冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_12

《花篱笆》教案

教学目标

1、正确流利地朗读课文。

2、了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使人受到健康、美好情操的陶冶。

3正确认读本课19个生字，会写7个生字。 教学重点

识记生字，理解课文。 教学难点

第二自然段的理解。 教具准备

生字卡片、配乐朗读录音。 一、导入新课.

1、师:同学们仔细看老师书写: (教师板书:篱笆),谁会读?注意“笆”在这里读轻声。

师：谁在哪里见过篱笆？来给大家画一画。

生答 师：板书:花

师: 那花篱笆又是什么样子呢？

师：通过预习，谁来告诉大家课文中篱笆上的花是什么花呢？ 这就是花篱笆，篱笆是用竹子围成的，喇叭花不断地缠绕生长就

形成了美丽的花篱笆。齐读课题。

现在就让我们走进课文去感受花篱笆的美吧！ 二、初读课文，认读生字。 师：请同学们看读文要求 读文要求。

1、自己大声的朗读课文，要读准字音，做到不添字、不丢字、不改字。

2、同桌之间：你读我听——相互正音。 生读

师：（1）同学们美丽的篱笆墙上有好多含有读读认认和会认字的句子，大家能不能准确读出来呢？

指名读。齐读。

（2）这些词宝宝从句子中跑出来了，谁来当当小老师?领读 （3）字宝宝也迫不及待的要和大家见面了。火车火车从哪儿开? 生读

师：我们把这些字宝宝送回课文中去，每人读一个自然段，需要几位同学呢？ 生答：5 个人读。

（教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。） 三、 精读课文，理解内容。 讲读第一自然段

师：现在我们已经认识了花篱笆，那你们知道课文中花篱笆的家在哪里，是什么样子的吗？ 生答

师：你来读读这一个自然段。

师：你瞧，这些矮矮的竹篱笆上开满了喇叭花，你认为这是什么样的花篱笆？ 生。（填空）

请你来美美的读一读。 个人读、指导读、齐读。

师：花篱笆真漂亮！你们喜欢花篱笆吗？（看学习提示引导学生理解2、3、4自然段。）

第2---4自然段学习提示：

读：读一读自己最喜欢的一个自然段。 想：你喜欢这样的花篱笆吗？为什么？

说：勾画文章中相关语句说一说，并试着把你的感受读出来。 全班交流 明确：我喜欢花篱笆，因为„„（引导学生用自己的语言结合文中相关句子表达自己的观点） 讲读第二自然段:

师：问学生你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？（学生自由说一说） 师：围墙的作用是将院子与街道隔开起到隔离的作用，一般情况是用砖石砌成的。

（让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子

里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭不让他们出去破坏庄稼。还指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。） 读出你对花篱笆的喜爱之情。 讲读第三自然段:

师：花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？那么是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？

想象一下，主人把微笑都送给了什么人？如果你是路过这里的客人，院子里的主人给你留下什么印象？（热情、好客的，给人带来了温馨的感觉）

师：我们再把这种热情读出来吧。 讲读第四自然段 花篱笆还有什么用处？

如果花篱笆是高高的围墙，妈妈们拉家常还方便吗？ 生答

师：花篱笆给人带来了浓浓的亲情与温馨。 个人读

指导朗读：大家都非常喜欢美丽的花篱笆，让我们用喜爱的心情美美地读一遍课文。 总结：读儿歌。

五、拓展练习。

1. 读读认认

乡村 院子 关心

外面 调皮 好坏

庄稼 做客 请坐

网球

2. 画一画，写一写。

（1）画画你心目中的花篱笆。

（2）如果你是花篱笆，你想对谁说点儿什么？

附：板书设计

15、花篱笆

管住小鸡、小鸭 送上微笑，迎接客人 当球网，隔着篱笆拉家常