于永正课堂实录

于永正课堂实录

欢迎PPT:

清照故里，恰是杨柳依依。上善若水，清澈如许。唱一曲如梦令，我们在等您。

看教育的灵动绽放在夏花里，稼轩屋前，恰是芳草萋萋。水流花开，灿烂如许。奏一曲高山流水，我们在等您。

问候要自然 。

齐读课题。祖父的园子。的要读的轻。

读了这篇课文，提出什么问题？看谁会思考？

生：园子里发生了什么事？这个课文里讲了吗？要提有价值的问题，读懂的问题。

生：祖父在园子里干什么了？

这个问题不需要回答。

生：萧红是谁？

课文里有简介。这个问题也不要提。

生：作者为何要写祖父的园子？

你思考了吗？应该思考。没思考也没关系，这节课就解决这个问题。

那我要提一个最简单的问题

出示：倭瓜

读。什么叫倭瓜。如果不知道就猜。考试猜不准就乱写，

生：应该是一种瓜。

万能正确答案。你来猜。

长得比较矮。长到地里。

今后学习的时候，遇到不认识的字，不明白的词，都要查阅。否则就是浮光掠影。我查了，就是南瓜的意思。希望你们知道学习应该怎么学。

课后要求写的七个字：

蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛

课后的字都是书法家写的。

观察一下。拿出田字格本，推荐四位书法家到黑板上抽写，万一不会写可以看书。注意坐姿，不但要正确还要规范。

教师抽写。帽抛韭

抛，原文中抛过去，当然是提手旁。

写好后请回

在四个学生的漂亮的字上划圈。

看大屏幕：帽原来的写法：曰不是日也不是曰。冕字。

人胖了不好看，字胖了也不好看。韭。规范与不规范之间往往一点之差。第二竖要比第一竖要高一点，字要瘦一点。字要写得紧凑。整容。。

这四个抛都不满意，要写得紧凑。否则不好看。三部分要穿插其中。一看二写。谁离开字帖都写不好字，写字不是想当然的，写对很容易，写规范难，因此要照着字帖写。好好写字，因为字是人的第二张脸，你的名片。我在黑板上写字就是递上我的名片。于老师的第一张脸很难看，第二张脸还凑合。

用眼睛好好看，你都看到了什么。再次走进祖父的园子。把你看到的在下面画一道横线。（板书看）

看谁的目光锐利，善于发现。默读要有一定的速度。

睿智地走一遍，认真地走一趟。目光锐利。

把你看过的都做上记号，看得很仔细。

坐端正。这叫读书，默默地读静静地读。再次走进祖父的园子你发现了什么。

生：蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶（生上黑板写上）

生：祖父和我。把祖父和我写上去。

生：野草

生：铲地、割草、

还做了别的事儿吗？

生：拔草、浇水。

生：狗尾草。玉米、倭瓜、黄瓜、虫子、睡觉、

此时黑板上一片板书。

师：好厉害的眼睛。我看看这些字谁写的好（边看边圈圈）这些字是谁写的站起来。书法家。请坐。于老师很欣赏你们写的字。

如果于老师这样问你。你进了园子，会看到什么？不动脑筋的会一下子说出黑板上这些。但会动脑筋的孩子只会用几个词概括出来。不举手，悄悄地告诉我。耳语。

生：一切生机勃勃的景色。

师：祖父是景象吗？谁再来说。

生：我走过了祖父的园子、看到了植物、昆虫祖父和我。小鸟是昆虫吗？

生：我走进了祖父的园子，看到了人物、景物、动物、植物。

生：动物、植物、人物、以及他们做的事。

师：学好词文才会说话，这么简单的问题说好要动脑筋。

我看到了许多事物。

对，他们有一个共同的名字叫事物。

请问你走近祖父的园子看到了什么？许多事物，都有哪些？动物、还有。不行，还有最后用。

训练用等：

有哪些动物，蜜蜂蝴蝶等

再次走进祖父的园子。这次用心看，你又看到了什么？

透过表面的文字，你看到了什么？作者想告诉我们什么？默读全文。把你看到的，在旁边写上去。但不是一个词，也不是两个词，而是很多很多的……

写一个词的举手？两个的？三个的？四个……

这个本领很重要。高年级要学会读懂背后的意思。

当我再次走进园子，我看到了自由自在。（写在黑板上）

无忧无无虑。童真、无拘无束、天真可爱、关爱、生机勃勃。宽容、包容、耐心、

祖父对我的爱不是一般的爱，叫什么的爱？慈爱不正确。把宠爱写上去。

欣赏字：在字上画圈。

画圈的同学站起来。

祖父对他非常宽容包容宠爱。因为作者有了这样一位宽容包容宠爱的祖父，所以他才无拘无束自由自在。

对开始提问题的学生：作者为什么要写这篇课文，你懂了吗？

读书要学会思考。这一本领要好好掌握，因为你们长大了。

这是用心读的结果。

这篇课文就是告诉他童年有一个宽容包容宠爱的祖父。哪件事写得比较具体，给你留下的印象比较深刻。

读铲地。每人练一遍，谁敢向于老师挑战。出声读，好好练。

找一位朗诵较好的学生读。他会不会表演？演过节目了吗？

很长的棍：念一声，短的念三声。如锄头杆。

我决定和他比赛朗诵。女士优先。，

女生读：

正确流畅，但是读对话的时候要注意。

师读：看我的脸。看我的表情。（教师其实是在演戏）作者很天真很幼稚、祖父很宽容、很耐心。作者把谷子铲了他还大笑。

哪个字表现出了祖父对我的宠爱。（小声告诉 我）

拔。

把这个字拔出来。锄头杆拔出来。有这样的祖父吗？

祖父对我的包容和宠爱，还有一句话：

生：哈哈大笑。把大笑圈出来，不批评反而大笑。

将慢慢圈出来。

一切都在对话中，一切都在细节中。

师生表演。

把锄头拔掉了。二人表演。

作者是怎样写对话的？分段写的。一个人的话就是一自然段。这样读书才会帮你写好作文的。

写好对话、

每个人都有天真的童年，我的童年是这样，你的童年也是。从你记事到现在有哪些难忘的童年趣事。也可能是一句话，就是一个动作，也可能是一个恶做剧。

想好了吗？有的趣事就三行如浇水，往天上泼，就一个动作一句话，有的可以三两行可以写完，有的要七八行写完。

拿起笔来。不要加任何题目，写下来。我也写了一件趣事，敢保会笑。看看谁写的别人能哈哈大笑。

注意坐姿。身体挺直。

童年是幸福的，如繁星，虽然诗意但我不喜欢这样的开头。开门见山。

写完了之后开始念。

好文章是改过来的，怎么改，再念再念再念……老舍

生交流：

一天，我四岁的时候吃番茄酱。停，这句怎么改。到了肚子才知道辣？嘴里没感觉？事好不好？很有趣。

鞠躬回礼。

小碎步我喜欢。你真善于观察。为小碎步加五分。二头肌，二头鸡。

我在草稿本上画五角星的同学到前面来。班长先读，其他同学洗耳恭听。把一边、一边画掉。

在我五岁的一天：我五岁的时候有一天。

有没有不让我读的，我就午饭吃不下去？

于老师的趣事，找学生读：礼物加引号了你有什么想法？肯定有问题，带着这种问题来听。

于老师坏不坏？记住一句话：淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。

看老师是怎样写这个对话的？分段写，清晰清爽。

陶：旦角。