小学语文课内与课外阅读教学的有机结合

江苏省滨海县永宁路实验学校　　张书源

【摘　要】　在新型教育观念环境下，全面提升学生的综合素质，这样的大环境下，学生能够激发自身的求知欲望，能够自主地进入阅不仅要依靠课本中的专业知识，同时也要积极实践。只有将课堂上学习的专业知识与课余的实践活动相结合，才能够切实达到语文教育的真正目的，才能够大幅度提升学生的语文水平。

【关键词】　小学语文；课内；课外；阅读小学语文教学主要由课堂内与课堂外两大方面结合而成。在语文课堂中，教学生展示自古以来的优秀文章，让学生能够随时接触到优质的例文，能够大幅度提升学生的阅读和写作能力。但是，要想全面提高学生的综合素质，必须要积极地在课堂之外展开科学的阅读工作，只有课内外相互结合，才能够落实素质教育，从根本上培养学生的阅读和写作能力。在展开阅读模式的同时，更要科学地将课堂中的学习内容与课外的阅读活动相结合，互相帮助，切实提升教学效率。

一、突出课堂上培育学生的阅读能力1.加强词句训练任何事情都要打好基础，要想提高学生的语文水平，就必须从最基础的词汇、句子等方面入手。学生在阅读的过程中，遇到较难理解的句子时，只有充分地意识到词语的具体含义，才能够更好地理解文章的意思，从而明确文章的思想感情，久而久之，学生在掌握了词语和句子的含义后，就能够充分运用在写作当中。所以，指引学生大范围地理解和掌握文章中的词语和句子，为学生累积更多的基础，是培育阅读水平的关键性因素。

2.站在学生和课本的角度出发作为一名教师，在训练学生的阅读能力的同时，就必须要做到让学生成为学习的主体，不能剥夺学生自主学习的权利。在小学课堂的环境中，教师要充分理解学生，掌握学生的学习能力，将学习的权利交给学生，让学生能够自主进行阅读写作。让学生通过自身的体验掌握书本当中的阅读内容，每一位学生都有着独特的体验，教师要针对学生解读书本中不理解的困难问题进行教学，这样不仅能够有效培育学生的阅读能力，还能够积极地为学生树立正确的学习方法。

3.提出问题，自主参与学习的过程就是不断提出疑问的过程，只有带着问题去学习，才能够自主地解决问题、理解问题，最终学习到有用的知识。要想学生的阅读水平得到进一步的提升，在教学的过程中，就要积极培育学生自主学习的能力，在课堂学习的过程中，让学生自己寻找课本中的疑问之处，调动学生的积极性，才能够真正促进学生的综合发展。

二、提高课外阅读活动量，提高阅读兴趣1.灵活运用书本内容，激发学生阅读兴趣课堂中所学习到的专业知识是为课外的阅读活动做铺垫的，学生在系统地学习了书本中的内容后，将其运用在课外的阅读活动中，就能够带领学生进入新的阅读体验中。在课堂的讲授过程中，教师可以根据学习的内容向学生推荐相关的阅读内容和书本知识，学生在阅读了教师推荐的书本之后，就能够充分掌握课本中的基础知识，同时也能够将其运用在写作和阅读中。所以，教师在讲解完课本中的内容后，就要为学生推荐有关的文学名著或导读作品，让学生在理解了某一项专业知识后，带着新知识的兴趣，阅读教师推荐的作品。

2.为学生制造气氛，引发阅读兴趣不论是课内教学还是课外教学，都要在一定的环境中展开，因此环境对于学生的学习起着十分重要的作用，阅读课程也不例外。在气氛较好的学习氛围中，学生能够更好地被带入到阅读的活动当中，在

读活动中来，这才是培育学生学习的最终目标，为提高学生的综合素质起到了铺垫的作用。

3.读写结合，提高阅读能力自古以来，阅读和写作就是密不可分的关系。学生在阅读的过程中，随时将其记录下来，日积月累，就能够使学生积累大量的词汇知识，不仅如此，还能够帮助学生理解文章中的内容，对句子中的特别之处进行分析。阅读的关键就在于日积月累，教师要随时掌握学生课外阅读的情况，帮助学生定时定量地完成阅读目标。

三、课内阅读与课外阅读有机结合阅读是一个整体，不能客观地将其进行区分。在课堂学习中，教师要向学生传授阅读的方法和目的，给学生打好基础，帮助学生掌握更多的阅读技巧和思维的方式，锻炼学生的学习能力。在课外的学习活动中，学生根据教师所传授的知识和技巧，阅读更多的优秀文章，才能够真正将所学习的知识掌握，成为自身所具备的专业素质，在课堂学习过程中，就能够将这种学习的成果向教师进行展示，使语文教学有了深入的发展。在这种模式下，学生从原始的学习发展到自主学习，最终形成科学的学习方法。

总而言之，作为教师，要辅导学生掌握阅读的技巧，让学生在阅读中了解文化知识，在课堂中学习技巧和方法，在课外进行延伸。经过两者的紧密结合，用多种多样的方式，让学生的阅读水平得到了锻炼，不仅如此，还提高了学生的阅读兴趣，为学生的综合素质提升起到一定的帮助作用。

【参考文献】

[1]祝长翠.浅议小学语文课内与课外阅读的有效衔接[J].作文成功之路（上），2014（11）.

[2]曾杨财.小学语文课内课外阅读指导之我见[J].都市家教月刊，2016（1）.

[3]郭春晓.浅谈小学语文课内、课外阅读结合的教学策略[J]读写算：教师版，2016（42）.

爱吃糖果的菲菲

江苏省泰州市罡杨学校三（1）班　　黄思蕊

从前，一个茂密的森林里，住着一只非常可爱的小猪，它叫菲菲。菲菲特别爱吃糖，早上起床就吃糖，晚上睡觉也吃糖，没事做的时候还在吃糖，吃完了也不刷牙。

有一天，菲菲又在吃糖，吃着，吃着，菲菲突然“啊”的一声叫起来。妈妈连忙问：“菲菲，你怎么啦？”“我牙疼。”妈妈立刻把菲菲带到了山羊诊所。

山羊医生一看，惋惜地说：“你有几颗牙都烂掉了，必须得拔牙。”菲菲问：“拔牙疼不疼？”医生说：“有点疼。”菲菲坐在地上大哭起来说：“我不要拔牙，我不要拔牙。”山羊医生耐心地说：“如果你不拔牙，牙齿就会全部烂掉，到时候什么东西都吃不了了。”听了山羊医生的话，菲菲安心地去拔牙，拔完牙，医生说：“回家后不要吃糖了，要早晚刷牙呀。”

从此以后，小猪菲菲养成了早晚刷牙的好习惯，牙齿再也没有疼过。

（指导老师：邓丽玲）

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