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一、学习目标 三维目标 知识与技能 等相关的基础知识。 归纳阿拉伯人对世界文化所做的贡献。 分析文明交流的两种方式并举例加以说明 过程与方法 ★ ★ ★ 内 容 识记阿拉伯数字的由来、马可·波罗及《马可·波罗行纪》重点 难点 通过对文明交流两种方式的探讨，认识到和平交往才是文明交流的主流。 世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来情感态度与价值观 是相互关系的主流，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，培养学生的探究精神和自主学习的态度； 二、课时安排：1课时 三、学习过程
自 学 导 入
学习目标一：识记“阿拉伯数字”的由来、马可·波罗与《马可·波罗行纪》等有关的基础知识
【教学活动】生—师型。学生：阅读、纠错、识记。教师：点评、进行学法指导 【学生活动】学生阅读教材，完成下列填空，纠错，并用4分钟识记 一、“阿拉伯数字”的由来
1、连接欧、亚、非三洲的一条重要的陆路交通—— 。在这条商路上，东方物品运往欧洲，而西方物品运往中国。
2、阿拉伯数字：创造者： 人；传播者： 人。 二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》
1、 （国家）商人马可·波罗于 年从威尼斯出发前往中国。受到了 的赏识，被留在朝廷中任职。他学会了说 语和 语，曾外出视察各地。 2、根据马可·波罗的口述，编成了《 》一书，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。
【教师活动】教师检查答题后，点评并指导学生纠错； 【配套练习】
1、广州被认为是中国古代“海上丝绸之路”的起点，2010年广州亚运会开幕式再现了“海上丝绸之路”的千年盛况。下列关于“丝绸之路”的叙述正确的是 （ ） A、是古代连接欧亚的著名商路 B、是当时东西方惟一的要道 C、是连接非亚两洲的商路 D、运送的仅仅是丝和丝织品 2、0—9这十个数字，创造它和将它传播到世界各地的人分别是 （ ）
A、古印度人 阿拉伯人 B、罗马人 阿拉伯人 C、阿拉伯人 阿拉伯人 D、阿拉伯人 中国人
3、西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，欧洲人的手。”结合历史知识，下列理解不正确的是 （ ）
A、中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就 B、阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用 C、欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学 D、欧洲人完全照搬中国科技成就
4、传说风靡全世界的意大利美食比萨饼、意大利面条谅是中国馅饼、面条的变种，而将这些中国化的食品传入欧洲的是马可·波罗。假如你与他同行，当你们来华是，中国处于（ ） A、唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝
【师生活动】教师点评学生做题情况，点拨做题的注意事项及技巧；学生记录。
目 标 导 学
学习目标二：归纳阿拉伯人对世界文化所做出的贡献，理解阿位伯人是东西方文化交流的使者以及评价马可·波罗与《马可·波罗行纪》
【教学活动】生—师型。学生：阅读、思考、归纳、记录； 教师：进行点评及归纳 【学生活动】阅读教材，归纳阿拉伯人对世界文化做出的贡献，并做好记录 ； 1、阿拉伯人对世界文化做出的贡献：
2、东西方文化交流的使者—— 人。
3、《马可·波罗行纪》的内容： 。 4、评价《马可·波罗行纪》： 。 【教师活动】：教师进行点评、归纳、板书。 【配套练习】
5、阅读材料，回答问题
材料一 学问虽远在中国，亦当求之 ——伊斯兰教他始人穆罕默德
材料二 马可·波罗在这部书中以大量篇幅描述了中国都市的繁华、江南如画的风光、各地丰富的物产和风土人情；盛赞在中国随处可见的丝绸、瓷器等。马可·波罗在中国的所见所闻被欧洲人惊叹为“天外奇谭”。马可·波罗告诉他们，他还没有说出自己见闻的一半。 （1）从材料一可以看出，阿拉伯人有什么特点？他们给中国带来了什么？
（2）材料二中的马可·波罗是哪国人？他的这部书指什么？这部书的主要内容是什么？起到了什么作用？
（3）请你对“阿拉伯人”和“马可·波罗”作一概括评价。
【师生活动】教师点评学生做题情况，点拨做题的注意事项及技巧；
学习目标三：分析古代文明交流的两种方式，并简要评价这两种方式。 【教学活动】生—师型。学生：思考、归纳、记录； 教师：进行点评及归纳 【学生活动】学生归纳、思考文明交流的两种方式，并做好记录
【配套练习】
6、文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举哪一项与其他三项明显不同（ ）
A、亚历山大东征 B、希波战争 C、罗马帝国的扩张 D、阿拉伯数字的传播 【师生活动】教师点评学生做题情况，点拨做题的注意事项及技巧；
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归 纳 导 结
【教学活动】生—师型。学生：依据知识框架梳理知识；教师：引导、点拨。
东西方文化交流的使者丝绸之路上的交流 阿拉伯数字的传播 马可·波罗来华
【教学活动】生—师型。学生：练习；教师：点评。 7、活动探究：
补 救 训 练
从人类文明的出现到现代社会，文明的冲撞与融合从未中断过，某班开展一次主题探究活动，着重探寻世界古代史上人类文明交流的形式与过程，以更好地推动当今我国与世界各国的文化交流工作。 （1）活动准备
如果你是该班的一员，你可以通过哪些途径获取相关资料？
（2）活动过程
学生通过学习和交流得出古代世界人类文明的交流主要有两种方式，并各自举出两种方式的代表性事件。
方式一： 。 典型事件
方式二： ；
典型事例：① ；② ； ③ ； （3）探寻交流途径：
古代东西方之间物品和文化交流的最著名商路是 ，长期活跃在此路上的 商人被称为“东西方文明交流的使者”。 （4）活动小结
在共同发展和谐世界的今天，我们要坚持走 交往之路，积极吸收他佃优秀 成果，促进自身发展，推动世界进步。
【学习反思】学生：反思本课学习，发现存在的知识、方法、技能缺陷是：
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