大学生恋爱态度问卷的编制_周海涛

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大学生恋爱态度问卷的编制

周海涛①

【摘要】　目的　编制大学生恋爱态度问卷。方法　经开放式问卷、访谈调查、探索性因素分析、验证性因素分析和信度分析,确定正式问卷。结果　探索性因素分析显示,大学生恋爱态度问卷由23个项目组成,包括增益性、道德性、浪漫性、自主性4个因

2

素。信度分析(各因素Cronbacha系数>0.615)和验证性因素分析(χ/df=3.076,GFI=0.871,AGFI=0.841,CFI=0.798,NFI=0.750,RMSEA=0.068)显示,问卷具有较好的信度和效度。结论　大学生恋爱态度问卷符合心理测量学的标准,可以作为测

量大学生恋爱态度的工具。【关键词】　恋爱态度;问卷;因素分析;大学生;信度;效度

DevelopmentoftheQuestionnaireonLoveAttitudesofUndergraduates.ZhouHaitao.Yang-EnUniversity,Quanzhou362014,P.R.China

【Abstract】　Objective　Todevelopthequestionnaireonloveattitudesofundergraduates.Methods　Basedonopenquestionnaire,interviewsurvey,exploringfactoranalysis,confirmatoryfactoranalysisandreliabilityanalysis,theformalquestionnairewasformed.Results　Theresultoftheexploringfactoranalysisshowedthatthequestionnaireonloveattitudesofundergraduateshad23items,includingfourmainfactors:gain,morality,romanticandself-determination.Theresultfrom

2

/df=3.076,GFI=0.871,AGFI=0.841,thereliabilityanalysis(Cronbacha>0.615)andtheconfirmatoryfactoranalysis(χ

CFI=0.798,NFI=0.750,RMSEA=0.068)showedthatthequestionnaireonloveattitudesofundergr-aduateshadgood

　Thequestionnaireonloveattitudesofundergraduatesmeetsthestandardsofpsychometricsreliabilityandvalidity.Conclusion

andcanmeasureloveattitudesofundergraduates.

【　Loveattitudes;Questionnaire;Factoranalysis;Undergra-Keywords】duates;Reliability;Validity　　随着改革开放的深入和西方文化思潮融入大学校园以及大学扩招,我国近年来开始越来越重视大学生的情感生活,并对大学生恋爱进行了研究。但是,总的说来研究的太浅显,处于刚起步的阶段。有关大学生恋爱的研究大多是处于经验性的描述和采用自编问卷小范围地对大学生恋爱心理的状况进行调查,并且这些自编问卷很不正规,好多都是没有信、效度的检验,并没有得到广泛的应用。我国关于大学生恋爱态度模型的研究是个空白,而且也缺乏测量大学生恋爱态度的问卷。我国关于大学生恋爱的研究与国外的差距很大,而且以往的研究对西方有关研究的重视和借鉴不够。

行为方式具有2个维度,其一是“积极-消极”维度,其二是“自信-依从”维度[4]。前者是从对控制相关问题的意义而言,后者是从对控制相关问题的反应而言。据此可将控制方式分为4种类型,即积极自信、积极依从、消极自信、消极依从。积极自信代表这样一类人,即他们拥有积极主动改变与控制相关问题的信念以及主动作出变化的意愿和行动;积极依从则代表的是能够根据具体情形选择释放或接受与控制相关问题这样一类人;消极自信这一类型的人往往有过度的主动控制;而消极依从这类人往往缺乏相应的控制。从中文版各因子条目的特性来看,4种控制方式与Shapiro的理论模型还是较为一致的。至于2个版本因子条目归属的差异,其原因是多方面的,可能与翻译的中文表达有关,也可能与样本的代表性有关,还有可能是与样本对条目反应的文化背景有关,有待于进一步研究。

基于以上分析,本研究试图对大学生恋爱态度的各个维度进行理论建构,这有助于将大学生恋爱心理的研究引向深入,并影响其他研究者问题的提出。同时,我国大学生在恋爱方面面临很多问题。测评大学生恋爱态度的问卷的使用,可以了解大学生恋爱态度的状况,并据此提出相应教育措施,进行正确的引导和教育,从而促进大学生的心理健康。1　大学生恋爱态度初测问卷的编制

1.1　对象与方法1.1.1　被试　随机抽取西南大学在校大学生54人,其中男生30人,女生24人;大一11人,大二22人,大三21人。4　参考文献

[1]RodinJ.Agingandhealth:effectsofthesenseofcontrol[J].

