浅谈教师对劲儿莠木作品的有效剃用 一李飞奇 幼儿美术作品表现着每个幼儿的 美术水平和个性思维，将其展出是一 孩子们的作品都很漂亮，他们也体会 到创作的喜悦之情。这次创意美术活 因为这些作品最终还是要完完整整地 还给孩子的。让幼儿感受到教师对于他 件非常有意义的事情。一般而言，幼儿 动的成功和孩子们对于自己作品成果 们的劳动成果的爱惜之情。 的美术集体活动结束后。教师都会将 他们的作品展示在班级某面墙上设置 的“画框”（或类似于“画框”的有序排 列的文件袋等）里。以提供幼儿互相欣 的自信，也为接下来让他们的作品参 与到幼儿园更多的环境和活动中去， 三、能跳舞的服饰——幼儿美术作 品在歌舞活动中的使用 做了很好的铺垫。在这里我也要提醒 大家，为孩子们提供的材料一定要结 实、耐用。这样才方便我们用这些作品 来参与到其它活动中去。 二、能说话的墙饰——幼儿美术作 在这次《可爱的巧虎和小花》创意美 术活动中，幼儿的作品还不只在主题环 境中发挥了其神奇的作用，更大的亮点 是通过我们老师的艺术创想，让孩子们 赏的机会。也给家长提供了解孩子的 机会。 以我们幼儿园来说，我们班级每周 自己做的巧虎和小花变成了能够跳舞 的美丽服饰。 在班级的“我型我秀”中有很多的音 乐器材和服饰，为了让孩子们的作品不 被浪费。于是我们将孩子们自己做的巧 虎和小花小心翼翼地从主题墙上取下 都有一到两次的美术活动，随着每周预 设的创意美术活动的进行，孩子们的作 品也在不断地增加、更新。而许多的幼 品在主题环境中的使用 在孩子们完成自己的作品后，教师 就要给予他们展示、欣赏彼此的机会。 儿园教师会将优秀的儿童作品拿来布 故而作品投放到班级的主题墙面中去， 置班级环境，画的不好的作品则丢弃在 让孩子们在日常生活中，就可以无意地 一旁。很多时候。一次创意美术活动结 欣赏到彼此的作品，相互学习，孩子们 了。放学后，孩子们还可以大胆地向家 长介绍自己的作品，家长看到孩子们在 幼儿园学习的成果，也会对于我们教师 的工作产生更多的信任与了解，这可谓 是两全其美的方法。在有些时候，由于 环境布置的版面已经满了，所以教师只 来，穿上黄色的丝带。挂在孩子们的脖 子上，让他们和自己的作品一起舞动， 后来我们班的爱心家长还为孩子们买 了黄色的手套，大家带上自己的作品跳 舞，别提有多高兴了。用幼儿的美术作 品和舞蹈相结合，大大地增加了幼儿对 于艺术表现和创造的能力。让孩子们的 作品成为会跳舞的小精灵。参与到孩子 们多彩的幼儿园活动中，也真可谓是一 举两得。 由于这次创意美术活动的成功组织 束后，教师会让孩子们将自己的作品放 对于作品的交流也就更加方便、有效 到作品袋中。其实这些大量的幼儿作 品，我们无需将它们堆积在一旁，可以 通过我们教师的智慧，用于更多的环境 布置和各种多彩的活动中去，这既为教 师节省了布置环境的时间，也让孩子们 设身处地的感受到自己的劳动成果是 被老师、成人所尊重、喜爱的，从而萌发 孩子们对美术活动的兴趣，激发他们的 布置出一部分孩子的作品，而其他孩子 的作品可能放了起来。这往往会打击那 创造力。教师如何有效利用孩子们的美 术作品呢？ 一些作品没有在墙面上的幼儿和家长对 于美术活动的热情，所以教师在布置环 和后续效应，让孩子们和家长都十分的 境时也要注意，要用孩子的作品时，就 满意，而许多家长都纷纷表示自己的孩 全班孩子的作品一起用，而不是只用几 个画的好看的孩子作品。 子想要把孩子做的巧虎带回家收藏，于 是在该主题结束之后，我们也将孩子们 、能够到的材料——创意美术活 动的准备与实践 《幼儿园教育指导纲要》中指出 “指导幼儿利用身边的物品或废ＩＥｌ材 《幼儿园教育指导纲要》中指出“环 的作品完整的发还给他们，留作纪念。 师用心的组织、开展、反思、再创新。