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认识10
（一）教学目标
1．在具体情境中经历10的认识过程，知道l0所表示的具体数量，掌握l0以内数的顺序，会比较l0以内数的大小。
2．感受10与实际生活的密切联系，培养观察能力及初步的数学交流意识。初步感受l0个一是1个十的思想，发展初步数感。
3．体会生活中处处有数并产生对数学的积极情感。 （二）教学重难点
重点：学会l0的读、写及10以内数的大小比较。 难点：感受l0与实际生活的密切联系。 （三）知识讲解
【知识点一】 10以内数的顺序
问题导入 图中有几个小朋友？（教材26页例7）
过程讲解
1．描述画面内容
图上画的是各民族小朋友载歌载舞的欢乐场景，每个小朋友的脸上都洋溢着笑容。瞧，他们多开心呀！ 2．理解题意
题中要求数出图中有几个小朋友，按照一定的顺序一个一个地数出来，看一看这些小朋友的数量可以用数几表示。 3．点数出图中的人数
归纳总结
数量是10的事物可以用数10表示。 【知识点二】 10的写法 问题导入 如何书写数107 方法讲解
小学-数学-上册-打印版
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1．写法分析
10是由“1”和“0”两个数字组成的。在前面认数时已经会写1和0，这里主要是写好两个数字的位置，应该把1和0分别写在相邻的两个“日”字格里。 2．正确书写
10的书写范例：
归纳总结
“10”分别占两个“日”字格，左边写“1”，要稍倾斜，右边写“0”，要写得圆滑饱满。 【知识点三】 比大小 问题导入 比较大小。 9
10 10
9
1．比较方法
(1)借助直尺比较。
从直尺上可以看出：9比10小1，10比9大1，所以9<10。 (2)借助计数器比较：9颗珠再增加一颗珠就是10颗珠。 比9多1，所以10>9。
难点点拨
10是最小的两位数。
2．正确解答 9○<10 10○>9
归纳总结
10比9大1，9比10小1。 误区警示
【误区一】 判断：运动会上跑第9名的运动员比跑第10名的运动员慢。 (
)
错解分析 此题没有理解10以内数的顺序，9在10的前面，第9名比第10名快。 正确解答 × 温馨提示
在生活中比较数时，应注意数的顺序。 【误区二】 接着画，画满10个。
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错解分析 此题没有理解“画满10个”，却画了10个。
正确解答
温馨提示
弄清题意，按题目要求去做。 能力提升
【能力点一】 运用分析法解决数的顺序问题 例1 (1)比8小的数有：__________________。 (2)比10小又比4大的数有：_______________。
(3)3和7这两个数，_______离0近，________离10近。 分析 理清0～10各数的顺序，明确每两个数之间的大
小，比较3和7谁离0近，谁离10近，就看谁和0、谁和10中间的数少，中间的数少的离这个数就近。按顺序从0数到3，从0数到7，从3数到10，从7数到10，就可以解决问题了。
解答 (1)7、6、5、4、3、2、1、0 (2)5、6、7、8、9 (3)3 7 提示
借助直尺解决此类问题会更容易。
【能力点二】 用尝试法解决数的排序问题
例2
(1)一共有几张数字卡片？
(2)数字卡片3从左数排第几？要想使它从左数排第7，应从右面移几张卡片放在它的左面？试着移一移。
分析 从左数，数字卡片3排第5，要想使它从左数排第7，那么3的左面要有6张卡片，现在3的左面有4张卡片，再从右面移2张卡片放在囵的左面即可。 解答 (1)一共有10张数字卡片。(2)数字卡片3从左数
排第5。要想使它从左数排第7，应从右面移2张数字卡片放在它的左面。（移略） 提示
明确从左数还是从右数是解决此题的关键。
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