济南的冬天讲义

一．学习目标 ．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。1 ．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。2 二．基础数字积累绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春 (7)镶上 温晴 qíng) (xiǎng 响晴 ) shàng (xiāng 季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的 (wēn ）n shàcí慈善（ shì) (ān 安适 qíng) 饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。 (xiù 秀气 fū) (jī 肌肤宽敞 qi) 水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。 (8) 绿萍 ）chǎng kuān （ (shuǐ zǎo) 水藻 ng) pí(lù 贮蓄(zhù)：存放、积存。 (9) ) xù (zhù 贮蓄空灵 qīng(chéng 澄清 澄清(chéng)：本课指清亮，透明。 (10) 水墨画 ）tǎn dì （地毯 ng) ng lí(kò (shuǐ mò huà) 空灵：美妙无穷而不可捉摸。 (11) (lán wāng wāng)dì蓝汪汪 髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。 (12)镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一 (13) 晴朗无云。)天空(响晴：(1)物体的边缘。 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 (2) 水墨画：指纯用水墨不着色的国画。 (14) 安适：安静而舒适。 (3) 蓝汪汪：形容蓝得发亮。(15) 肌肤：肌肉皮肤。 (4) 出奇：特别、不寻常。 (5)秀气：清秀、小巧玲珑。 (6) 三．文章结构 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 自然段。1第一部分，第自然段。5、4、3、2第二部分：第 写济南冬天的山景，水景。 写济南冬天的山色 自然段4 、3、2

第一层： 写冬天水景。 自然段5第二层： 四．课文详解 ．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：1 在哪个段落里？?①济南的冬天总的特点是什么 分别是哪些段落？?②文中具体描写了哪些景物 ? ③作者怎样展开对景物描写的 ．组织学生就上面三个问题展开讨论。2明确：①济南的冬天的特点是 ，在文中的第一段出现；”温晴“ 段。5、4、3、2②文中描写了济南的山、城、雪、水等景物，在文中的第 的特点，然后具体描绘了济南”温晴“③文章先从自己感受的角度总括了济南冬天 暖冬的三幅图画：阳光朗照下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水色。，赞誉它是个宝地，这是贯穿全文段，写济南的冬天天气“温晴”1全文的写作脉络：文章布局谋篇层次井然，第段，写薄雪覆盖下的山及城外远山，勾4、3段，写济南冬天的山水，突出济南冬天暖和安适的特点。第2的主线。第段，写冬天的水藻之绿，水清澈透明。最后，以“这就是冬天的济南”一句结束，抒发5勒出一副淡雅的水墨画。第 了对济南的冬天喜爱和赞美之情。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。 三、朗读课文，整体感知 、拟题目：1

老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，都是可爱的。我想，老舍先生在回忆济南的（学生跳读读。段）2-5（时候，脑海中定会闪过一幅幅画面。那么，让我们找寻这些美丽的画面并为他们起个名字吧。 ）课文，

学会概括，自拟题目。 ）（谁愿意起来说一说？生回答问题。 ．摇篮安睡图（阳光下的济南全景）1师明确： ．雪后小山图（薄雪覆盖下的山）2 ．山村卧雪图（城外的远山）3 ．玲珑水晶图4 ）自然段。5、3、1（重点分析四、研读赏析，跳读课文。 。，现在让我们踏入这方“宝地”过渡语：济南真是一个“宝地”自由读课文第一段，然后思考下列问题：说一说济南的冬天总的特点是什么？济南的冬天的总的特点是怎样表达出来 的？作者运用了哪种写作手法？ （生独立思考，小组讨论，最后明确。师提问：谁愿意起来说一说第一个问题，第二个问题，第三个问题） 明确：明确：温晴：无风、响晴、温暖 无风。------与北平相比 响晴。------与伦敦相比 ------与热带相比 对比 温晴。2 、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？（省去读的环节））儿化音。因为老舍作（预设：此问题很简单，师生齐答。第二段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿” 。品的一个重要特点就是它的“京味儿” 。过渡语：踏入了济南这方宝地，让我们去观观那“雪后的山景” 。“最妙的是下点小雪呀”舍曰： 请同学们自由读课文，思考下列问题。3 ）在课本上圈点勾画。生独立思考，留的时间可少一些，问题较简单，（预设：文章按照什么顺序描写雪后的山景的？、 山腰。-------山坡--------山尖------师明确：按照空间顺序：山上师：这一段的描写非常具有层次感，仿佛看到了秀美的山景就在眼前。 ，一起来

读读这句话，结合课文分析雪后山景“秒”在何处？“最妙的是下点小雪呀”、4（师提示：这里属于景物描写，联想我们学习《春》的时候，我们是如何分析春花的（花的颜色、味道、情态，如你 （师：哪个同学愿意说一说？）（生独立思考，小组讨论，分析概括））不让我，我不让你。 师明确：雪色：青黑

的松树与雪的白相互映衬。 蓝蓝的天与银白的雪相互生辉。 白白的雪与暗黄的草色，构成水墨画。 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”？雪的情态： 明确：谁能理解理解这个句子？拟人，将雪比喻为娇羞的少女，形象生动的写出了雪的情态。 ，观看完了雪后的山景，让我们再去领略水的魅力吧。请同学们自由读课文第五段，带着多媒踏入了济南这方“宝地” 体上出示的问题：济南冬天的水有什么特点？（生自由读课文，在课文中圈点勾画。小组讨论。哪个同学起来说一说？） （哪一点体现出来的）明确：水的绿：绿萍、水藻真绿、长枝的垂柳。 （哪一点体现出来的）水的清、亮：由澄清的河水，清亮，空灵的蓝水晶。 五、品味温情的语言 本文主要描绘了济南的山、水，借山水来展现济南冬天的特点。没有生命的景物在作者的笔下仿佛有了生命，有 。了感情，这一切都源于作者栩栩如生的刻画。所以，老舍是当之无愧的“语言艺术大师” ）（课前预习过，不必留时间。哪个同学起来说一说，先读句子后赏析。找出本文你感受最深的句子并加以赏析。 例子：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天

底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们幻醒， 这是不是个理想的境界？ 明确：拟人的手法，将老城人格化，生动形象的表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 。“你们放心吧，这儿准保暖和”例子：它们安静不动地低声说： 明确：拟人的修辞手法，把这些山写得很有温情，很有人情味儿。 例子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ，形象生动的写出了雪的情态。明确：拟人的修辞手法，将雪贴切的形容为“娇羞的少女” 例子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里找个影儿呢！ 。，拟人的修辞手法，将水赋予人的感情，这样更能反衬水的“绿”“不忍得”明确：例子：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 明确：形象传神，拟人，写出了舒适安然的睡姿。 例子：水藻真绿，把终年贮蓄的绿全拿出来了。 明确：写出了水藻和水的慷慨多情，表现了济南冬日的春意和生机。 师总结：找的句子好，品的也够味儿。我们找的这些句子语言上都有什么样的特点？（修辞手法：拟人）页：拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。扩展57强化拟人的修辞手法：找到课后练习题 页。54比喻的修辞手法。比喻：课本 五．主题归纳 六．写作特点