Science,1986,233(4770):1271-1276

[2]LevesonH.Activismandpowerfulothers:Distinctionwithintheconceptofinternal-externalcontrol[J].Assessment,1974,38:1097-1110

[3]ShapiroDH.Reliabilityoffourquadrantmodelofself-control:

ratingsbyexpertinTypeABehavior/Healthpsychology;East-westpsychology,andsexrolepsychology,psychologia[J].AninternationaljournalofpsychologyintheOrient,1982,25(3):149-154

[4]ShapiroDH.ManualfortheShapiroControlInventory[M].

Cupertino,CA:Behaviordata,Inc,1994:30-35

JournalofPersonality

(收稿时间:2009-10-20)

①　中国.福建省泉州市仰恩大学心理咨询中心　362014　E-mail:zht203@126.com·364·

　中国健康心理学杂志2010年第18卷第3期　　ChinaJournalofHealthPsychology　2010,Vol18,No.3　

1.1.2　程序　①用自己编制的开放式问卷对学生进行调查,并在事后对其中一些学生进行访谈,了解学生的真实情况;②将通过开放式问卷与访谈调查收集到的资料进行综合分析,修改最初理论构想并确定大学生恋爱态度的维度。再将通过开放式问卷调查和个别访谈收集到的条目加以分析后,选择有代表性和普遍性的条目,同时参看一些相关调查表,拟定出大学生恋爱态度问卷的原始题项;③为了使问卷结构合理、通俗易懂,先请专家对问卷题项进行审定和修改,然后再请一些被试对题项作修订,找出表述不清、难于理解或有其它疑问的题项,加以修改或删除。最后形成35个项目的大学生恋爱态度的初测问卷。问卷包括了2对测谎题。

为便于施测,将这些题项混合、随机排列,构成“大学生恋爱态度问卷”。在施测中被试根据自己的实际情况评定自身情况与各个题项的符合程度,由“完全不符合”至“完全符合”分别记1～5分。1.2　结果　形成35个项目的大学生恋爱态度的初测问卷。2　大学生恋爱态度正式问卷的确定

2.1　对象与方法2.1.1　被试　对西南大学、周口师范学院、河南科技学院、重庆师范大学、西南交通大学等高校800名大学生进行调查。有效问卷682份,有效回收率达85%,其中男生368名,女生314名。2.1.2　材料　自编的“大学生恋爱态度问卷”的初测问卷。2.1.3　程序　正式问卷的确定分2个阶段实施。

第1阶段进行探索性因素分析,在此基础上确定正式问卷:①首先用“大学生恋爱态度问卷”的初测问卷进行团体施测;②对初测问卷进行探索性因素分析,确定问卷的因素结构,并根据相关指标剔除问卷项目,形成正式问卷。

第2阶段对正式问卷进行信度与效度检验:①用正式问卷对第2阶段被试进行团体施测,半个月后,抽取被试中的一部分,用正式问卷进行重测;②检验问卷的信度和效度(重测信度、内部一致性信度、分半信度、内容效度、构想效度等)。2.1.4　统计处理　采用SPSS13.0forwindows和Amos5.0forwindows进行数据的分析和处理。

