美术商考色彩谈 一。江苏省连云港市赣榆县赣马高级中学李嫒 表现时可根据 色彩，是美术院校人学考试的重要科目之 画面的构图和色调确定之后，要考虑如何 主要起陪衬和调剂色彩的作用，有的地方可以表现得充 色彩考试主要是考查学生对色彩的认识、 进行塑造的问题。用色彩塑造形体往往会出现 画面的需要进行处理，只有色彩关系而忽视素描关系，或只有素描关 分一些，有的地方只需一笔带过即可，画面中 色彩考试内容多为我们常见的陶瓷品、玻 系而忽视色彩关系的现象。因为没有具体物体 次要的物体简单地交代出形和色就可以了，切 璃器皿、金属器具、瓜果蔬菜以及鲜花和各式 作参照，很容易把握不好，容易概念化。这就要 不可面面俱到，到处都刻画得很仔细，造成主 理解和运用能力以及表现色彩的能力。 衬布等。近几年考试的形式基本是在静物写生 求考生在作画时，需一边考虑色彩关系一边把 次不分、呆板、没有层次和空间感的现象，也容 与默写中交替进行的。写生比较容易，可以直 握素描关系，根据以往的作画经验和对物体形 易破坏画面的整体效果。 接观察静物，找出它们之间的主次关系、素描 体结构的把握和理解，抓住大的明暗关系。 关系、色彩关系、冷暖关系、虚实关系等。而默 无论是写生还是默写，在作画过程中，还须注 写就难多了，它完全脱离了具体的物象，要求 意物体所具有的个性因素，如色相、纯度、明 考生根据平时写生的经验，将所要考的内容组 度、冷暖等，把物体画得丰富而有变化。将自己 在画面基本完成的时候，要注意从色彩、 素描、冷暖、空间等几个方面去检查。如果画面 色彩单调了，可能是色彩关系没处理好；如果 织好。在考试中，首先得考虑构图完整、饱满。 对物体的感受表现出来，不要单纯去追求客观 画面太灰了，可能是素描关系没处理好；如果 其次，要考虑物体的形体比例是否准确，把握 色彩的真实和相似，这样很容易被局限在固有 画面太火了，可能是色彩的冷暖关系没处理 层面的层次关系和疏密关系。如果规定了色 色里，色彩也难免单调。 调，还要注意画面的定调问题，当然，也不能一 好；如果画面太平了，可能是虚实与空间关系 都是 深入塑造具体物体时，力求用笔、用色准 没处理好。所说的这些“如果”和“可能”，味地强调色调而忽略物体自身的同有色、光源 确，色彩层次要衔接自然，质感的表现也要充 考生在平时的训练中最容易出现和易被忽视 假如这些问题解决好了，色彩考试也 色和环境色以及它们之间的相互关系，当然， 分。高光是表现物体质感的重要因素，不能过 的问题，色彩的整体性也是需要注意的。 于简单和随便，以免破坏结构。衬布在画面中 就有希望过关了。 注重科学课外小实验，箭Ｉ』子培养学生的能力 浙江省上虞市小越镇中学科学由实验和理论两部分组成。科学实验 是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学 张志刚 学生来说，效果更加明显。在进行课外实验 二、提高学生观察事物和分析问题的能力 学习兴趣，特别是对于刚刚接触初中科学的初 观察是人们对自然现象在自然发生条件 一研究的基础，是研究科学的主要手段。要学好 下进行考察的一种方法。是学生认识世界、增 活动时，可以充分利用学生刚接触科学学科的 科学必须重视实验，新课改的教学理念强调：基 长知识的重要途径，也是培养学生创造能力、 新鲜感和好奇心，引导学生观察日常生活中的 础教学的任务不仅是传授知识，更重要的是让 抽象思维能力的基础。学生在进行课外实验的 各种现象。如用老花镜对着太阳光，在透镜后 学生改变单一的接受性学习，通过研究性学 时候，必然要多观察身边的事物，以及难以解 面的亮点处，放一片纸，纸可被烧焦。看到这个 习、参考性学习、体验性学习、实践性学习，培 释的现象。观察出来问题了，就要去解决问题。学生很惊奇，对相关的知识就产生 实验结果，养学生终身学习的愿望和能力。科学是一门以 在解决问题的过程中，把学生 又要对所面对的问题进 了强烈的兴趣。通过这些有趣的实验，实验为基础的自然科学，新课改以全新的观念 行全面的、深入的分析，了解问题到底出在哪 引人科学知识的海洋。 