江暮徽噶 哥吃 ２５ 善人教育—— 立足生命成长的特色建设与文化追求 张双林 一名学生的成长，学校教育起着很大的作 精髓，统领那些已经形成的特色项目，统领学校的 发展，让更多的学生接受教育的阳光，打上优秀的 底色。 用。学生经过学校教育，必然会深深地烙上教育 者思想和理念的痕迹。这种内在的深层的精神与 在养查妻 警 。 要 胄 ， 定程度上潜移默化地定位着孩子的人格品 一二、溯本求源 ’。‘。 回眸实验小学发展历史，我们从管理者、教 育者、学习者的不同视角回顾和梳理了句容实小 性与道德素养。为了赋予实小教育这种更加突出 的育人特质．我们意识到：既要立足现有基础．又 要整合、融合、挖掘并生成出更高层次的特色文 化追求，这样才能逐步形成学校独树一帜、个性 特色建设的导向与风格。多年来学校苦心孤诣所 执着的一是建设一个优秀的教师群体，另一个是 鲜明、成效显著的办学风格、教育教学模式及管 培养特色鲜明、潜力巨大、具有合格公民基本品 校 麓毒 理运行机制．具有的共同的文化基因。培养出经历过实小教育生活的人才 质的学生。基于此， 句容实小确立“善人”为校训，回顾、 蓑 ２稠 珥圃 一、现状点击 霍 篓 论 毒 熏 句容实小以其雄厚的师资储备，多元化的教 师特长，突出的学科力量，在特长项目的发展上 做到了全面开花，立体多维。２Ｏ０４年学校创办了 “句容市少年儿童乒乓球运动学校”， 兴建了乒 乓馆，引进高水平教练，开放办学机制，建立多级 化建设目标。教育是关于人的科学，教育的本质 是促进人的不断完善，“善人”有三层含义：一是 把善良作为人生底色的人；二是把不断完善作为 人生追求目标的人；三是善于因势而易、主动学 习的人。这正是无数实小人孜孜以求的育人目 训练网络，积极承办国家级、省级大型赛事，在各 年级做到“人人有球拍，个个会打球，班班有球 队，年年有比赛”，多次在国家级、省级少儿乒乓 标。善，既是动态的，也是静态的：既是追求的目 标，也是追求的手段；既是做一名合格公民的基 础，也是继续成长、与人和谐相处的条件。 球赛事中摘金夺银，向省级以上职业俱乐部输送 了多名优秀乒乓苗子。在面向学生，面向学校的 同时，面向社会，创办乒乓球俱乐部，有力地推动 善人，是一种境界，是一种理想信念，是一种 价值取向，是一个目标，更是句容实小教师、学 生、学校共同的成长愿景。 数学主 ！ 妻曼 ，。 、 科技、电脑、体育等项目均有不俗的实力与 、三、愿景生成 ………… 善人教育是一个立体化、开放性的概念。它 是一种环境，是一种机制，是一种精神，也是一种 氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育空 间。句容实小以“善人教育”为核心理念对学校各 出众的成绩。 但有了一些特色项目只能称之为学校特色， 这些学校特色决定于特定的师资、生源，具有短期 性、可变性的特点。但某一些学生的特长并不能成 为全体学生具有的特质。并且，面对学校全面发 展、全面开花的特色。我们需要在诸多的特色项目 方面工作进行了系统整合，整体规划，有序运作， 合理实施： 中，找到共同的文化支撑。提炼出具有共性的文化 １．建立符号系统 －“ｌ ｌ≥ ≯ ≥ ２６江苍衩噶钌龟 有仪才有礼．有耳濡目染才有 深入人心。学校在校园大门树立了 并通过不断的宣传、解释、说明让善 人内涵深人师生的心灵。学校每座 爱国主义始终是一个民族的核心理念，在不同的时代有着 不同的具体内涵。在二十一世纪的今天，爱国主义成为全国各 发展进步的巨大精神力量，是中华民族伟大民族精神的核心。 新的历史条件为大力弘扬爱国主义精神创造了良好机遇。每个 “善人”雕塑，立形立义，立身立象。： 族人民自强不息、团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会不断 大楼均以善字命名，善学、善策、善 教、善韵、善行。命名善人教育网、善 苑，溯历史善人，崇向善境界。同时 还利用好文化宣传阵地，积极开展 各种教育活动。形成由点到面，由面到体的立体文化阵地，营造“时时受 教育，处处 ” 校园氛围。 ：德育工作者应以敏锐的眼光、独特的视角和饱满的激情，坚持 “以人为本”的理念，积极整合资源，不断挖掘爱国主义教育的 丰富内涵，既要传承爱国主义的优良传统，又要善于吸纳鲜活 的时代精神，同时还需努力创新爱国主义教育的载体，才能切 实提高爱国主义教育实效性，使新时期的爱国主义教育活动彰 ．显生机和活力。 一、学校历史：播洒信仰教育 ２．深入精神内质 梅贻琦先生曾说：“学校犹水 也，师生犹鱼也，其行动如游泳也。 学校文化是最具渗透力的影响手段。每个学校都有自己的 历史文化积淀，充分利用辉煌的校史播洒理想与信仰教育，发 大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久．其濡染观摩之效，自不求而至。不为而成。”教师作为“人类灵魂的工程师”。需要不断提升、不断完 善、不断超越。 ： 挥“文化育人”的功能，成了文化底蕴厚实的学校得天独厚的教 ． 育优势。例如：无锡市新区江溪小学是一所百年老校，伟大的马 ： 克思主义者、卓越的无产阶级革命家瞿秋白同志曾经在这里工 作过。为了弘扬秋白精神，加强校园品牌建设，该校在百年校庆 之际，塑造了瞿秋白的大型铜像，成立了校史陈列室。组织每届 擎ｌ、 一 建设教师队伍，实验小学从精： 学生参观校史室，成了学校德育工作中的一个固定和重要内 神层面、业务层面人手，引领教师专 ． 容。学生们怀着对革命前辈的崇敬之心，走进校史陈列室，缅怀 ≮ 德 业成长，追求职业内在幸福。评选校 “模范教师”，树立发展标杆；评选校“十佳教师”、“十佳班主任”，树立职 伟人的光辉岁月和战斗历程，了解秋白同志“为大家辟一条光 明的路”的坚定的共产主义信仰，感受一代伟人风范，领悟秋白 ．精神，从而获取了奋发向上的精神力量。 ≯ Ｉ｛ 角 业榜样 实 “发展目标有好教师才能培养出好 师ｕ工 。－ 。二、校本教材：激发家乡情怀 。 融文化内涵、自然环境于一体，兼具时代特征和地域特色 一 学生：有了幸福的教师，才有幸福的学生；有求善的教师，带出的必然是 不断向善的学生。 ３．扬善风．立善行，树善人 学校以“善人”为文化内核，化： 的本土文化是学校爱国主义教育最肥沃的土壤。近几年来，随 － 着“一校一品”建设项目的推进，各校都开发了校本教材。充分 利用校本教材，陶冶学生情操，让学生了解当地的风土人情与 。 历史文化，培养学生的自觉文化意识，产生对本土文化的归属 物为文。倡导学校每一个成员做一个善良的人，把善良作为人生发展ｉ 感、认同感、自豪感，感受传统文化的魅力，激发学生热爱家乡 ． 的情感，成为爱国主义教育的一条有效途径。例如：“千年豢伯 的底色：做一个善学的人，把善学作为人生攀登的阶梯；做一个完善的 人．把完善作为人生追求的境界。通ｔ 庙，盈载吴地情”，如何让悠悠吴文化传承开来？坐落于古吴国 都城梅里，毗邻泰伯庙的无锡市新区实验小学，依托江苏省重 ： 点规划课题《为每一个儿童设计课程》，精心编写了校本教材 过形式多样的生活化德育活动，营造“树善良之心、行善良之事、做善 《悠悠泰伯情》。孩子们了解吴地民歌、民谣，吴地主题舞蹈，吴 ： 地风情，彩笔描绘古镇新貌，积极开展“泰伯庙会的来历及活 ：良之人”的校园风气，加强“向善、行 善”的校园行为文化建设，形成“善 学、善思、善教、善行”的校园文化。 一动设计”、“展望泰伯庙景区”等活动，让学生们在丰富的活动 中充分感受吴文化的魅力，激发了对家乡的挚爱情怀。 ：三、方文化养育一方人。句容实 。教育基地：感知名人风范 小将继续秉持“善人教育”这一教育追求与办学思想，不断完善，不断求 ：弘扬民族精神和时代精神，更需要生动事迹和高尚人格 的熏陶感染，爱国主义教育示范基地在这方面发挥着不可替 善，传承历史，铺染现在，点亮未来。’ 代的重要作用，它为我们开展爱国主义教育活动提供了良好 （张双林，句容市实验小学，２１２４０１）． 的场所与环境。一件件历史文物，一个个真实故事，昭示着中 静 ， —ｔ ％藏群 谶 毒ｊ篓薯鼍≯ ． ．鸶 强 囊！誓蠢学蠢 ；