附件1： 高校心理健康教育工作考核评估表 总分： 分评估指标 评估 评估方法 分值 评估要素 1、学校党政领导重视并成立领导小组, 分管领导落实。（4分组织领导 与机构 1、听取汇报 2、★建立了心理健康教育中心或心理咨询中心。（5分） 2、召开座谈会 18 3、目标明确，有相关文件及适合本校实际的实施方案，措施3、查阅文件 4、实地考察 4、相关部门协调配合（学工部、宣传部、教务处、保卫处、校（4分） 1、有学校人事部门定编到岗的专门从事心理健康教育工作的到1:3000－1:4000为5分；1:4000－1:6 000为3分；1:师为0分。（5分） 2、每年有计划地派教师参加省级以上的培训与学术交流。（队伍建设 1、听取汇报 3、定期开展校内外个案讨论和咨询员督导。（2分） 2、召开座谈会 18 4、积极培训班主任、辅导员（1分）、后勤宿舍管理人员和全3、查阅文件 4、实地考察 5、专兼职教师或咨询人员要求：（6分） ①专兼职教师应具备应用心理学、精神卫生学、教育学专业本发的心理健康教育的资格证书；（2分）②研究与实践成果显作；（2分）③纳入专业技术职务评聘；专、兼职教师、心理工作，要按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬。（1、★心理健康教育经费不低于生均10元/年（生均等于或高分；生均5－8元为4分；生均2-5元为2分；生均1-2元为1、查阅文件 18 2、实地考察 条件保障 2、设有心理接待室（1分）、心理咨询室（1分）、心理测评动室、阅览室等，房间数不少于3间（有分校区的，应在分校4、有相关的图书资料。（总分2） 3、有比较齐全的办公设备，包括电话、电脑、打印机，心理工作实施 1、查阅课程安 排表、教学计划 30 2、听课 3、查阅咨询记 录 4、查阅心理测 试档案和分析 报告 5、与师生座谈 1、列入教务处课表，每学期开设面向全校学生心理健康教育计4学分以上为4分；1－3学分分别为1-3分）。（4分）2、★有专门的时间、地点、专业人员接待来访学生。（每周每周接待1－4个完全工作日分别为1-4分）。（5分） 3、★有完整的咨询记录、有年度咨询人数统计、定时定期有4、每年有目的、有计划地对学生开展心理测查、心理访谈（1学生心理健康状况分析报告（1分），对重点对象有访谈和5、有计划安排著名专家、学者和本校专兼职教师进行心理健活动。（2分） 6、实地考察 1、座谈 工作成效 2、抽查学生 16 3、实地考察 4、问卷调查 6、心理咨询网络建设方面内容丰富，有心理专家定期网上咨（2分） 7、学生心理协会会员数目相当，活动开展有声有色，并在宣心理素质中发挥了重要作用。（2分） 8、校报、校刊、广播、板报的心理健康宣传方面，有相关版宗旨明确，主题鲜明，学生反映良好。（2分） 9、建立学生心理危机干预机制及自杀预防快速反应机制。（①建立班级、院系、学校三级预警机制；（2分）②对有严重为的学生进行了干预；（2分）③有愈后鉴定及跟踪干预制度介关系（1分） 1、学校重视大学生心理健康教育工作，各部门协调配合并积政治工作，提高大学生素质的整体氛围。（3分） 2、学生参与心理健康教育活动积极性高、受益面广。学生选互助关爱的良好风气。大学生心理健康意识和水平有所提高3、广大教师及行政机关工作者关注大学生心理健康教育，关4、结合学校所在地的资源、学校的特点，创造性地开展心理出自身的优势，效果显著（有特色项目）。（3分） 5、近两年无自杀学生。（3分） 注：1、有“★”号的项目为权重项目，实行一项否定。 2、该表所列指标要求供各高校建设和专家组考核打分参考。