2.2　结果与分析

2.2.1　项目筛选　为进一步明晰模型结构并确定正式问卷,需要进行项目筛选。剔除问卷项目有以下几个标准:标准差、题项与总分的相关系数和因素分析理论。①标准差。剔除标准差低于0.90的题项;②题项与总分的相关系数。如果题项与总分的相关太低(小于0.20)给予剔除;③因素负荷值。Dose认为,在因素分析中,若某公因素与某个项目间的相关很低,则该因素反映的心理特质无法由此题项推知[1]。据此将因素负荷值低于0.40的题项删除;④共同度。将共同度低于0.20的题项删除;⑤题项的多级化倾向。在几个因子上负荷值均较高的题项应给予删除。

2.2.2　问卷的探索性因素分析　为了进一步明确问卷的结构因子,删除题项后,对剩下的正式题项再次进行探索性因素分析,以求得正式问卷的结构效度。本研究通过KMO检验和Bartlett球形检验来考察大学生恋爱态度问卷因素分析的实切性。检验结果表明,KMO的检验值为0.719,说明样本大小适合进行因素分析;Bartlett球形检验的卡方系数为1526.831,显著性水平为0.000,说明变量间存在相关,有共享因素的可能,适宜进行因素分析。用主成分分析法抽取公共因素,求得初始负荷矩阵,再用正交旋转法求出旋转因素负荷矩阵。根据以下标准确定因素的数目:因素的特征值大于1;因子解符合Cattlell所倡导的特征图形的陡阶检验(screentest),见图1;各因子的题目数不能低于3个,最后确定了4个因素,见表1。

如表1所示,4个因子共解释总方差的41.244%,在可接受的范围内。在原来的理论构想中,包括4个维度,分别是大学生对恋爱是利还是弊的态度、对恋爱中道德的态度、恋爱浪漫性及恋爱自主性。观察实际的因素分析结果,与理论构想比较吻合。

这样,经过初测问卷题项的筛选,共删除12个题项,得到包含23个题项的大学生恋爱态度正式问卷,其中包括2对测谎题,题号分别为2与13、4与18。问卷题项采用5级评定法计分。

图1　ScreePlot

　中国健康心理学杂志2010年第18卷第3期　　ChinaJournalofHealthPsychology　2010,Vol18,No.3　

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表1　大学生恋爱态度的探索性因素分析

　　　　增益性　　　　项　目

9251530

292特征值贡献率(%)

共同度0.5350.4430.4840.4420.4740.3713.01313.098

负　荷0.6890.6590.6200.6190.5390.519

　　　　道德性　　　　项　目273358331317

共同度0.3900.3480.3050.3730.2570.2260.2812.45510.672

负　荷0.6030.5530.5260.4750.463-0.4600.458

2.2659.850

1.7457.624

　　　　浪漫性　　　　项　目7241

共同度0.7360.7320.582

负　荷0.8550.827-0.724

　　　　自主性　　　　项　目3118263411

共同度0.4920.2970.2620.4950.340

负　荷0.6820.5090.5000.4850.432

3　正式问卷的信效度检验

3.1　信度检验　本研究采用Cronbach'salpha系数、分半信度、重测信度作为信度指标,对问卷进行信度检验,其中重测信度是间隔半个月对重庆师范大学大一的50名学生进行施测得到的结果,见表2。

表2　大学生恋爱态度量表的信度分析

因　素增益性(F1)道德性(F2)浪漫性(F3)自主性(F4)总体问卷

Cronbach(a)系数

0.7330.6150.7710.8160.767

分半信度0.7100.5690.7870.7250.710

重测信度

*0.788*0.713*0.812*

0.863*

0.801

*****

问卷总体之间相关情况见表3。从中可见,各维度与问卷总分相关在0.528～0.613之间,有中等程度的相关;各维度之间的相关均在0.105～0.349之间,相关适中。说明各维度间有一定的独立性且又能反映总问卷所要测查的内容。因此,问卷的结构是合理的。

