黄闸湾学校均衡发展宣传材料

1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。

5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

义务教育均衡发展的主要内容是什么？

在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每

一个学生。

义务教育均衡发展宣传标语

1.推进教育均衡，促进教育公平，打造教育强县

2.巩固义务教育普及成果，推动义务教育均衡发展！ 3.合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量！ 4.推进均衡发展，维护教育公平

5.攻坚克难，真抓实干，以优异的工作成绩迎接义务教育均衡发展督导评估。 6.关爱留守少儿，共享教育阳光

7.加快学校标准化建设，促进教育优质均衡 8.人人上好学，个个读好书，城乡均衡发展 9.办好每一所学校，教好每一名学生

10.办好每一所学校，促进每一个学生健康成长！

11.教育均衡是教育公平的保障，教育公平是社会公平的基础 12.均衡发展义务教育，奠定教育公平基石 13.推进教育均衡发展，促进社会公平和谐

14.公平配置教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距！ 15.坚持教育优先发展，促进教育均衡公平

16.科学布局学校，内涵发展师资，均衡发展教育

17.积极搞好城乡统筹，优化教育资源配置，促进教育均衡发展 18.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起 19.合理配置教育资源，促进教育协调发展 20.义务教育均衡发展，公平教育人人受益

21.推动教育均衡，促进教育公平，提高国民素质

22.让每一个家庭的孩子都能依法享有接受良好教育的机会 23.全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展 24.创教育均衡发展之举，走教育内涵发展之路 25.让每个孩子沐浴着均衡教育的阳光茁壮成长 26.促进义务教育均衡发展，给孩子一个公平的起点 27.推进义务教育均衡发展，努力实现区域教育公平 28.共促教育均衡发展，齐创和谐美好社会

玉门市义务教育均衡发展工作问答

1、我国推进义务教育均衡发展的总体目标是什么？ 答：深入推进义务教育均衡发展的总体目标就是办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。具体地说，就是要让每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。要使学校班额符合国家规定标准，消除大班额现象。教师资源得到合理配置，使教师的整体素质得到提高，使每个学生都能享受有质量的义务教育。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。

由于我国各地经济和社会发展存在较大的差异，因此推进义务教育均衡发展要总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施。根据教育部与各省签署的义务教育均衡发展备忘录，到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县(市、区)比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县(市、区)比例达到95%。

2、推进义务教育均衡发展的主要任务是什么？ 答：当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。

一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下出来，生动活泼学习、健康快乐成长。

二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。

三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。

还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。

3.义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？

答：一是强化责任。明确督导评估对象是地方各级，并且要求是推行义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促切实履行国家法律、法规、方针中关于推进义务教育均衡发展的责任。

二是注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估推进义务教育均衡发展的工作情况，引导，尤其是县级积极均衡配置义务教育学校资源。

三是积极回应社会关切。把行政性的评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

4.“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”申报认定工作是从什么时候开始的？ 答：教育部于2012年5月印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，启动了“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”的评估认定工作。

5.“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”的督导内容和基本要求是什么？ 答：教育部对申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”的督导认定内容和基本要求包括四个方面：一是县域内所有义务教育阶段学校办学条件全部达到省定标准；二是县域内小学、初中校际间资源配置均衡情况的综合差异系数小于或等于0.65、0.55；三是县级推进义务教育均衡发展工作情况得分达到或超过85分；四是公众对本县域义务教育均衡发展情况的满意度达到或超过85%。

6.教育部规定“县域义务教育基本均衡督导评估认定”的程序有哪些？ 答：义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，分为县级自评、市级复核、省级评估、国家认定四步。

7.对县域内义务教育阶段学校办学条件达标情况进行认定包括哪些对象？

答：包括县域内的小学、初中、九年一贯制学校、完全中学的初中部、十二年一贯制学校的小学部和初中部。不含市直属学校、小学教学点、特殊教育学校、职业学校、纯民办学校、高校或企事业单位单独举办的学校（应该是不对外招生的子弟学校）、给予支持的民办民工子女学校。

8.县级推进义务教育均衡发展评估指标有哪些？

答：有“入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理”四个一级指标，15个二级指标和29个三级指标组成，满分100分。

