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Excel的数据筛选
教 学 设 计
《Excel的数据筛选》教学设计方案
【授课班级】
【学生人数】 【教 材】《office2010》
【授课形式】 讲授、演示、实训
【授课时间】 1个课时
【教学内容】 Excel的数据筛选 【教材分析】 【学情分析】
学生通过前面计算机课程的学习，已经有了一定的计算机知识和操作能力，并且学习了条件比较简单的EXCEL自动筛选任务，学习基本操作应该没有太大困难，但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。所以本课以学生
学习生活中常见的应用实例为任务，讲练结合， 在讲授高级筛选原理时用语要简洁明了，突出重点，进行实操练习时要注意及时观察学生操作的情况，可及时进行辅导。课堂练习时辅导视频配合，培养学生自学能力和习惯。
【教学目标】
学生能够正确快速的输入数据，并且重点培养学生解决实际问题的能力。 知识目标
掌握高级筛选的操作方法
掌握高级筛选中“与”、“或”条件关系的应用和处理 能力目标 培养学生任务分析和解决问题的能力
培养学生运用计算机解决实际问题的能力 情感目标 培养学生自主学习意识和严谨求实的学习态度 提高学生的人文素养【教学重难点及关键点】 重点难点：
掌握高级筛选的操作方法
掌握高级筛选中“与”、“或”条件关系的应用和处理 【教学方法】
小组合作探究学习法：将30人分为六个小组，以小组为单位共同学习，通
过提出问题、寻找答案、讨论研究等探究性的活动，获得知识、锻炼动手动脑的能力。各小组通过作品的评比，取长补短，互相学习，增进情感交流。
任务驱动学习法：在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”，从而达到分层教学的目的，培养学生明确目标，带着问题去探索，带着任务去学习的好习惯。
【教具准备】 1．学习环境 多媒体网络机房 2．学习资源
教科书、预习资料、多媒体课件 3．教学中用到的软件 PPT、Excel2010 【设计思路】
本教学设计有两条主线：一条是教师引导，一条是学生活动。两条主线交织运行，使学生处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦。
【教学设计框架】
归纳总结
各小组代表归纳总结路径的绘制方法
指导学生完成基本任务 具
体
演
示情境引入 提出任务 知识讲解（PPT） 学生看、听、学、讨论 作品展示 教师引领
课前准备提出问题 学生活动 学生预习，小组合作完成布置任务. 搜集资料 学生利用网络、课本搜集输入数据信息 复习上节课内容，展示学生做的工作 学生观看PPT 课堂教学任务驱动 合作探究 指导学生练习
小组合作，共同探讨，练习excel数据功能 各小组完成基本任务，组内评论 组内比，组间评比。 拓展任务 数据筛选的练习。
一、课前导学：（5分钟）
3
给大家一个任务，大家来比一比赛一赛，看谁做得又快又好。 展示成绩表，说明任务。
布置作业
这里有张成绩表，请同学们找出英语成绩良好，也就是分数在110分~150分的同学，及班级前三名。
情境引入（5分钟）
在很多实际应用中，我们常常需要根据某些条件对数据清单中的记录进行筛选，刚才同学们就利用自动筛选完成了任务。在学期末我们通常会进行评选，做期末综合测评，就要求对学生数据进行分析。那用什么方法可以快速的找出这些同学们呢？同学们小组讨论一下。
三.合作探究、任务驱动（30分钟）
首先打开你想要筛选的数据表，用鼠标全选或按ctrl+a全部选中。
点击菜单栏的筛选按钮，如下图红色框线所示，用鼠标点击一下。
点击之后，会看到原来的筛选按钮已经变成淡黄色，而我们的第一行那里每个选项后面都出现一个倒三角形按钮，点击就可以进行你要的筛选。
点击学号后面的倒三角形按钮，会出现如下的选项卡，我们找到下面的数字筛选会看到其右面有好多扩展选项，点击选择适合你的选择条件。
以第一个介于为例子，点击介于选项，会出现介于选项卡，选择于一个你想要的区间的上下限，然后填进去。
这就是介于的选择条件，按着对话框的说明填入，然后点击确定。
当执行了上一步的确定之后你会发现你原来的表格只剩下你筛选 的文件，其他的被暂时隐藏了
当你看完了你想筛选的内容，想恢复原来的文件或是在继续筛选别的选择，就需要你恢复原来的文件内容，这时你点击你原来筛选的那一项，在删除筛选就可以了，我们上边是在学号里面筛选的，我们把它恢复过来，如下图，点击学号，在其栏目中找到从学号清除筛选按钮，点击就会恢复到原来的文件了。
四、课堂小结（4分钟）
本次教学采用“任务驱动教学法”和“分层教学法”，让学这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。学生这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。学生是学习的主人，学生只有先进行自主的学习思考，才有协作交流的基础，学生才能在探究中学到知识，悟到方法，提高能力，从而得到主动的发展。
五、作业布置（2分钟）
用颜色进行数据筛选
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