表3　大学生恋爱态度问卷各维度之间

以及维度与总体的相关

F1

F1F2F3F4总体

0.2940.3380.3490.591

0.2800.1050.594

0.3320.528

0.613

F2

F3

F4

总体

　　从表2可见,各维度及问卷总体的内部一致性系数和分半信度系数均为较好的接受水平;而重测信度系数在0.713～0.863之间,都达到极显著水平。这些都说明本问卷具有较好的信度,作为大学生恋爱态度的测量工具是稳定可信的。3.2　效度检验　我们采用两种方法进行效度检验:一是相关程度分析,二是验证性因素分析。

3.2.1　相关程度分析　一般认为,一个良好的问卷结构要求维度与总测验的相关在0.30～0.80之间,各维度之间的相关在0.10～0.60之间,在这些相关全距之内的项目为测验提供满意的信度和效度[2]。大学生恋爱态度各维度之间及维度与

3.2.2　验证性因素分析　应用验证性因素分析评价模型的适合性时,本研究主要考虑以下检验指标:一是各因素之间的

2

路径分析。二是模型的拟合程度。本研究主要考虑:①χ检验;②“拟合良好性指标”GFI、“调整拟合良好性指标”AGFI、“常规拟合指标”NFI和“比较拟合指标”CFI、RMSEA。对大学生恋爱态度问卷进行验证性因素分析结果见表4。从研究结果来看,模型与数据拟合程度较好,说明大学生恋爱态度问卷结构良好。

表4　模型拟和指标

2/χdf

GFI0.871

AGFI0.841

CFI0.798

NFI0.750

RMSEA0.068

大学生恋爱态度问卷3.076

4　讨　论

本研究通过开放式问卷与访谈调查、初测、再测,经过严

格的项目分析和探索性因素分析,最终确定的正式问卷共有21个题项。因素分析结果显示为经过初测后确定的4个因子的总方差贡献率为41.244%,4个因子分别为增益性、道德性、浪漫性、自主性。正式问卷这21个题项的因素负荷均在0.4以上,题项的质量较高;在信度方面,问卷的内部一致性系数为0.767、稳定性系数为0.801,问卷的5个维度的内部一致性系数在0.615～0.816之间,稳定性系数在0.713～0.863之间,说明本研究所构建的大学生恋爱态度问卷的结构模型是比较稳定和可靠的,问卷的维度和题项能够涵盖大学生恋爱

态度的各个方面,并具有代表性。在效度方面,4个维度与总问卷的效度资料以及验证性因素分析均表明本问卷具有良好的效度。

本量表的开发有助于将大学生恋爱心理的研究引向深入,并影响其他研究者问题的提出。测评大学生恋爱态度的问卷的使用,可以了解大学生恋爱态度的状况,并据此提出相应教育措施,进行正确的引导和教育,从而促进大学生的心理健·366·

　中国健康心理学杂志2010年第18卷第3期　　ChinaJournalofHealthPsychology　2010,Vol18,No.3　

大学生自我中心调查问卷初步编制及心理测量学检验

潘修娴①　张灵聪②

【摘要】　目的　介绍大学生自我中心调查问卷的编制并进行心理测量学的分析。方法　通过533名大学生的数据对大学生自我中心进行信效度分析。结果　大学生自我中心调查问卷显示出较好的效度和一定的信度;量表总的内部一致性系数为0.704,问卷的重测信度为0.839。结论　大学生自我中心调查问卷的信度分析在可接受的范围内;内容效度、结构效度和效标效度良好。

【关键词】　心理测量学;自我中心;大学生

PsychologicalTestingandFormationabouttheQuestionnaireofCollegeStudentsEgocentrism.PanXiuxian,ZhangLingcong.QuanzhouHigherEducationMedicalCollege,Fujian361000,P.R.China

【Abstract】　Objective　Tointroducetheformationandpsychologicaltestofthequestionnaireofcollegestudents'

　Thequestionnairehadcertaindegreeegocentrism.Methods　Datacollectedfrom533collegestudentswereanalyzed.Results

ofvalidityandreliability,thescale'scronbach'sawas0.704.Thequestionnairehadgoodre-retestreliabilityof0.839.

