品。引导学生从这两个作品中找出PPT软件与前面学过的几个软件的异同之处，发现PPT软件的优点，感知多媒体的魅力，激发学习兴趣。

制定规划：指导学生2人一组详细制定规划书，并写在一张白纸上．使学生明白一份详细可行的规划，直接关系到后面工作的质量和速度．

动手制作：本环节是整个单元的关键部分，指导学生按照小组的规划，合理使用课本资源，有效利用课堂学习求助热线，综合运用所学知识技能完成作品。此时教师作为组织者、辅导者和指导者进行巡视，及时给予个别辅导与全班指导相结合，处理好个性与共性的问题。并适时提醒学生关注制作的内容，不要把时间和精力集中在动画设计、图片美化等方面而忽略具体的任务内容，督促他们抓紧时间完成基本操作．

交流分享 作品评价：我把这一环节定为本单元的又一个学习重点，因为评价的过程是一个再次合作学习的过程。合作学习的价值体现在合作活动的过程，因此本次评价的方式采用了自我评价、同学评价、老师评价和小组评价相结合。

首先，老师做温馨提示：重新检查一下你们制作的演示文稿，上传到教师机\\X.X班\\第九单元作业。轮到你们演示时，两人都要到前面来，各负其责。记住，说话的速度要慢，吐字要清晰，演示结束后，允许观众提问。在其它小组演示的时候，要仔细的看，用心的听，想想你最喜欢每个演示的哪一部分，并准备随后要问的问题。然后，组织学生按要求展示交流．此时，教师作为学生的朋友、观众参与交流，并对交流做点评、导拨等，以保证交流的正确性和有效性．

导入新课用PPT软件制作一个‘家’，开始学生只是对动画好奇，却不懂画面的用意。这时老师引发学生思考并讨论：不同的人处在不同的环境、不同的国家以及不同的年龄阶段，他们对家的理解及依赖，使学生真正懂得家对我们每个人的意义，从而使学生真正理解爱祖国、爱家乡、爱学校、爱家庭的含义。

整个单元的学习活动可以让学生在学习重要技术技能的同时，培养了高阶思维能力．学生首先从插入幻灯片、添加文字和图片的基本技能活动开始；然后，探索更高级的插入声音和音乐文件，加入幻灯片切换和动画效果，使用幻灯片模板；最后，通过插入动作按钮设计交互展示结构，将观众带入演示中特定的幻灯片．

尽管在创作过程中遇到了一定的困难，但源于生活的研究项目，唤起了学生的好奇心，激发了他们的求知欲望，从而使他们的探索变得非常有趣。

通过对教材的理解和多年的教学实践，本单元对教师的教和学生的学都具有挑战性。以学生发展为本， 改变学生的学习方式，落到了实处。学生在不断探索新知的过程中，学会了合作，学会了思考，在搜集整理作品资料的过程中，学会了关心，他们开始关心身边的人和事，关注学校、家乡及国家的发展变化。

制定规划与交流评价两环节前后呼应，即可以让学生明确活动的目标与内涵，又可以有效的培养学生自行对学习过程和学习结果进行反思。

教学过程中不断变化的交流方式，作品制作过程中的恰当评价成为本单元的教学特色之一。