第 2课时 教师：郭仕燕 课 题 目 标 重点 难点 5 山雀 课型：新授课 1.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 2.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发观察动物的兴趣。 3．培养学生爱护小动物、保护小动物的意识。 抓住山雀说的话，理解上下文，读懂“我”猜想的依据。 体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。 教学过程 备注 一．回顾旧知，导入课文。 1．同学们，上节课我们学习了《山雀》这篇课文的生字词，还记得它们吗？下面我们来检测一下，大小声齐读、开火车读。 二．品读课文，理解感悟。 1．教师朗读，学生认真听。 2.学生带着以下问题自由朗读课文，理清作者的观察顺序。 （1）文中的山雀长什么样？ （2）作者是怎样观察山雀的？ （3）山雀为什么躺在那纹丝不动？ （4）为什么前面写另一只山雀“劝告”他的朋友？后面又“警告”呢? （5）作者是依据什么进行猜想山雀的对话内容？ 3．师生齐交流： 刚才大家学得很认真，现在我们来交流交流。 请同学读第三自然段，交流问题1.2.3 （1）这两只山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑点。 （2）作者先用望远镜在远处观察，后来走到露出小尾巴的那个地方近处观察，最后又走到一旁观察。由远及近 （3）这只山雀非常的机灵，可爱，面对突如其来的灾难，它知道自己除了用装死来面对，再也别无选择，所以它始终“像死了似的躺在那儿”。 分组读四到十三自然段，交流问题4.5 （4）那只自由的山雀看见“我”始终不走，认为情况更加危险，担心它的同伴坚持不住，失去了警惕，所以由劝告变成了警告。 （5）由山雀的叫声和动作猜想到对话的内容的。 分角色朗读山雀的对话，通过朗读体会两只山雀是多么的友好，聪明，有趣，进而感受作者对山雀的喜爱。 三．小结 作者笔下的山雀那么可爱，那么有趣，你想对山雀说些什么？通过学习课文你知道了什么？ 四．巩固延伸。 选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和声音，猜一猜它们在想些什么？会说些什么？把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。 板 5山雀 书 远 样子 瓦灰色、白色、黑斑 近 装死 纹丝不动 ﹜喜爱之情 设 叫声 想象 劝告、警告 计