确立了实验教学在整个科学教学中的地位和 里，四、培养学生的动手能力和创造能力 这样才能找到问题的答案。如，我们可以在 作用。但对于演示实验，学生只能观察，学生实 电视里看到有这样一个杂技节目表演，演员可 验又较少，所以课外实验就尤为重要。 以用锤子去砸放在鸡蛋上的石头，但石头碎了 课外小实验是教师根据教学实际要求，给 ’对中学生来说，动手能力和创新能力主要 是指运用所学的知识、技能和已有的经验、能 鸡蛋没碎。这时我们观察到了这个现象就和我 力，发现未知的问题，并进行思考和解决的心 们认识的不太一样了。这究竟是怎么同事呢？ 理素质。培养学生的创新精神和实践能力是素 学生布置的，让学生单独或几个同学组成一 组，自己找仪器材料，设计并独立或合作完成 的一些小实验。课外小实验随时随地可以完 就要分析了。哦！原来是因为演员们在鸡蛋的 质教育的重点。课外实验中，选择实验器材、设 下面放了很厚的海绵。这样，看起来很不合常 计实验方案、进行实验过程，对他们来说都是 理的问题，就找到了科学合理的解释。再比如， 创新活动。课外实验本身就要求学生不拘泥于 辆装有液氯的油罐车，由于冬天下雪路滑翻 书本，不迷信权威，不墨守成规，充分发挥自己 到路边，里面的液氯向外泄露，幸亏消防队员 的主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立 一成，不受时间地点的限制；可以用身边随手可 得的物品进行，“瓶瓶罐罐当仪器”，不受实验 设备的限制；实验过程简单，操作方便，实验成 功率高，效果直观明显。课外小实验可以拉近 不一会便将液 异，积极提出自己的新观点、新思路和新方法。 科学与生活的距离，让学生深切感受到科学的 及时赶到，向漏气的地方喷水，但 课外实验在培养学生的创新意识和创新能力， 真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活 氯堵住了。刚开始学生可能感觉有些疑惑，原来是由于气罐中的液体出来后迅 以及个性和特长的发展方面具有独特的优势 的联系。另外，由于这些物品本来的用途并不 仔细一想，而蒸发要从周围吸收大量的热，从而 和作用。是进行科学实验，这种做法本身就是一种创 速蒸发， 新，更是对学生动手能力和想象能力的一种锻 使水的温度急剧下降，直至最后凝固成冰，堵 总之，科学教学必须以实验为基础，注重 住了漏气的地方。通过课外观察实验，既理论 观察与实践。因此，炼。课外小实验主要有以下几种特性： 我们不能只满足于课本安 联系了实际，巩固了课堂所学的科学知识，又 排的实验，还要丰富我们的课外小实验的内容， 课外小实验可以有针对性地进行演示。例 提高了学生观察问题和分析问题的能力。这就要更多地利用学生的生活用具做实验， 一、变抽象为直观 如，把两本书书页交错相互插入，然后试图把 三、激发学生学习科学的兴趣 让他们体会到科学来源于生活并应用于生活 人类有强烈的认知好奇心，学生对于科学 的真谛。鼓励学生自购、自制器材，自行开发一 些新实验，寻找新问题，擦力这种比较抽象的科学概念的认识变得非 课题特殊的认识倾向，就是学习科学的兴趣。丰富新课堂。只有这样 常形象直观，可以很轻松地理解这一概念。针 兴趣是学习的动力和源泉，兴趣是最好的老 才能将他们培养成新世纪所需要的人才。 它们拉开，发现要分开它们还挺不容易。对摩 对学生在学习中遇到的一些疑难问题，科学中 师。学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部 的一些非常抽象的知识点，可以设计一些具有 推动力。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极 供感性材料，就可以有效地帮助学生解决科学 大的作用，也是日后学习生涯和事业生涯取得 问题。 参考文献： ［１］柳斌主编．《教育方法与艺术全书》．中 ［２］张大昌主编．《新课程理念与初中物理 引导、启发、再现作用的课外小实验，给学生提 大的吸引力，它不仅对学生当前的学习起着巨 国物资出版社． 成功的心理保证。用课外小实验来激发学生的 课程改革》．东北师范大学出版社．