探索篇·课题荟萃 自然拼读在小学英语教学中的应用 金海燕 （吉林春市农安县万金塔乡中心小学，吉林摘长春） 要：小学生正处于语言学习的黄金时期，运用自然拼读法开展小学英语教学能够激发小学生的学习兴趣，提高英语学习效 率。从分析自然拼读法的含义和作用出发，在此基础上探讨了自然拼读在小学英语教学中的应用策略。 关键词：自然拼读；小学英语；教学 随着我国社会开放程度的加深，英语语言能力成为未来人才 （二）结合小学生的认知规律及兴趣特点开展拼读训练，提高 的必备素质之一，英语学科自然成为基础教育阶段的重要内容。 学生的拼读能力 拼读教学和拼读训练是提高学生拼读能力的基础。在课堂教 小学生正处于人生的启蒙阶段，是学习语言的黄金时期。但是由 教师要为学生提供足够的单词拼读机会，让学生在反复练 于长期毙 试教育的影响，小学英语教学往往采用灌输式教 学中，教师要真正激发小 育方法，学生死记硬背词汇、句型和语法，造成了英语学习过程枯 习中领悟拼读规律，真正掌握拼读方法。首先，燥单调、学生英语学习兴趣不高。随着课程改革的实施，小学英语 教材的知识容量进一步增大，采取有效的教学方法提高学生的学 习效率成为英语教师面临的关键问题。在这种背景下，自然拼读 学生的学习兴趣，让他们在高度的热情中练习拼读，充分发挥积 极性和主动性。小学生活泼好动，善于形象思维，教师可以结合他 们的认知规律，运用图片展示让学生在直观形象中建立自己的认 知，逐渐熟悉拼读方法。其次，教师要组织学生以生动活泼的形式 法进入英语教师的视线，并逐渐受到广大学生的喜爱。 一进行拼读练习，让小学生在趣味与快乐中学习枯燥的知识，主动 融入学习过程。例如，教师可以结合学习内容设计一些朗朗上口 、自然拼读的含义及作用 自然拼读是一种广泛应用于英语为母语国家的拼读方法，通 的儿歌、绕口令等，让小学生进行分组朗诵，在反复的练习中深刻 过辨识字母和字母组合的发音规律，建立字母与发音之间的直接 感受单词的发音，逐渐掌握拼读规律。 联系，从而做到正确拼读、正确书写。借助英文字母的发音，５个 （三）结合阅读教学巩固和提高拼读方法，指导小学生自觉运 元音字母与前一个辅音字母结合进行拼读，在此过程中学习发音 用自然拼读法 英语单词的拼读和学习离不开语篇环境，只有结合阅读教学 规则与拼读技巧，让学生听到单词读音会正确书写，看到单词会 正确拼读，在掌握英语单词读音规律的基础上提高英语学习效 进行拼读训练，将英语单词及字母的发音与语句结合起来，让学 练习拼读，才能让学生深亥撼知自然拼读 率。相对于传统的英语教学方法，自然拼读教学能够解决小学生 生在阅读中学习单词，在英语学习过程中单词记不住、不会读的问题，使小学生逐步发 现和掌握单词拼读规律，从而提高英语学习兴趣。同时自然拼读 法符合小学生的认知特点，使小学生在英语学习中做到举一反 法的妙处，从而不断激发学生的学习兴趣，在阅读过程中增加词 汇积累，举一反三地运用自然拼读法进行英语学习。教师可以让 学生阅读一些简单的小故事，让学生在一些简单句型中认读单 词，运用自己学过的拼读方法进行拼读，不断巩固和提高拼读能 三，轻松地学习英语，有效提升小学生的记忆能力和学习效率，从 力。例如，教师可以利用课堂前的十分钟，为学生分享一些有趣的 而不断增强学生的词汇积累和阅读能力，促进综合语言能力的发 英文小故事，利用多媒体播放声音和图像，与学生一同跟随原音 展。教师应用自然拼读法开展教学，及时发现和纠正学生在发音 大声朗读，在此过程中逐渐感受字母及单词的发音规则，不断培 和拼读中存在的问题，采取更具有针对性的教学策略，不断促进 养语感，提升词汇积累。 课堂教学效果的提高。 二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略 总之，自然拼读法是一种符合小学生认知规律的英语拼读教 学方法，在实践应用中得到了广大师生的喜爱，产生了良好的教 （一）结合字母及字母组合的发音培养小学生的音素意识，提 学效果，是提高学生学习效率和提升拼读教学效果的重要途径。小学英语教师要在教学过程中将自然拼读法与英语单词记忆和 高学生的辨音能力 ２６个英文字母及其组合是自然拼读法的基础，只有熟练掌 英语课文阅读充分结合起来，引导学生在反复阅读中发现英语读 音规律，熟练掌握拼读方法，不断提高学生的词汇记忆能力和语 握字母及字母组合的常见发音才能逐渐领悟英语词汇的发音规 言积累。 则及拼读规律，为自然拼读奠定良好的基础。首先，教师要在课堂 参考文献： 教学中融入字母发音知识，让学生发现字母及其发音之间的联 ［１］张莉．浅议自然拼读教学法在小学英语教学中的应用［Ｊ］． 系。例如字母分为辅音和元音，其中辅音字母包括单辅音和辅音 校园英语。２０１７（１３）：１４５． 字母组合，元音字母又包括短元音、长元音和其他元音，而短元音 ［２］孙静娜．自然拼读在小学英语教学中的应用研究［Ｊ］．新课 都有两个发音，要让学生牢固掌握不同字母的发音规则。其次，要 程（小学），２０１５（８）：１８５． 在课堂中让学生多听、多看、多思考，针对英语中的４８个音素通 注：本文系吉林省教育科学“十三五”规划一般规划课题《‘‘互 过英文歌曲、视频等形式让学生在大脑中储存更多的语音信号， 联网＋教育”背景下的小学英语课堂教学有效 的研究》（课题批准 不断熟悉字母及字母组合的发音，逐渐发现和领悟发音规则，提 号ＧＨ１７１ １４７）阶段性研究成果。 高学生的辨音能力，为自然拼读奠定良好的基础。 ·编辑一郭小琴 ４３—