可 以让活动延续到许多地方，让孩子们的 作品派上这么多的用处，还节省了教师 料制作玩具、手工艺术品等来美化自 设创意美术活动时，首先要考虑到能 否利用我们身边的材料作为诱饵创作 的工具进行活动。例如在，《巧虎和小 境是重要的教育资源，应通过环境的创 原来一次小小的创意美术活动，只要老 此，作为幼儿园教师，我们要开动脑筋， 让孩子们的美术作品在主题环境中变 己的生活或开展其他活动。”因此在开 设和利用。有效地促进幼儿的发展”。因 得会说话。让孩子们真正的参与到幼儿 儿对于周围环境、事物的关注和爱护之 制作墙饰和服饰等东西的时间，所以我 让他们变成一物多用的宝贝，为幼儿园 其他的活动添光添彩。 花》的美术活动中。前期，孩子们已经 为平面的巧虎涂过颜色，因此在这次 园的环境创设中去，这也有利于萌发幼 们也要善于利用创设美术活动的成果， 情。孩子们的美术作品也只有参与到主 题环境中，才会变得更加有生命力和活 力。在这里我也要提醒大家，用孩子的 活动中，我们考虑利用大号的纸盘和 彩色的海绵纸来制作立体的巧虎和小 花。在活动过程中，孩子们的兴趣十分 作为教师的我们。应在每一次的美 术活动中去发现：幼儿其实并不缺乏艺 艺术大师毕加索那样卓尔不凡的眼光， 浓厚，因为巧虎可是他们心中的偶像。 能够亲手制作它，别提多高兴了。最后 作品布置时，要注意他们的成果，尽量 术表现的技巧，只是我们成人往往缺乏 少用双面胶等难以去除的黏粘工具等。 小说月刊７６ 信息技术在学前教育中的应用 一李素琴 信息技术教学能把声音、图文有机 要借助许多条件。其中重要的一条就 儿完成任务的信心，不仅有利于幼儿 的结合在一起，它能为幼儿创设情境， 是要多角度、多方向、多层次、多方式、 保持学习的兴趣，而且对培养幼儿的 有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动 多顺序、多途径地提示认知对象，进行 创造性思维起到了积极的作用，有利 他们的各种感官参与教学活动，形成良 思维训练。运用信息技术教学恰好能 于创造型人才的培养。 好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养 够提供这种条件。它具有多变换的优 幼儿时期的可塑性很强，他们对整 他们的创新精神。因此，从教育心理学 势，不仅可以扩展认知领域，还可以通 个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个 角度看，信息技术教学对幼儿园教学大 过幼儿与媒体之间的互动，达到解放 为什么，在这个时期如果加以正确的引 有裨益。 教师的目的。我们依据这个假设，进行 导。就会使他们的创新精神得到培养， １．信息技术在语言活动中的应 了《大熊山》、《春天的花》、《小树Ｄｉ－｝、 创造力得到发挥。而信息技术的采用对 用——创设情境．激发兴趣在幼儿园语 《连线游戏》等活动。 培养孩子们的创新精神有着积极的作 言活动中。多媒体课件鲜艳生动的图 在课件制作的过程中，制作方法以 用。信息技术具有集图像、声音、动画、 像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐， 简单的点击式操作为主，演示为辅；有 文字于一体的多种信息功能。向幼儿提 唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感 动态的物体，也有不动的物体供幼儿寻 供多种刺激，以生动直观、形象逼真的 觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志 找、观察。