9.义务教育校际间均衡状况评估指标是什么？

答：指标是：⑴以生均教学及辅助用房面积：普通小学生均不低于5.66平方米、初级中学生均不低于6.66平方米，寄宿制小学生均不低于12.25平方米、初级中学生均不低于13.41平方米，不含学生食堂宿舍面积。⑵生均体育运动场馆面积：完全小学6个班规模学校建有100米直跑道；完全小学12个班—18个班、初中12个班等规模学校均建有200米环形跑道田径场；完全小学24个班及以上、初中18个班及以上等规模学校均建有300米环形跑道田径场。中小学校均设置适量的球类、器械等运动场地，每6个班至少有1个篮球场或排球场。鼓励学校配建室内“风雨操场”。中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到时，完全小学6班规模的学校可设60米直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。⑶生均教学仪器设备值：无具体数值要求，报表中以学校上报数值进行计算，需达到下列标准：小学达到《中小学理科实验室装备规范》 JY/T 0385-2006》基本要求；初中达到《初中理科教学仪器配备标准 JY/T 0386—2006 》基本要求。⑷每百名学生拥有计算机台数：计算机教室按标准班额配备每生1台计算机。学校计算机拥有数量至少达到小学生机比12∶1，初中生机比10∶1；有供教师使用的计算机，师机比至少达到3∶1，逐步推进数字化校园建设。⑸生均图书册数：生均藏书小学15册以上，初中25册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅览计算机。一般每年新增图书比例应不少于藏书量标准的1%。⑹师生比：小学教职工与学生比城市为1∶19，县镇为1∶21，农村为1∶23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上；初中教职工与学生比城市为1∶13.5，县镇为1∶16，农

村为1∶18，专任教师占教职工总数百分比达到85%以上。⑺生均高于规定学历教师数：中小学生均高于规定学历教师数，接近县域内生均高于规定学历的教师数。⑻生均中级及以上专业技术职务教师数：中小学生均中级以上专业技术职务教师数，接近县域内生均中级以上专业技术职务的教师数。

10.国家督导办规定义务教育均衡发展验收的否决指标有哪些？

答：一票否决的4个指标是：对未完成义务教育薄弱学校改造任务、残疾儿童少年义务教育入学率不达标、三个增长近三年中有两年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件的县不得申报，实行一票否决。

11.义务教育均衡发展县的责任主体、责任人和责任单位分别是谁？ 答：根据省教育督导室、省教育厅下发的义务教育均衡发展督导评估文件规定：“县级是本区域义务教育均衡发展的责任主体，县级的主要负责人是第一责任人，县级发改、财政、建设、规划、国土、人力社保和教育等部门是具体责任单位”。

12.我市何时开始申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”创建的？目前进展如何？

我市自去年10份开始启动“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”申报筹备工作，并于2015年正式申报。目前，我市已经完成县级自查，准备接受市级复核、省级督导评估。

13.为推进义务教育均衡发展，市出台了哪些文件？

答：近年来，我市为推进义务教育均衡发展，作了不懈努力。市先后出台了《玉门市中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020）》、《玉门市义务教育均衡发展“三年规划”实施方案》、《玉门市义务教育均衡发展实施方案》、《关于成立玉门市义务教育均衡发展工作领导小组的通知》等性文件。

14.为加快教育均衡发展，我市采取了哪些措施？

答：为加快教育均衡发展，我市主要采取了五大措施，一是实施标准化学校建设工程，完善办学条件；二是实施教师素质提升工程，优化教育队伍；三是实施教育质量提升工程，提高办学水平；四是实施义务教育关爱工程，推进教育公平；五是实施均衡发展督导工程，推进依法治教。

15.我市义务教育学校有多少所？

答：全市现有义务教育阶段学校28所，其中：初级中学5所、九年一贯制学校5所、完全小学12所、义务教育村级小学6个。全市农村义务教育学校23所，其中乡镇中心小学9所，村级小学7所，九年一贯制学校4所，初中3所。

16.我市推进义务教育均衡发展主要做了哪些工作？ 答：一是制定规划、精心安排部署工作。 二是开展自评、摸清办学条件底数。 三是加大投入、大力改善办学条件。 四是坚持标准、开展标准化学校创建。 五是强化培训、不断提高教师素质。 六是转变观念、认真实施课程改革。