太空生活趣事多教案5篇

　　1．学会本课8个⽣字，及由⽣字组成的词语。会认14个⽣字。　　2．朗读课⽂，了解宇航员在太空中是怎样⽣活的。　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。　　教学重难点：　　1．⽣字词的掌握。

　　2．了解宇航员的太空⽣活。　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。　　教学⽅法:集中识字、表演朗读　　课时安排：两课时　　第⼀课时　　⼀、导⼊新课。

　　同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样⽣活的吗？那就和⽼师⼀起来看课⽂吧！　　⼆、板书课题。

　　从课题中，你想知道什么？　　（太空⽣活中究竟有哪些趣事）　　三、引导学⽣初读课⽂。

　　1．初读课⽂，借助拼⾳，读通课⽂，读懂课⽂。　　2．课⽂讲了太空⽣活中的⼏件趣事？　　3．课⽂有⼏个⾃然段，⽤序号标明。　　4．通读课⽂后，找出课⽂中的⽣字。　　四、学习课⽂。　　1．齐读第1⾃然段。　　2．学习第2⾃然段。　　（l）齐读。

　　（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把⾃⼰绑在睡袋⾥。）　　（3）这段的“趣”在哪⾥？　　3．学习第3⾃然段。　　（l）齐读。

　　（2）这⾥⼜讲了什么趣事？　　（3）指名回答。

　　（喝⽔必须使⽤⼀种带吸管的'塑料杯。）　　4．⾃学第4．5⾃然段。　　（1）默读。

　　（2）这两段讲的是什么？　　（3）它们的“趣”⼜体现在哪⾥？　　（4）他们是怎样解决难题的？　　（5）指名回答。　　（6）讨论。　　5．⾃读第6⾃然段。

　　思考：把这句改成“在太空中⽣活很有趣”好不好？为什么？　　五、朗读全⽂，总结全⽂。

　　太空⽣活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。　　第⼆课时

　　⼀、指名读课后的⽣字，并说说课⽂中由这些字组成的词。　　⼆、抽卡认读8个⽣字的字⾳，并说说每个字的结构。　　三、学⽣书空练习8个⽣字。　　重点指导：杯、能、必、须、事　　四、指导学⽣写字。

　　五、在练习本上写⽣字词、巩固。　　六、完成“我会写”、“读读说说”。　　教学板书：　　32 太空⽣活趣事多　　睡觉　　喝⽔　　⾛路 都有趣　　洗澡　　……

2.太空⽣活趣事多教案　　教学⽬标：

　　1、认识14个⽣字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课⽂，读出新奇、有趣的语⽓。　　3、初步了解⼀些太空⽣活的常识，激发了解科技的兴趣。　　教学环节设计：　　⼀、激趣导⼊

　　出⽰杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让⼩朋友说说⼼⾥话之后，师导⼊新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在⽂中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样⽣活的呢？我们到⽂中找答案。

　　⼆、引导同学⾃由读⽂

　　提出读书要求：把课⽂读正确，不认识的字请教⾝边的同学。　　三、交流“识字学习”

　　1、⽣⾃由读⽣字，对你认为难记的⽣字做上记号。　　2、做⼩⽼师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会　　指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读）　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全⽂，考虑——杨利伟此次太空之⾏，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些⽣活⽤品吗？完成以下填空：　　在宇宙飞船⾥睡觉，宇航员（杨利伟）必需------------------------　　在宇宙飞船⾥喝⽔，宇航员（杨利伟）必需------------------------　　在宇宙飞船⾥⾛路，宇航员（杨利伟）必需------------------------　　在宇宙飞船⾥洗澡，宇航员（杨利伟）必需------------------------　　1、在⽂中找出有关依据，做上记号。　　2、交流，在⽣不时的补充中完成以上练习。　　3、课件辅助相关情境的教学。　　4、你觉得太空中的⽣活如何？　　同学可能围绕以下两⽅⾯展开：　　A：有趣

　　1、那么，师就说——的确，在太空⽣活中（睡觉、喝⽔、⾛路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空⽣活趣事多。师板书课题。之后，让⽣把相关语段读出趣味。　　2、考虑：太空为什么会发⽣这么有趣的事呢？

　　在⽣的交流中，教师讲解——物体在太空中⼏乎没有地球的引⼒，⼏乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发⽣这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展⽂字（为了能适应太空⽣活，宇航员在地球上刻苦训练的例⼦）　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：　　要想能适应太空⽣活，宇航员必需-----------------------。　　要想能适应太空⽣活，宇航员得-------------------------。　　为了适应太空⽣活，宇航员都---------------------------。　　六、写字教学