这样，既可以在计算活动中培 方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注 等心理因素都能保持良好的状态。有利 养幼儿的观察能力，又能进行多维度的 意力，引发幼儿的好奇心。激发幼儿的 于促进幼儿的认知发展。愉快轻松的情 游戏活动。 学习兴趣，使幼儿处于惊奇、探索的学 感体验更有利于幼儿形成积极、健康、 ４．信息技术在音乐活动中的应 习氛围中既可激活幼儿的思维，又有利 愉快的情感。 用——引起共鸣，发挥想象我国古代著 于发挥幼儿的创造力和想象力。 ２．信息技术在常识活动中的应 名音乐论著《乐记》中有句名言：“乐 总之，信息技术辅助教学具有诸多 用——直观演示。难点不难在常识活动 者，音之所由声也。其本在人心之感于 优势。它能使抽象的问题形象化，使枯 的教学中。有些自然现象往往平时不易 物也。”它明确地告诉我们：音乐是一 燥的问题趣味化，使静止的问题动态 看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的 种声音的艺术，同时又是一种表达思 化，使复杂的问题简单化，从而激发幼 重点、难点往往不易突破。因此，可采用 想感情的艺术。信息技术教学能凭借 儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积 信息技术辅助教学。以期达到知识的迁 它的声频效果和视频效果，在音乐活 极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索 移。 动中充分地展现音乐这双重艺术的魅 精神和动手能力，既提高幼儿的智力因 ３．信息技术在数活动中的应 力．激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使 素，又提高幼儿的非智力因素，培养和 用——积极思维，乐于尝试在幼儿阶 幼儿学到音乐知识。提高音乐素养，而 发挥了幼儿的思维想象能力。同时，它 段，孩子们对数概念的理解有很大差 且能培养幼儿高尚的情操和品格。这 也对我们提出了更高的要求，教师只有 异，幼儿园的计算活动十分注重在幼 种教学模式能够充分提供让幼儿自由 充分掌握这一现代教育手段，合理发挥 儿已有经验的基础上开展。因此，个别 表达的时间和空间，通过幼儿的自主 其作用，才能更好地完成教学任务。落 活动和分组活动成为了幼儿园数活动 学习与协作学习，充分发挥学生的自 实素质教育。同时也实现自我价值的提 的主要形式。如何在分散的活动中对 主性、探究性。体现了以教师为主导、 升。（作者单位：内蒙古赤峰市松山区职 幼儿进行有针对性的指导呢？这就需 以学生为主体的理念，从而增强了幼 业技术教育培训中心） 不知道该怎样去接纳和赏识甚至去学 美术活动的兴趣一定会得到很到程度 受到美术活动给他们带来的无穷乐趣， 习儿童独特的艺术表现手法０如果大家 的激发。 才能激发孩子对美术活动的兴趣，从而 都能像《纲要》中所提到的“提供自由表 我们知道，“兴趣是最好的老师”。 更好地促进幼儿和谐发展。 达的机会。鼓励幼儿用不同的艺术形式 培养中班幼儿对美术活动的兴趣，对于 想要让孩子们插上艺术创造的翅 大胆地表达自己的情感，理解和想象， 美术活动的顺利开展至关重要。教师以 膀，作为教师的我们得先要有一双艺术 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接 幼儿发展为原则，除了要创造各种环境 创造的翅膀，这样才能带领孩子们在艺 纳他们独特的审美感受和表现方式．分 条件．还要创新形式多样的美术活动形 术殿堂翱翔。（作者单位：内蒙古锡林郭 享他们创造的快乐”，那么，孩子们对于 式，让幼儿在情感体验和亲身实践中感 勒盟东乌珠穆沁旗民族幼儿园） ７７小说月刊