《小人国的故事》观后感

《小人国的故事》观后感

《小人国的故事》观后

感

如果我还是一个孩子，我一定很希望能在马老师的班级

，在《小人国的故事》中看马老师对 豆豆和周周纠纷 的处理，让我觉得很温暖。在我的教学

生涯中，曾经有一位家长这样表扬过我，她说，因为我当了她孩子的老师，孩子长的越来越漂亮了，她把这个功绩归功于我，我有点惊讶，后来想想，觉得也是对的。如果老师每天都能给孩子一个愉悦的心情，如果孩子在一个愉快的气氛中成长，他的身体一定会成长的很舒展，看过热恋中的女孩吗？这个时候的女孩子都是很漂亮的，因为她快乐、幸福，这位家长的褒奖，一直伴随着我、鼓励着我、鼓励着我。

马老师对 豆豆和周周纠纷 的处理，首先是安定了孩子的情绪，她没有武断的介入，而是先让孩子把自己的心情表达出来，然后以一种游戏的方式进行解决，把周周扔到人间，让豆豆进行 大发雷霆 情绪的发现，以两个孩子都喜欢的方式，让他们很快重归于好。在我的实际工作中，我也一直在寻找着适合不同孩子、不同纠纷的解决方式。

一、让孩子自己商量，解决问题。

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一般的小问题，我会让孩子自己协商解决，比方：有一次在娃娃家，有两个男孩子为当爸爸的角色争执起来，两个争得面红耳赤，我远远地听着， 我当爸爸 ， 我当爸爸 ， 你当爸爸，你会做什么？ 我会做饭、会拖地、会修理电器 我也会！ 这时候，妈妈参与进来了， 先让xxx当爸爸，你当客人，我们来做饭给你吃 看，孩子们自己把问题就解决了，所以，我们有时候不妨先远远地听听，只要不动手打架，就不要去参与孩子的纠纷。

二、运用已有现实生活经验，解决问题。

在我的班级，有一个反思

角，这个反思角的建立，是在我看了应彩云老师的受到的启示。应老师有一次收到一张交通罚款单，她很巧妙地把运用罚款单把反思角的作用给引出来，让孩子明白，做错事是要受到惩罚的。

应老师说： 嗨！瞧，应老师犯错，也要受罚。那么，我们小朋友违反了大家的规定，怎么办？

帅哥小朱说： 也要受罚。

怎么罚？

罚钱。 有人胡乱地。

我正色： 你们小孩哪来的钱？还不都是爸妈的？不罚钱。

我指着孩子的衣物柜和钢琴之间约3平米的空间： 这就是反思角，违反规定的人就在

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这个角落里的桌子边坐5分种，里面有书，你可以看读。

我把应老师的这个做法也运用到了我的工作中，当孩子犯了较严重的错误的时候，我就会让他到反思角中去，然后做了规定，出现一次问题，在反思角呆多长时间，出现两次问题，在反思角呆多长时间，效果还真的是很不错。

三、通过师生间的情意，解决问题。

晨间做完早操，老师要把孩子带回家的时候，斌斌来了，看到要往回带的队伍，斌斌迅速的插到了队伍的中间，斌斌后面的小朋友不乐意了，于是，两个人就发生了争执，带操的老师很生气，就说： 你在外边吧，不用回去了 ，看着队伍走回教室，斌斌 哇 地一声大哭起来，我说： 没事啊，我陪着你呢！ 斌斌看看我，然后过来抱着我，〔孩子传递的信息我明白，于老师对我真好。〕 可是，我还是想和小朋友们在一起 斌斌还是抽抽搭搭的， 那怎么办呢？ 我下次早点来，就不用插队了！ 那个小朋友会原谅你吗？ 斌斌晃着我的手说 我回去和他抱歉，我再也不插队了！ 说着，又哭起来，看到斌斌这么诚恳的认识到了自己的错误，我再也忍不住了，抱抱他，然后说， 好吧，我们回教室试试看！ 说着，就拉起他的小手，向教室走去。

解决孩子纠纷的方式有很多种，最重要的是教师要注意的知识、经验和能力的积累，叶澜教授曾经说过： 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年的反思，就有可能成为名师 ，只要我们不断反思，用心观察，就一定会累积更多的智慧，解决问题的能力就会游刃有余。

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