　　师：的确，为了实现⾃⾝的理想，必需付出艰⾟的努⼒。接下来，让我们也从⾝边的⼩事做起，把字写端正！　　⽣写字。

3.太空⽣活趣事多教案　　教学⽬标：

　　1、识读本课14个⽣字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩⼦探究汉字的兴趣。借助语境理

解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是⼀对反义词。

　　2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课⽂主要讲了“睡觉、喝⽔、吃饭、⾛路”这样四件事，培养低段孩⼦边读边想的阅读习惯。

　　3、重点学习课⽂⼆、三两段，在感受太空⽣活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等⽂本语汇，并通过创设运⽤情境，让学⽣尝试复述、运⽤，培养孩⼦学以致⽤的意识。　　教学预设：

　　课前谈话：观看视频，了解失重。　　师：孩⼦们，这么多⼈来听课，紧不紧张?

　　(如果学⽣说紧张，⽼师就接着说，哦，紧张啊，杨⽼师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空⽣活的视频放松放松)

　　(如果学⽣说不紧张，⽼师就接着说，哦，你们⼼理素质⽐杨⽼师好，杨⽼师有些紧张，要不，先来看段视频我们⼀起再放松放松。)

　　看后交流：看到⼤家都看得乐呵呵的，⽼师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画⾯?

　　师⼩结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法⼀样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学⽣⾃由答)⼤家⼩脑⽠⾥装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地⼼引⼒的帮忙，⼀切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

　　(机动交流：你们知道的真多，⽼师上⽹查了⼀下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )　　⼀、看图学词，谈话揭题。

　　1、今天，我们要学的课⽂就和太空⽣活有关。

　　(点击课件)师：看，这像⼤海⼀样⽆边⽆际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机⼀样的⼤家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的⼈!连起来，读读这三个词。

　　师：因为失重，宇航员在太空⽣活时发⽣了许多有趣的事⼉呢!　　2、点击揭题：太空⽣活趣事多。

　　师：⼀起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。　　3、指导书写：事。

　　师：这个“事”字还挺难写呢，请⼤家先看着⽼师来写⼀写。

　　(引导学⽣观察课件中的“事”字，师写后⼩结：写字的时候，只要能认真观察范字，⼀笔⼀笔地写，就⼀定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的⽣字抄写本，翻到30页，⼤家也来写⼀个。轻轻地合上抄写本，放在⼀边。)　　⼆、归类学词，整体感知

　　师：这篇课⽂就在语⽂书的152页，打开课本，认真读⼀读，给⾃然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读⼏遍，开始。

　　1、学⽣⾃由读⽂　　2、检查⽣字词

　　第⼀组：喷头 咳嗽 舒服 普通

　　师：⽼师把课⽂中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给⼤家听，评价：读得⾮常正确，请你当当⼩⽼师，你觉得哪个词最难读，需要提醒⼀下⼩朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。　　第⼆组：“的”字词组

　　普通的杯⼦：课⽂⾥讲什么东西很普通呀?读读这个句⼦，(这个句⼦⾥也藏着两个⽣词朋友呢。指名两个学⽣读句⼦，随机正⾳。问：什么东西很普通?杯⼦很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在⽣活中很常见的，没什么特别的

地⽅，就可以说是“普通的杯⼦”，指名读词组。　　点评：

　　(如果学⽣读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试⼀试。)　　(如果学⽣读得好，⽼师就说：中间的“的”字读得⼜轻⼜短真好听。我们也像她那样读⼀读。)

　　师：不过，我们的课⽂⾥还藏着许多不普通的东西呢，点击出⽰三个词组，⾃⼰先读⼀读，呆会我我们⽐⽐，看谁能读得⼜正确⼜好听：(指名读，关注“的”的轻声)

　　带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是⽤什么做的?你真聪明，每个汉字⾥都藏着⼩秘密呢。　　鞋底带钩的鞋⼦：　　带⽹格的地板

　　我们再来开列⼩⽕车读⼀读。

　　看，这就是“鞋底带钩的鞋⼦”“带⽹格的地板”。点击出⽰图⽚

　　师⼩结：这些鞋⼦啊地板啊杯⼦呀，和我们平时在⽤的可不⼀样，⽣活中很少见到，他们都⾮常“特殊”，点击出⽰词语，读词。

　　3、分节读课⽂，整体感知。

　　师：课题是太空⽣活趣事多，你看看，课⽂哪⼏段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课⽂的⼆到五⾃然段)

