画鸵萌宠网
《草船借箭》教课设计设计 (第二课时 )
《草船借箭》教课设计设计 (第二课时 )
教课目的：
1、学会本课生字、新词。
2、理清文章的表达次序，在理解课文内容的基础上弄清借
箭的经过，认识借箭成功的原由，意会诸葛亮的神机秒术。
3、能试着议论历史人物。
4、有感情地朗诵课文。
教课要点：
理清文章的表达次序，弄清借箭的经过。
教课难点：
认识借箭成功的原由，领会诸葛亮的神机秒术。
教课过程：
一、导入新课，板书课题。
师：暑期中，曾演出了大型连续剧《三国演义》 ，谁知道 “三国”指的是哪三国？生： “三国 ”指的是魏国、蜀国、吴国。
师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎峙的场面。为何是三国鼎峙？看老师绘图。刘备结合孙权
师：曹操刚战胜刘备，又要攻击孙权。所以，孙刘两家携手
第1页/共8页
（师边画边讲）曹操
要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮受命来东吴帮助作战，碰到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢？谁知道？
生：周瑜忌妒诸葛亮。
师：周瑜让他几日之间造多少箭？
生：让他三天以内造十万支箭。
师：这可能吗？
生：不行能。
师：诸葛亮草船借箭（板书课题）挫败了周瑜的暗害，显示
了他的聪慧才华，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如
何呢？请大家翻开课本。
二、初读课文，认识粗心。
（生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，认识粗心）三、细读课文。
1、指名读 1、 2 自然段。
师：哪一段写周瑜忌妒诸葛亮？
生：第 1 自然段。
师：周瑜为何要忌妒诸葛亮？
生：因诸葛亮挺有才华。
师：齐读这一段，注意 “挺”和 “很 ”这两个词要读得语气重一
些。（生齐读）
师：周瑜是如何提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是如何
做的？默读第 2 自然段。
第2页/共8页
（周瑜借公务诬陷诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。 ）
师：诸葛亮立下军令状，周瑜为何很快乐？
（他认为他的阴谋已得逞了。 ）
师：这部分写商讨军事，接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛
亮的对话， 除了一处写周瑜很快乐外， 没有再对他俩的神情、语气作任何仔细的描绘，该如何读才好呢？
（先请生自由读，发布建议，再指名分角色读。 小结： 1、 2 自然段写周瑜忌妒诸葛亮的才华。用 十万支 ”诬陷诸葛亮，这是草船借箭的原由。
2、细读第 3—— 5 自然段。
师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？
（生默读思虑找到答案，并回答。 ）
师：你从中看出什么？
生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。
生：我看出诸葛亮胸中有数。
师：回答得很好，你是如何看出来的？
生：从他们的语言和做法看出来的。
（指名分角争读 3、 4 自然段，注意读出感情）
3、默读 6—9 自然段，用 “——”划出出发时间，草船借箭的
相关语句。
师：诸葛亮为何选在第三天四更行动？行动的目标是什
第3页/共8页
）
“十天造箭
么？ 怎 ？ 果怎 ？
看老 同学 放 “ 影 ”。（ 出示 画， 配合 音范 ， 学生 看 葛亮是怎 在大 漫天的 境中成功地和曹操借箭的 ）
：借箭成功了 ？ 出 上相关 句。 （生 出 “船两 的草把上都插 了箭 ”等 句） ： 葛亮借箭成功主要依赖江面上的大 ，而他 一天 恰巧江面上有大 ， 是
偶合 ？
（生 系上下文 出： 全部都是 葛亮 想到的）
：从中你 葛亮有什么 ？
生： 葛亮的才华 人，我真钦佩他。
生： 葛亮 天文、懂地理，我 向他学 。 ⋯⋯ 4、 第 10 自然段。
： 葛亮一共借了多少支箭？
生：十万多支。
： 一天恰巧是周瑜 他任 限期的第几日？
生：第 3 天。
：周瑜看到 葛亮达成了任 ，他的阴 失 ，他是怎
