初中历史教学课例《第二次鸦片战争》教学设计及总结反思

初中历史教学课例《第二次鸦片战争》教学设计及总结反思

学科 教学课例名称 本册教材中的第一个学习单元。从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战教材分析 争后至20世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。本学习主题就是突出了这一历史发展主线。而在内容标准的选择上，教材依据课程标准，紧紧围绕这条主线，对历史知识点进行了取舍。 1.知道第二次鸦片战争爆发的目的、导火线、过程和结果。 2.重点：《天津条约》和《北京条约》的内容以及教学目标 沙俄侵占中国北方大片领土。 3.难点：清楚了解第二次鸦片战争对中国近代社会的影响 八年级学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根学生学习能问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起力分析 兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。

初中历史 《第二次鸦片战争》

1、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 2、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维教学策略选素质。 择与设计 3、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平。 4、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，明白落后就要受辱、弱国无外交，内外对比，树立民族自尊、自豪、自信。 5、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等。利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化。 一、展示圆明园大水法废墟图片，导入新课。第二教学过程 次战争不但是鸦片战争的继续，而且是鸦片战争的扩

大。战争性质亦与鸦片战争相同。引导学生认识沙俄是掠夺中国领土最多的。 二、新课讲授 教学目标一.英法再次发动侵华战争 1目的：西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 2时间:1856年—1860年 3侵略者：英、法 4经过：爆发标志：1856年10月，英军炮轰广州，挑起战争。1856年10月～1858年6月，攻陷广州，逼近天津，威胁北京。1858年，清政府被迫签订《天津条约》。 教学目标二、火烧圆明园与《北京条约》的签订 1、火烧圆明园 1860年英法联军再次占领天津，进逼北京。10月英法联军攻占北京，抢劫皇家园林圆明园，并放火烧毁。 2、《北京条约》签订 1860年英法联军占领安定门，控制北京城，迫使清政府签订《北京条约》。 教学目标三、俄国侵占我国北方大片领土 第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北150多万平方千

米领土。 总结、第二次鸦片战争影响： 使中国丧失了更多主权，英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄侵占中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。 由以本为本向以用为本转变。历史是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。历史教材只是学生学习历史的基础、媒介，学生要学好历史就务必融入历史的海洋，跟上历史发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的历史输入教学，让学生能够感受历史，能够使用历史表达自己的思想。 课例研究综述 在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。历史学习的特点决定了讨论法在历史课堂教学中的特殊好处。历史课的讨论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但能

够讨论本课的问题，而且能够用历史发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权潜力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用历史，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。 在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简单，民主的气氛下进行。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。老师在不能体罚的状况下，还能采取哪些方式对学生进行教育，来提高历史课堂教学的效率，这些都是我们要思考的问题。