　　师：⽼师请⼀个⼩朋友来读读第⼆段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学⽣回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后⾯，睡字没学过可以写拼⾳。　　师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像⽼师⼀样也⽤两个字来说?(如果学⽣说对了，就点评：聪明的孩⼦，⼀学就会!不光说的正确，⽽且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝⽔，我们也可以把这个词写在这段话的后⾯。

　　师：第四、第五两段话⼜在讲什么事情很有趣呢，请你读⼀读，然后在每段话后⾯写⼀写?看谁写得⼜快⼜好!(根据学⽣回答，板贴：⾛路 洗澡)

　　师⼩结：孩⼦们，你们真能⼲，⾃⼰读⼀段，想⼀段，就读懂了课⽂在讲什么。其实这篇课⽂就是在讲“在太空中睡觉、喝⽔、⾛路、洗澡这四件有趣的事⼉呢。　　三、感受有趣，理解运⽤(15分)　　(⼀)感受“睡觉”的有趣

　　师：接下来，我们就⼀起⾛进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请⼩朋友先读读课⽂第⼆⾃然段，读完后，你可以⽤“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句⼦。　　1、⾃由读语段。

　　2、交流：你找到的是哪个句⼦，读给⼩朋友听听。点击，变红：要想睡上⼀个安稳觉，宇航员必须把⾃⼰绑在睡袋⾥。　　指名读句⼦。谁还想读。我们也来读⼀读。

　　师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?⼀定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是⼀定要的意思呀。

　　点击图⽚：看，这就是宇航员叔叔⽤的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是⼀个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男⼥分开读。

　　3、理解“不然”。⽤这种睡袋睡觉多⿇烦呀，不这样做⾏吗?(学⽣回答：不⾏，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?　　师：根据学⽣回答点击语句：翻⼀个⾝，就会飘到别处去了。那是怎样的⼀幅情景啊，在你的⼩脑袋⾥放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩⼦)多有意思呀，(听了你的朗读，杨⽼师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)　　睡觉时，宇航员必须把⾃⼰绑在睡袋⾥，不然，——学⽣接着往下说

　　睡觉时，宇航员必须使⽤⼀种有绑带的睡袋，不然——学⽣接

　　师⼩结：“不然”这个词的作⽤可真⼤，⽤上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读⼀读。

　　4、运⽤“必须……不然……说话”。　　师：有⼀个宇航员叔叔，

　　睡觉时没把⾃⼰绑在睡袋⾥，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，⽤上了“绑，翻、飘”这些词把⾃⼰看到的画⾯介绍得清清楚楚。)此处强化孩⼦学语⾔⽤语⾔的意识。

　　师：你看，如果不把⾃⼰绑在睡袋⾥，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡⼀个——安稳觉啦!你能⽤上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先⾃⼰准备准备。(指名学⽣说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词⼉马上就会⽤啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助⼿的帮忙，介绍起来就清楚多啦，⼤家以后说话的时候，也可以试着⽤⼀⽤这些词语。)

　　5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?⽼师这⾥有⼀个秘诀送给⼤家：你只要⼀边读⼀边在脑海⾥放放这些有趣的画⾯，肯定能读好，(你读得真传神，杨⽼师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画⾯呢，来，我们⼀起来读读这段话。　　(⼆)感受“喝⽔”有趣

　　师：宇航员叔叔喝⽔也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第⼆⾃然段时那样，先轻声读读第三⾃然段，然后找到写宇航员怎样喝⽔的句⼦，⽤横线划⼀划。

　　1、⾃由读这段话。交流：宇航员是怎样喝⽔的?指名说，点击变红。　　师：这个多⾳字在这⾥读“děi”， 谁再来读读这个句⼦。

　　2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换⼀个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读⼀读。你们看，同⼀个意思，可以⽤不同的词语来表⽰，这样，读起来就有变化啦!

　　插⼊视频：杨⽼师给⼤家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝⽔时的视频，我们⼀起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家⾥⽤这种塑料杯吗，这种杯⼦可真特殊呀。

　　3、练习⽤“不然”说话：如果不⽤这种特殊的杯⼦，⽽是⽤普通的杯⼦喝⽔，⾏不⾏?为什么?