表 的？
生： ： “ 葛亮神机秒术，我真不如他！ 小 ： 葛亮用自己的 明才华成功地借箭十万，挫 了周
瑜的阴 。
第4页/共8页
”
行
四、部署作业：
1、理清文章层次，给课文分段。
2、准备复述 “草船借箭 ”的故事。
附：板书设计
曹操
刘备结合孙权
（诸葛亮）（周瑜）
才华忌妒
因：十天造箭十万
果：三天借箭十万
草船借箭
一、教课目的
1、认识课文按事情发展次序安排资料的写法。
2、学会 11 个生字，理解 19 个词语的意思。
3、认识诸葛亮借箭成功的主要原由是有知识，有计策，有
胆略。
二、教课要点、难点及要点
教课要点：学习按事情发展次序安排资料的方法。
教课难点：理解课文要点段，认识诸葛亮神机秒术。
教课要点：教师擅长激发学生发问题，依赖课文（文字、插
图），掌握要点，打破难点。
教时第一教不时间课业内容 2、草船借箭
第5页/共8页
教课目的 1、初步学会生字新词，读通课文。 2、初读课文，认识粗心。 3、认识课文是按什么次序写的，要点是什么。
教课重、难点借助课题掌握课文的要点
课前准备小黑板录音投影
教课过程方法与手段达成目标（或）设计企图
环节 1、从《草船借箭》 这个课题中， 我们能够知道什么？ 2、
你还想知道什么？（师生一同梳理问题） 3、初读课文，仔细思虑上述问题。 4、反应。带着问题读课文，激发兴趣，提升念书的效率。经过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。
（一）创建悬念，激发兴趣。
（二）抓 “借箭 ”读文，意会粗心。 1、字词反应：指名认读生字新词，注意读准字音、认清字形（把自己认犯难写的字在
生字旁书写一遍） 、初步理解字义。 2、依据事情发展的次序，把作者安排的资料增补完好。 （ 1）（2）诸葛亮置备了草船，趁着大雾向曹操 “借箭 ”。（ 3）出示小黑板出示投影落实基础知识理清文章思路
（三）课后小结
教时第二教不时间课业内容 2、草船借箭
教课目的 1、学习按事情发展次序安排资料的方法。 2、打破要点，明确文题。 3、有感情的朗诵课文。教课重、难点认识诸葛亮借箭的主要原由
第6页/共8页
课前准备录音投影
教课过程方法与手段达成目标（或）设计企图
环节 1、回想课文内容及思路。 2、默读课文第 3 段，谈谈最感兴趣的内容。 3、解析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹
操“借箭 ”的过程，解析人物的性格特色。有感而发这是在学生基本认识课文内容的基础上，进一步研究要点内容。
（一）导读第 2 段，打破要点段。
（二）导读第一段 1、自由朗诵第一段，提出不理解的地方。
2、划出对话进行研读：理解语言的内涵，推测人物的内心
活动。如：“就要开战 ”（与造箭限期相关） “用什么兵器最好 ” （引入骗局） “这是公务 ”（挟制对方） “军营里 ...... 借军”(令
进逼，示意要立军令状 )主动研究领会语言的内涵， 推测人物的内心活动
（三）指导朗诵 1、找出你最感兴趣的地方自由读，想一想该用什么语气？ 2、指名读，同学评论。 3、分角色朗诵对话。朗诵赏识议论促使在读中加深对语言文字的亲和力。
（四）课后小结
教时第三教不时间课业内容 2、草船借箭
教课目的 1、稳固字词， 听写词语。 2、点评朗诵， 总结全文。教课重、难点学习作者安排资料的方法课前准备小黑板录音
教课过程方法与手段达成目标（或）设计企图
第7页/共8页
1、听写 ：受命撤离崎 山 居高 下 截 昂
首挺胸 血沸 惊天 地声势浩大 2、反 ：小黑板出示 ，同桌互批，全班小 。 、 意思、同（近） 、反 ⋯⋯
通 个 来稳固字 。
（一）稳固字
（二）学 首尾两段 1、 比着 首尾两段，有什么 。
2、小黑板（或投影）出示挺有才华 —— 神机秒术内心很妒
忌—— 我真不如他 比法提示学生 一步理解 “神机秒术 ” （三）品 1、采纳多种方法朗 文，深刻地来感觉
葛亮的神机秒术。 2、 ：《草船借箭》 中的 “借 ”能用 “ ” 来代替 ？ 什么？ 3、你 能够用 的 序安排 文的内
容 ？与 文的安排比，哪一种更适合。自由 、分 、 、指名 、 学 如何更好地安排资料
堂板 草船借箭邀 同去取箭船近曹 擂鼓 喊曹操惊疑万箭 草船借箭 而 后小
第8页/共8页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容