试卷分析

2011——2012学年度第二学期

四年级数学期中检测试卷分析

太和镇中心小学

一、基本情况

太和镇中心小学四年级学生人数共551人，6人参加本次期末考试。合计总分为44837分，平均分82.12分，其中优生（85—110）分共319人，优生率58.4%，合格（60分以上）474人，合格率86.8%，差生（低于30分）12人，占同2.2%。 二、对试卷的评价

全卷题型包括填空、选择、判断、计算、作图、应用题，六大题及第七题加分题。其中基础题有：第一题“填空题”10小题，第二题“判断题”5小题，第三题“选择题”5小题，题量适中；第四题“计算题”包括“口算题”10小题、“竖式计算”3小题、“递等式计算”（含简便运算）4小题，计算量适中，难度也适中；第五题“作图题”按要求画一个直角三角形和一个梯形，难度不大；第六题“应用题”4小题，难度从易到难，层次性突出。第七题“奖分题”共2小题，第1小题计算三角形内角的度数，数量关系稍复杂，第2小题数角的度数，难度不大。全卷整体来看，考查面较广，难度适中，计算量也适中。 三、学生答卷情况

填空题的第1小题要求用分数和小数表示，部分学生没有认真审题，两个答案都写成了分数或两个都写成了小数被扣分。第2小题

“0.35的5在（ ）位”部分学生对数位顺序表不熟悉答错。第3小题单位换算大部分学生掌握得较好。第4小题“三根同样长的小棒，能围成一个（ ）三角形，这个三角形的三个内角都（ ）。”第一个括号学生大部分填写“等边”或“锐角”，而第二个括号标准答案应该填写“相等”，但学生填写时没有注重使用规范化语言， 填写“相同”“一样”“60o”“锐角”等的答案较多。第5小题“0.4×0.3×0.25=0.3×（ ）运用了乘法（ ）定律。”很多学生答成“交换”或“分配”，失分较多，说明学生对乘法的三个运算定律理解掌握不够好。第6、7、8小题大部分学生答得较好，只有少数学生没有认真审题答错。第9小题“4.25扩大它的10倍是（ ），65缩小它的（ ）是0.65。”第一个括号大部分学生能正确作答，但第二个括号绝大部分学生答成“100倍”，正确答案应该是“1/100”。填空题总的来说难度不大，但学生对基础知识掌握不够好，失分还是比较多。

判断题大部分学生能正常作答，大部分学生对本学期所学的规律定义理解得比较透彻。只有小部分学生对某些知识点理解不深，不能正常作出判断。

选择题第4小题“0.4和0.40的计数单位（ ）A相同；B不同；C无法比较”很多学生认为相同而错选答案A。第1、2、3、5小题绝大部分学生能答对，少部分学生答错一两题，说明学生的基础知识比较过关。

计算题的第1小题“口算”大部分学生能正确计算，但是“3+0.3”这一题不少学生算成“6”或“0.6”，这是马虎的表现。竖式计算3

小题中前两式小数加减法学生计算正确的较多，第3式小数乘法计算部分学生点错积的小数点。笔算能力还有待加强。

“递等式计算”4道算式中的“（8+0.2）×1.25”很多学生不能正确运用乘法分配律进行计算，说明学生对分配律理解掌握得不好。其他3小题都能正确解答的学生占大多数。

在计算过程中较多出现粗心大意的错误，如竖式正确计算出结果后，横式得数写错；抄错数；加错数等现在相当多，可以看出部分学生存在乘法口诀不过关，没有养成验算的习惯，简便计算没有掌握好，没有养成细心计算的习惯等问题。

作图题要求画直角三角形和梯形，部分学生把直角三角形画成直角，部分学生不会理梯形。从答卷情况看出，学生的作图能力不强，主要表现在操作方法不对、态度不够严谨和没有养成良好的作图习惯。

第六题“填一填，画一画”第1小题考查“方向与位置”的知识，大部分学生能正确作答，但由于原图中的“广播站”和“学校”用“□”来表示，没有以点或线来精确标示角度和距离，学生画市场“东偏北30度”的位置时，也在东北方向上只用一个“□”来表示大概位置，而没有准确地画出东偏北30度的线来。第2小题考查“旋转和平移”的知识，很多学生未掌握好旋转的操作，所以连平移也跟着画错。

第七题考查统计方面的知识，大部分学生制作折线统计图和读图表的能力均较好。但统计图中每格表示的数量较大而且不是整十数，学生在描点时较难掌握位置而出错，另外部分对统计图所反映信息的

表述得不够正确，把“第25天至第30天”写成“25、30天”或“25至30”等。

应用题第题主要考查对两位数与两位数的乘法和三四位数除以两位数的除法，共有3小题，总体看，60%左右的学生能基本正确理解题意，正确解答和计算。20%左右的学生计算过程不够细心。20%左右的学生不能正确理解题意答错。

加分题两小题，总体上看学生答卷情况不理想，失分比较多。有相当部分学生全部答错，不少学生空白。估计有10%-15%的学生全对。失分原因主要有：

1、审题不够细心。如第一题很多学生没有弄清题意，列式108÷2或157-108来求看到的页码。

2、学生对行程问题的数量关系理解掌握不好。例如：第二题很多学生会求速度，但是求全程时间的数量关系较复习，大部分学生不会解答。

3、计算比较粗心或不够熟练，计算错误失分。 4、个别学生完全不会解答。 四、今后努力方向

根据学生答卷情况所反映出来的问题，在今后的教学中应注意从以下几方面抓好教学工作：

1、 继续抓好概念、法则等基础知识的教学。

2、 加强计算训练，培养学生认真细心计算的习惯，提高学生

的笔算能力和计算准确度。

3、 加强简便计算训练，提高学生运算能力。 4、 培养学生认真审题、细心检查的学习习惯。

5、 加强图形教学和作图训练，培养学生丰富的空间想象，提

高学生的作图能力，培养学生良好的作图习惯。 6、 加强应用题训练，提高学生理解能力和分析能力，提高学

生解决实际问题的能力。

2011年1月21日