　　指名学⽣说，然后点击变红：即使把杯⼦倒过来，⽔也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨⽼师和⼤家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能⽤上“不然”，接着往下说说喝⽔时的有趣现象吗?(指名说两三个)　　是呀，宇航员叔叔喝⽔的时候必须使⽤⼀种带吸管的杯⼦，不然，——学⽣接说　　宇航员叔叔喝⽔的时候得使⽤⼀种带吸管的杯⼦，不然——学⽣接说

　　4、师⼩结：刚才，杨⽼师变了个⼩⼩的魔术，⽤“不然”这个词把第⼀句话放到这段话的最后⾯去了，你读读看，和课⽂⾥的这段话意思⼀样吗?(⾃由读，指名读)真有意思，同⼀个意思，可以这样说，也可以那样说。⽼师请⼀、⼆两组来读读课⽂⾥的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请⼀个⼩朋友来当当⼩评委，⽐⽐哪两组⼩朋友读得有趣。　　5、师⼩结：这节课，杨⽼师和⼤家⼀起学习了课⽂⼆、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使⽤⼀种——有绑带的睡袋，喝⽔时得使⽤⼀种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。　　四、追溯字理，指导书写。(3分)

　　1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出⽰：必 须

　　2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨⽼师写，边在⼼⾥把它记⼀记。

　　3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表⽰胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表⽰什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像⼀幅画，这三撇就表⽰⼈的胡须，上⾯那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表⽰什么?(脑袋)课件演⽰ “须”字的演变过程。孩⼦们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字⾥都藏着有趣的⼩秘密呢!　　4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)　　5、交流反馈。

4.太空⽣活趣事多教案　　教学⽬标：

　　1、认识14个⽣字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课⽂，读出新奇、有趣的语⽓

　　3、使学⽣初步了解⼀些太空⽣活的常识，激发学⽣了解新科技的兴趣。　　4、初步感知课⽂从不同⽅⾯介绍太空知识的写法。　　教学重点：

　　理解课⽂内容，激发学⽣了解新科技的兴趣。　　教学难点：

　　初步感知课⽂从不同⽅⾯介绍太空知识的写法。　　教学课时：　　两课时　　教学过程：　　第⼀课时

　　⼀、解题、导⼊新课。

　　同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给⼤家。　　⼆、识字写字。

　　1、⾃由读课⽂：借助拼⾳读准⽣字的字⾳。　　2、⼩组按⾃然段读、指名读课⽂。　　3、学⽣发挥想象⾃主识字、⼩组交流。

　　4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进⾏词语扩展的练习。　　5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。　　三、初读课⽂，初步了解课⽂的内容。　　1、⾃由读课⽂：学⽣质疑。

　　2、指名读课⽂：课⽂介绍了哪些趣事？　　第⼆课时　　⼀、复习导⼊

　　指名读课⽂，知道介绍了哪⼏件事。　　⼆、朗读感悟。

　　1、⾃由读、分⼩组读课⽂：做到正确、流利。　　2、按⾃然段读课⽂：说说你有什么感受？　　3、⼩组内按⾃然段练习朗读课⽂：读出有趣。

　　4、班上进⾏⽐赛：看谁读得使⼈觉得有趣，读得使⼈觉得惊奇。　　5、全班讨论：从课⽂中找出造成太空⽣活如此有趣的原因是什么？　　6、全班有感情地齐读课⽂。

　　三、实践活动。

　　查阅有关太空⽣活的资料，在全班进⾏交流，激发学⽣了解新科技的兴趣。5.太空⽣活趣事多教案　　教学⽬标

　　１、认识本课６个⽣字，在⽥字格⾥正确、规范地书写。两条绿线⾥的字只识不写。　　２、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出太空⽣活的有趣来。

　　３、初步理解课⽂内容，了解⼀些航天知识，同时结合我国神⾈六号载⼈飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。　　教学重难点

　　把字写正确，写端正，注意这些字在⽥字格⾥的位置。　　有感情地朗读课⽂，读出新奇、有趣来。

　　从字⾥⾏间体会太空⽣活的有趣，初步了解太空⽣活有趣的原因是失重。　　教学准备

　　师：⽣字、词语卡⽚，课件。　　⽣：通过多种渠道了解太空⽣活。　　第⼀课时　　教学⽬标

　　初步认识６个⽣字，在⽥字格⾥正确、规范的书写其中４个⽣字。　　正确、流利地朗读课⽂，初步感知太空⽣活的有趣。　　教学过程　　⼀、谈话导⼊

　　师⽣相互认识，分发教材，了解学习内容，从⽽揭⽰课题：太空⽣活趣事多，指导学⽣读好课题。

　　初步感知课⽂内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发⽣地为远离地球的太空；太空⽣活很有趣；太空⽣活中有趣的事很多。）进⼀步指导读好课题。

