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(完整word版)《舞蹈把杆组合与压腿训练》教学设计

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《舞蹈把杆组合与压腿训练》教学设计

教材教学简析:本课是中等职业教育系列教材《舞蹈》第二章第二节,借鉴芭蕾舞的训练与框架,通过对身体各部位肌肉的能力,有关关节的柔软性,身体的控制和灵活性、稳定性及跳、转、翻等各处技巧进行规范化、系统化、科学化的训练,从而达到学生所必须具备的各项基本专业素质、能力和应有的体力,也是学好舞蹈的一个重要环节。合理、科学地进行基本功训练,可以为以后学习更难度的舞蹈动作打下坚实的基础。因此在学生初学舞蹈阶段,我们都要加强基训的教学和练习,几乎每节课的教学都由舞蹈基本功训练作为开始。

学情分析:本堂课为舞蹈专业基础训练课,学生是本校2015级学前教育班学生,共22人,全部是女生;学生学习舞蹈专业3学期,热爱舞蹈学习,对舞蹈有一定的认识与了解,舞蹈基础扎实牢固,能进行深层次的舞蹈基础训练。

教学目标:1.通过地面练习、扶把练习的训练,克服学生自然形态的习惯,训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛,锻练后背和腿的能力,解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练;加强肌肉能力和动作的感觉;加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。

2.通过芭蕾舞组合的学习,对人体的腿、头和头基本形态的初步练习,训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态,逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。

教学内容:1.芭蕾舞基础形体训练(体态控制、蹲组合、擦地组合);

2.芭蕾舞把杆压腿要求及训练(正腿、旁腿)。

教学重点:压前、旁腿,对学生以后的舞蹈学习打下牢固的基础。

教学难点:“蹲”“擦地”训练,使学生克服自然体态,养成良好的舞蹈习惯。

教学资源: 学生需穿着舞蹈服装及舞蹈鞋,教师需准备教学音乐、音乐播放器、音箱。

教学方法:1.教法:讲授法、直观演示法、练习法、实验法;

2.学法:观察法,讨论法、自主学习法,迁移学习法。

评价方式:课堂评价、小组评价

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

正式上课之前,要求学生换好服装及舞蹈鞋,做好全身的热身准备。

(一)师生问好

学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏,1-4小节师生面对面站好,5-8小节:摊手,上步,问好。

(二)教授

1、师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求?

生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等

师:(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。

开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)

音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。

音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。

(教学意图:可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病)

2、“蹲”组合

师: 蹲使双腿的曲伸训练,是促使大腿外开并锻炼大腿、小腿及脚上的肌肉及肌腱的,同时训练跟健的软度和力度。

找一名学生示范讲解:单手扶把(身体侧对把杆,离把约一脚远,扶把手放在身体稍前

一点),脚一位,整个身体犹如被紧紧夹在两个平面当中,头上犹如重物下压被迫下蹲,但又要往上顶重物的感觉,直立时要有往上顶的感觉,这就是内在的对抗性力量。

合音乐(正、反面)

要求:A、下蹲到底和往上起来的时间是一样的,并且要均匀、连贯、柔韧。

B、下蹲时绝对不要撅臀部

C、下蹲时,脚跟不宜长久离地,再往上起的时候,先落脚后跟。

(教学意图:锻炼腿部肌肉,促进腿部的外开)

3、“擦地”组合

师:擦地是整个腿力量训练的基础动作,这个动作主要训练整个腿及脚腕、脚背的力量,增强肌肉的能力。

准备姿势:单手扶把一位脚,另手一位(前奏手打开至七位)

前擦地:重心在主力腿上,动力腿绷脚向前擦出,脚跟往前顶,脚跟、脚心、脚掌逐次离开地面,成脚尖点地,脚尖和主力腿成一条直线,然后按原线有脚尖往回领收回原位。

旁擦地:开始全脚着地,随着距离增大又依次脚跟、脚心、脚掌离开地面,脚背向外用力绷脚尖着地,收回时又一次脚掌、脚心、脚跟、全脚着地,擦地收回。

后擦地:动力腿向后擦出,脚尖先走,与主力腿脚跟成一直线,然后用脚跟带动,由脚尖、脚掌到全脚擦地收回。

(合音乐,正反面)

(教学意图:训练腿部与脚腕、脚背的加肉能力)

第二课时

4、压前腿(重点)

师:压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,只有腿的软度好,动作才会轻盈,舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习,我们只有不断地去磨它,不断的去拉它,我们才能达到一个训练的目的。

准备姿态:单手扶把,另手一位,身体半侧向里对把杆,三位脚。

前奏:把外腿经吸腿后向上伸直,用脚跟放在把杆上,绷脚外开,手由一位经二位打开至七位。

第一遍音乐:重心在主力腿上,两腿伸直,动力腿绷脚外开,立腰,不动。

第二、三、四遍音乐:由第二遍音乐开始,七位手转为三位,上身保持正直对准动力腿下压,用小腹去贴大腿,跨往前提垂直大腿,收去够脚背,4拍落,4拍起。

师:请一位做得比较好的同学作示范,大家可以围过来看,看看她与我们大部分同学

作的有哪些不一样,她好在哪里?

(同学参与观察、讨论,并纠正)

(做反面)

5、压旁腿(重点)

师:压旁腿是在压前腿的基础上,身体经把离向后转,换手扶把,脚在身体后面,向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿,手去找脚背。

A、师边示范边讲解

B、学生自由练习,师依次纠正

C、合音乐,作练习

准备姿态:单手扶把,后三位脚,另手一位,身体半侧向里对把杆。

前奏:里腿经过吸腿向旁打开,手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

第一遍音乐:手在七位,身体正,脚背绷脚朝上;

第二、三、四遍音乐:从第二遍开始,手到三位,压旁腿。

(做反面)

(教学意图:压前、旁腿训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,为今后的舞蹈训练打好基础)

(三)、结束短语(音乐伴奏):今天,我们进行了一些一系列的训练,可能许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质来!

师生再见(音乐伴奏):1-4小节师生面对面站好,5-8小节,上步、摊手,再见。

教学反思:舞蹈基本功训练应以学生为主体,以人为本,重视引导和启迪,唤起学生学习兴趣。古典芭蕾基本功具有科学性、系统性和规范性,严格的基础训练难免坚苦、枯燥,甚至受伤痛苦。对于初学舞蹈者,应先引导入门。教师要引导学生对专业知识多重思考,鼓励在课堂中存在讨论,将理论与实践高度结合;懂得接受多种信息,获得解读专业信息和理清信息的思考能力;提升审美情趣,将技术和艺术结合起来。一句话,用多种方式启发学生主动探索艺术,打破默守陈规的接受方式。

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