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编写童话
指导课 教学设计
一、导入：
（课件）1、同学们真精神，老师奖励大家看一段动画片（播放动画片《喜羊羊与灰太狼》片段），谁来说说这个动画片讲了一件什么事？这部动画片是根据童话拍成的。
2、同学们读过很多童话吧， 说说你读过哪些童话？
预设：我们才学的第七单元的27课《陶罐和铁罐》也是童话，讲了谁和谁的什么事儿？
（课件）预设：看屏幕，这是27课描写陶罐和铁罐对话、神态的句子，谁来读读。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的……”这样的描写让我们看到了一个谦虚的陶罐……
预设：28课也是一篇童话，这个故事的主人公是…（狮子和鹿），主要是讲…
这一课哪些语句给你留下了深刻的印象？
同学们真会学习，把读过的童话故事里面好的语句深深地印在脑子里了，其实呀，童话故事一般都是把动物植物及物品当作人来写，使它们具有人的思想和感情。我们读了很多童话故事，对它产生了浓厚的兴趣，这节课我们也来编写一个童话故事。（板书：编童话故事）
二、 明确习作要求：
我们先来看一下习作要求，看屏幕：（课件）谁能把这段话读一下，其他同学仔细听并认真思考：本次习作的内容是什么？要求是什么？（板书：1、几种动物，2、一个故事）。
三、 指导：
1、读范文
课前老师编写了一个童话，送给大家。（课件）
过渡：这是老师编的童话故事，故事中的主人公都有谁？写了一件什么事儿？
2、老师编的童话故事写了狮子和蚊子发生的事，那么，你想选哪几种动物来写童话故事？老师建议你选的动物最好是我们身边熟悉的，或者是你了解的。
3、它们之间会发生什么事儿呢？
4、你想给自己编的童话起个什么题目？
四、写习作：
1、刚才我们交流了这么多，还有许多同学急着要说，那赶紧拿起笔写你的童话故事吧。老师要提醒大家：写时语句要通顺，正确使用标点符号。认真写字，不会写的字暂时可以用拼音代替。（课件）
2、学生写童话，老师深入学生并指导。
3、交流：
五、课堂总结：
先交流到这里，课后请大家把习作认真写完，咱们比比，看谁的童话故事最有趣，老师会把大家的习作粘贴在班级的展示栏里。
板书： 编童话故事
要求：1、几种动物
2、一个故事
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