　　就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空⽣活中有哪些有趣的事？为什么太空⽣活会这么有趣？）激发学⽣阅读⽂本的`兴趣。　　⼆、初读课⽂

　　１、⾃读课⽂，要求读两遍：第⼀遍，把课⽂读正确，不会读的字看看⽣字表，问问同桌，也可以问⽼师；第⼆遍，把课⽂读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句⼦要多读⼏遍。

　　２、指名分⾃然段读课⽂，⽐⼀⽐谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得⼀颗星）　　３、再读课⽂：

　　⑴出⽰第⼀⼩节，⾃⼰读读，你读懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，⾮常）

　　⑵太空⽣活中有哪些有趣的事呢？读读下⾯四个⾃然段就知道了。（学⽣⾃由读２～５⾃然段，知道宇航员在太空中⽣活：睡觉得把⾃⼰绑在睡袋⾥，很有趣；喝⽔时把杯⼦倒过来⽔却不会往下流，只能⽤吸管吸，很有趣；⾛路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋⼦⾛在带⽹格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的⽔总是漂浮在空中，要⽤特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　⑶引读最后⼀段。　　三、学习⽣字

　　同学们，课⽂中的这些词你还认识吗？（出⽰词语，指名读，齐读）

　　课⽂后⾯的⽣字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线⾥的⽣字和⽥字格⾥的⽣字。）　　指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。　　教师范写咳、喷。（学⽣先描红，再临写）　　师⽣评议。　　四、课后作业

　　同学们，太空⽣活中还有很多有趣的事呢。回去问问⼤⼈，看看有关书、报，也可以上⽹查⼀查，你⼀定会有更多的发现。

　　第⼆课时　　教学⽬标

　　１、能有感情地朗读课⽂，读出新奇、有趣的语⽓。

　　２、初步了解⼀些航天知识，结合我国神⾈六号载⼈飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　３、继续认识本课⽣字，在⽥字格⾥正确、规范地书写设、殊。　　教学过程　　⼀、复习导⼊

　　直接揭⽰课题，齐读课题。

　　创设情境，读好⽣词以及难读的词组，取得进⼊宇宙飞船的通⾏证。　　⼆、诵读感悟

　　模拟发射现场情景，引领学⽣跟随我国两位宇航员⼀起进⼊太空，体验太空⽣活的乐趣。

　　⼤屏幕出⽰第⼀⾃然段以及睡觉、喝⽔、⾛路、洗澡字样，引导学⽣迅速融⼊⾓⾊，按课⽂表述的先后顺序先⾃⼰进⾏体验，然后展开讨论、学习，进⼀步感受太空⽣活的有趣。在引领学⽣体验太空⽣活趣事多的同时，根据课堂⽣成，抓住课⽂中隐藏的另⼀条线索：失重，深化认识，了解太空⽣活如此有趣，都是失重引起的，激发学⽣学科学、爱科学的热情，努⼒学好⽂化知识。　　睡觉：

　　抓住得把⾃⼰绑在睡袋⾥，不然翻⼀个⾝，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安⼼，并借助宇航员在太空睡觉的图⽚加深认识，从⽽指导学⽣有感情地朗读课⽂。　　喝⽔：

　　抓住机会认识失重，回忆⾃⼰在体验太空⽣活时出现的其他失重现象，了解太空⽣活趣事多的原因。　　⾛路、洗澡：（教学⽅法同睡觉或由失重⽣发）。

　　以最后⼀段作为整篇课⽂的结语，也结束这次有趣的太空之旅。　　三、拓展练习

　　现场采访这些凯旋归来的⼩⼩宇航员，在太空⽣活中有哪些趣事，⼀⽅⾯回顾课⽂，内化语⾔，另⼀⽅⾯也拓展课⽂内容，让更多的学⽣了解更多的太空⽣活常识，航天知识。　　四、识写⽣字

　　指导书写剩下的２个⽣字（设、殊）。⾸先让学⽣运⽤已有识字经验识记⽣字。然后教师进⾏⽰范。接着学⽣描红、临写。最后展⽰作业，师⽣评议。