论教师的职业角色

——12190130 刘灵超

有了人类就有了教育，但是教师的出现却要迟到多。教师职业是与学校共始终的一种职业。我国很早就有老师这一职业。老师的称呼，最早出现在西周时期的金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子的官员。“老师”最初指年老资深的学者， 如《史记·孟子荀卿列传》中记载 ：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗中提到的：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。” 随着时代的发展，教师的职业角色也从当初最单纯的知识的传授者一步一步的丰富充实了起来。一个合格的教师必须具有以下几种职业角色的素质。

（一）知识的传授者。

俗话说，师者，传道授业解惑也。提到教师大家的第一反应肯定就是有丰富的知识。我相信绝大数的家长把孩子送进学校很大一部分原因就是为了让自己的孩子从小就受到很好的文化知识的熏陶。教师自己应当是一个知识宝库，是一部内容丰富的教科书。在这个意义上也可以说教师扮演着信息源的角色。这是教师职业角色中最具核心和基础性的角色，也是教师职业得以产生发展并延续到今天的根本原因。作为教师要有扎实的师范技能，能根据不同的授课对象，将需要传授的知识整理成能够被绝大多数学生接受的要点，也就是说教师必须能深入浅出的讲解课内及课外知识。

（二）学生的管理者。

俗话说，没有规矩不成方圆。学校是一个接受社会委托对下一代进行教育的专门场所，

有其自身的规范与制度。一个学校一个班级的正常秩序必须依靠规则来约束。教师必须能够组织学生制定校规或者班规，并参与规则的制定过程。在规则确定下来后，教师很多时候要扮演管理者的身份，对于学生的错误要进行正确适当的惩罚，对于学生的亮点也要能够进行适当的奖励。比如：教学目的的确定、课堂教学管理、班集体建设、班集体活动的展开、学生的日常管理等。

（三）人生的指向标。

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。教师在传授知识、管理学生的同时更多的要引导学生自主的探索未知的领域。营造民主、平等、和谐、愉快的教学氛围，激发学生的学习动机。更重要的是教师必须要培养学生建立良好的人生观、世界观、价值观，在学生迷茫的时候能够给予指点，让学生能树立正确的人生目标，并为之不懈努力。

（四）学生的朋友。

教师不应该建立那种高高在上的不和谐的师生关系。学生表面上很听这种老师的话，但是在深层意义上这类老师得不到学生真正的认可、尊重和青睐。一个合格的老师应该活跃在学生之中、融入学生之中，能够和学生建立良好的友谊，在学生情绪低落或者遇到坎坷的时候，教师能够以朋友的身份去倾听学生的难处和困惑，并与之心对心的交流，帮助解决困难，走出阴影。

（五）学校和家长沟通的桥梁。

学校和家长是相对独立的两个对象。有些情况学校需要反映给家长，有些事情家长也要通知学校。为了能让家长和学校能更好的沟通和配合来达到更好的教育学生的目的，老

师就要扮演这之间的桥梁的作用。教师可以通过家访、召开家长会等形式的活动来加强学校和家长的联系。

（六）学生的心理医生（本段参考教科书）。

学生一般都是处于青少年这个阶段。这个阶段的学生由于心理不成熟、社会经验不丰富等原因，更容易出现心理问题，表现出就焦虑、恐惧、强迫、缺乏自信等心理障碍。如果不给予恰当的调节与处理会导致严重的后果。解决心理问题当然可以通过心理医生，但是就现实情况来讲，更多的还是要依靠教师来处理。这就需要教师扮演好心理医生的角色。同时，在日常教学中，教师要鼓励学生勇于表现自我，引导他们学会理解与认可不同的意见，并适时提供一种谅解和宽容的心理环境，使其保持一种积极向上的精神状态。

随着时代的变迁，教师的角色注定将得到进一步的丰富和扩充。教师职业角色多样化的同时也提高了对教师从业者的要求。为了能更好的完成角色的转变，需要教师改变观念并在现实中不断完成一系列的自我超越，在自我超越中寻求自我实现的自信和肯定。