　Thereliabilityandvalidityofscaleissatisfactory.Contentvalidity,constructvalidityandcriterionvalidityalsoConclusion

arethemiddle.【　Psychometric;Egocentrism;CollegestudentsKeywords】

　　大学生自我中心现象是近年来教育界讨论得较多的一个话题。我们身边有这样一些大学生,他们存在着过于浓厚的自我中心观念,凡事都只希望满足自己的欲望,要求人人为已,对别人的需要置之度外,不愿为别人做半点牺牲,不关心他人痛痒,表现为自私自利、损人利己[1]。自认为有能力有想法,觉得自己与众不同总认为自己什么都是对的,别人什么都是错的,都是别人对不起自己,要么就居高临下地批评人、指责人,要么就采取退缩的方式躲避别人,所以很难和别人和睦相处[2]。樊富珉在对北京23所大学6000名在校学生的心理素质及心理健康研究中发现,大学生存在着缺乏务实精神,责任心不强,克制力较差,缺乏坚忍不拔、持之以恒的精神和自我中心等不足[3]。有研究认为,以自我为中心的大学生占53%[4]。也有研究认为,自我中心与清高自傲、自私自利是大学核心9项人格结构中的2项负向特质[5]。大学生“自我中心”被当成是一个突出的问题,与诚信问题、公德问题、修养问题等一起列为大学生思想品德中最突出的问题[6]。

大学生自我中心是大学生心理的一个很重要的值得研究的领域,然而到目前为止,对大学生自我中心的研究还远远不够,且研究主要停留在经验描述层面,虽说心理学也有涉及,但是研究深度仍然欠缺。国内已有的研究或是举例一些违法现象来说明大学生自我中心的现状与危害,或者只是在讨论康。关于大学生恋爱的研究,国外研究较多,但很多都查不到源文献,而很难了解其详细研究过程,更没有查到国外的相关量表,而国内这方面的研究大都比较浅显,题项的设置以及维度的构想大部分无从借鉴以往的文献,因此这种局限性使得研究缺乏更多的参考,另外,国内外相关量表的缺乏使得本问卷的效标效度难以检验,在今后的研究中,还需要进一步努力,完善本问卷的效标效度检验。

大学生人际交往、或健康人格的培养、心理适应、心理健康系列问题,以及讨论德育问题时顺便提及。此外,对自我中心概念的界定也很模糊。本研究通过实证界定自我中心的概念并编制自我中心水平问卷以及进行心理测量学检验。1　对象与方法

1.1　研究对象　采用整群随机抽样方法,在福建省某重点大学、某一般院校和某高职院校随机抽取大一到大四学生,发放问卷600份,回收533份,有效回收率约89%。其中男生234人,女生289人。1～4年级分别是72、99、275、75人。人文专业182人,理工专业281人,艺术专业56人。独生子女140人,非独生子女375人。重点大学187人,普通大学145人,高职院校学生194人。城市生源131人,城镇147人,农村245人。1.2　研究工具1.2.1　自编大学生自我中心调查问卷　在参阅大量文献资料和个别访谈的基础上,通过预调查,修改问卷,并征求多位专家的意见和建议,编制本调查问卷,共30道题。利用统计软件筛选并剔除无法很好鉴别高低自我中心组以及降低信度的题项,最后剩下19题。1.2.1.1　预调查　研究预调查了70名研究生以及64名心理健康公选课的大学生。预调查福建省某重点大学及某省属

5　参考文献

[1]DoseJJ.Workvalues:Anintegrativeframeworkandillustrativeapplicationtoorganizatio-nalsocialization[J].OccupationalPsychology,1997,70:219-240

[2]戴忠恒.心理教育测量[M].上海:华东师范大学出版社,1987:382-414

Journalof

(收稿时间:2009-10-21)

①　中国.泉州医学高等专科学校心理健康教育办公室　361000　②漳州师范学院教育系