学校 课题（课时） 单元主题 （训练重点） 白埕小学 年级、学科 一年级数学 876加几 教师姓名 谢燕芬 20以内进位加法（第二课时） 1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几 学习目标 2、在观察、操作、讨论、交流中得出多样化的算法，进一步理解“凑十法”。 1. 用学过的知识自主探索得出计算8、7、6加几的方法。 2. 进一步理解“凑十法“的算理，并能正确熟练地口算8、7、6加几。教 学 重难点 学会算法的多样化。 3. 培养初步的观察、比较，抽象及概括能力，动手操作能力和知识的迁移类推能力，以及合作学习和应用数学的意识。 学习准备 一．我能算得又快又好 多媒体课件 小棒 9+1+4= 6+4+4= 8+2+6= 6+4+7= 7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 9+5= 二．观察书本P91，图中告诉了我们什么数学信息。 预习设计 操场上有很多同学在跑步。原来有（ ）个同学，又来了（ ）个，跑步的一共有多少个学生？ 列式计算： （ ）+（ ）=( ) 二．我能说说我的计算过程。 1、预习情况反馈交流 9+1+4= 6+4+4= 8+2+6= 6+4+7= 7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 9+5= （通过检查学生口算能力，为这节课的凑十法计算8.7.6加几奠定一个良好的基础） 2、学习目标（复习或情境创设） 观察书本P91，图中告诉了我们什么数学信息。 操场上有很多同学在跑步。原来有（ ）个同学，又来了（ ）个，跑步的一共有多少个学生？ 列式计算： （ ）+（ ）=( ) （创设书本的主题图，引导出学生学习8加几的计算） 3、自主先学（出示导学提纲，明确学习要求） 呈现情境图 教 学 过 程 (1)我能先说说图意，然后列出算式 8+5= 。 (2)围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆。一边摆小棒，一边说算理。组内成员互相说一说。 (3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书。 我会运用，及时强化8加几。 呈现画面，说图意，列算式，讲算理。 4、小组学习 （在学习8加几的基础上，自主学习7加几、6加几） 1.呈现书本P91做一做，学生自主圈一圈，算一算 2.我能和小组内成员交流７＋４＝（ ） ６＋５＝（ ） 3.我能展示交流成果。 5、展示后教（应体现教师点拨引导的重点内容） 8+5= 7+4= 6+5= （通过板书展示出8.7.6加几的计算过程，强化学生对于算法的理解，允许学生采用不同的计算方法，体现出算法的多样性，强调使用“凑十法”） 6、当堂检测（检测内容、反馈订正方式） 1、我是口算大王： 7+3+3＝ 6+4+2＝ 8+2+2＝ 7＋6＝ 6+6＝ 8＋4＝ 2、我会连一连： 8+6 7+8 6+5 7+7 6+9 7+5 12 11 14 15 3、我会解决问题 ☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆ ☆☆ ？个 ？个 （）+（）=（） （）+（）=（） 7、课堂总结 今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目时，我们可以采用 的方法。
